f. How bagaimana cerita itu dipaparkan.
2.1.4 Model Mind Mapping
2.1.4.1 Pengertian Model Mind Mapping
Pembelajaran kooperatif adalah pendekatan yang berpusat-kelompok dan berpusat-siswa untuk pengajaran dan pembelajaran di kelas Sharan, 1999:561.
Mind mapping merupakan salah satu jenis model pembelajaran yang dapat dimo- difikasi menjadi model pembelajaran kooperatif. Pembelajaran mind mapping
mengajak siswa bekerja sama dalam mengorganisasi pikiran dan ide-ide dalam bentuk mind mapping yang penuh kreativitas sehingga menarik dan bermakna
bagi siswa. Mind mapping atau yang biasa disebut peta pikiran merupakan strategi
ideal untuk melejitkan pemikiran siswa. Mind mapping biasa digunakan untuk membentuk, memvisualisasi, mendesain, mencatat, memecahkan masalah, mem-
buat keputusan, merevisi, dan mengklarifikasi topik utama, sehingga siswa dapat mengerjakan tugas yang banyak sekalipun Huda, 2013:307.
Mind mapping dapat menghindarkan anak dari mismanajemen otak. Mis- manajemen otak adalah tidak optimalnya penggunaan otak. Tanda-tandanya ada-
lah mudah lupa, sulit berkonsentrasi, sulit memahami penjelasan, serta sulit meng- ingat atau menghafal. Mismanajemen otak salah satunya karena ketidakseimbang-
an antara otak kiri dan kanan dalam aktivitas keseharian manusia. Memanfaatkan gambar dan teks ketika seseorang mencatat atau mengeluarkan suatu ide yang ada
dalam pikiran secara tidak langsung telah menggunakan dua belahan otak secara sinergis Olivia, 2013:viii-ix.
Selaras dengan hal itu, Beavers 2014:3 mengungkapkan bahwa mind mapping adalah suatu alat pembelajaran yang efektif karena mind mapping me-
mungkinkan guru dan siswa merepresentasikan pemahaman terkini dari suatu topik menggunakan suatu bentuk yang mencerminan konstruksi hubungan dari
sebuah pemikiran tentang pengetahuan. Mind mapping merupakan hasil penemuan seorang ahli psikologi yang
bernama Tony Buzan pada sekitar tahun 1960-an. Buzan mengaitkan teknik peta konsep mapping dengan teori radiant thinking pada otak manusia. Radiant thin-
king merupakan cara berpikir yang sesuai dengan kerja sel otak yang saling ter- hubung satu sama lainnya. Gaya belajar yang dikembangkan dari cara kerja otak
ini adalah gaya belajar visual Swadarma, 2013:5-6. Prahita et al 2014: 3 berpendapat bahwa pada hakikatnya, mind mapping
digunakan untuk mem-brainstroming suatu topik. Hal ini diperjelas oleh Buzan 2014:8 yang mengemukakan bahwa mind mapping dapat membantu mengatasi
kemacetan dalam menulis writer block. Tata layout-nya akan membantu penulis mendapatkan gambaran yang lebih baik dan membuat koneksi baru lebih terlihat
sehingga penulis dapat membuat jumlah gagasan dan asosiasi pada setiap topik dalam jumlah yang tidak terbatas.
Menurut penelitian Wai Ling dalam Buzan, 2014:11 yang dilakukan pada tahun 2004, mind mapping adalah sebuah alat bantu yang ampuh dalam
menulis apapun. 10 dari 12 orang yang terlibat mengalami kemajuan dalam menu- lis setelah menggunakan mind mapping.
Al-Jafr dalam Buzan, 2014:11 membuktikan dalam sebuah penelitian yang dilakukan pada tahun 2009 bahwa tulisan yang dikerjakan dengan meng-
gunakan mind mapping sebagai dasar memiliki hasil yang lebih baik, antara lain: lebih detail, relevan, serta memiliki pengorganisasian dan keterhubungan ide-ide
yang baik. Selain itu, mind mapping membangkitkan performa siswa dalam segala kemampuan karena siswa menjadi terbiasa lebih efisien dalam menghasilkan dan
mengorganisasikan ide. Polson 2004:26 melalui penelitiannya juga memperoleh umpan balik dari
para guru yang mengindikasikan bahwa mind mapping adalah suatu cara yang efektif dalam mempersiapkan sebuah tulisan. 90 guru memberi label kualitas
mind map-ping sebagai alat yang memudahkan siswa dalam mengembangkan tu- lisan. Temuan ini diperkuat oleh Shoimin 2014:105 bahwa mind mapping mem-
bantu pembelajar mengatasi kesulitan, mengetahui apa yang hendak ditulis, serta bagaimana mengorganisasi gagasan, sebab teknik ini mampu membantu pem-
belajar menemukan gagasan, mengetahui apa yang akan ditulis pembelajar, serta bagaimana memulainya.
Berdasarkan definisi mengenai model mind mapping, peneliti dapat me- nyimpulkan bahwa model mind mapping merupakan model pembelajaran yang
sudah teruji dalam berbagai penelitian dan dapat mendorong siswa untuk meng- hubungkan konsep-konsep dalam pikirannya dalam rangka mengembangkan suatu
topik pada sebuah catatan yang terorganisasi, terstruktur, dan mudah diingat.
2.1.4.2 Teori yang Melandasi Mind Mapping
Kategori