an atau memberikan tanggapan atas hasil karya temannya. Reward diberikan kepada siswa yang aktif dalam kegiatan presentasi di kelas, baik siswa yang
mempresentasikan karya ataupun memberikan tanggapan. Siswa yang belum mempresentasikan karya dapat menempelkan karyanya di papan pajangan, se-
mentara siswa lain dapat menanggapi karya temannya dengan menulis tang- gapan di papan pajangan tersebut.
7 Kegiatan Menutup Pelajaran
Pada kegiatan menutup pelajaran, guru memberikan penguatan kepada siswa, kemudian menyimpulkan materi bersama siswa mengenai materi yang telah
dibahas. Selanjutnya guru menyampaikan refleksi dan umpan balik atas hasil karya siswa dan menyampaikan pesan akademik agar siswa belajar dengan
giat.
1.3 TUJUAN PENELITIAN
1 Mendeskripsikan implementasi model mind mapping berbantuan media
audio visual dalam proses pembelajaran menulis karangan narasi siswa kelas III SDN Sekaran 01 Semarang.
2 Meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis karangan
narasi siswa kelas III SDN Sekaran 01 Semarang dengan implementasi model mind mapping berbantuan media audio visual.
3 Meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas III
SDN Sekaran 01 Semarang dengan implementasi model mind mapping berbantuan media audio visual.
1.4 MANFAAT PENELITIAN
Hasil penelitian ini diharapkan membawa suatu kontribusi terhadap pe- ngembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Selain itu, hasil penelitian ini juga
diharapkan dapat memberikan manfaat bagi banyak pihak. Adapun manfaat yang
ingin dicapai yaitu: 1.4.1
Manfaat Teoretis
Hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai fakta bahwa model mind mapping berbantuan media audio visual dapat memperbaiki proses pembelajaran
serta meningkatkan aktivitas siswa dan keterampilan menulis karangan narasi sis- wa kelas III SDN Sekaran 01 Semarang. Penelitian ini juga dapat digunakan seba-
gai referensi penelitian selanjutnya yang berhubungan dengan model mind map-
ping berbantuan media audio visual. 1.4.2 Manfaat Praktis
1
Bagi Siswa
Penerapan model mind mapping berbantuan media audio visual dan peng- gunaan penilaian kelas melibatkan siswa dalam proses pembelajaran. Keter-
libatan siswa dalam proses pembelajaran diharapkan menimbulkan keber- maknaan belajar, sehingga mampu meningkatkan daya ingat siswa serta me-
ningkatkan hasil belajar siswa.
2
Bagi Guru
Guru dapat mengetahui keunggulan model mind mapping berbantuan media audio visual sehingga guru menjadi lebih profesional dengan penggunaan
model dan media tersebut. Hal ini tentunya menambah wawasan bagi guru
dalam menciptakan suasana pembelajaran yang aktif dan menyenangkan ser- ta memotivasi guru untuk lebih kreatif dalam pelaksanaan proses pembelajar-
an.
3
Bagi Sekolah
Penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan di seko- lah, meningkatkan mutu lulusan sekolah, mendorong sekolah untuk mela-
kukan pembelajaran yang inovatif guna perbaikan dalam pembelajaran me- nulis karangan narasi, serta menumbuhkan kerja sama antarguru yang ber-
dampak positif pada kualitas pembelajaran di sekolah. Penelitian ini juga da- pat digunakan sebagai bahan acuan untuk meningkatkan keterampilan menu-
lis karangan narasi melalui implementasi model mind mapping berbantuan
media audio visual.
15
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 KAJIAN TEORI
