d. Menghitung persentase ketuntasan klasikal dengan rumus:
Aqib, 2010:41
Hasil penghitungan hasil belajar siswa dikonsultasikan dengan kriteria ketuntasan minimal yang dikelompokkan dalam dua kategori tuntas dan
tidak tuntas, dengan kriteria sebagai berikut:
Tabel 3.1
Kriteria Ketuntasan Minimal IPA SDN Gunungpati 03 Kriteria Ketuntasan
Kualifikasi ≥ 63
Tuntas 63
Tidak tuntas
3.6.2. Data kualitatif
Data kualitatif berupa hasil observasi aktivitas siswa dan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA melalui model Snowball Throwing dengan
media TTS dianalisis menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Data kualitatif dipaparkan dalam kalimat yang dipisah-pisahkan menurut
kategori untuk memperoleh kesimpulan. Data hasil observasi keterampilan guru dan aktivitas siswa dianalisis
dengan langkah-langkah yang dijelaskan oleh Poerwanti dkk 2008: 6.9- 6.10 sebagai berikut:
a. Menentukan skor terendah
P =
∑ ∑
x 100
b. Menentukan skor tertinggi c. Mencari median
d. Membagi rentang skor menjadi 4 kategori sangat baik, baik, cukup, dan kurang
Jika: R = skor terendah
T = skor tertinggi n = banyaknya skor
maka untuk mencari n = T – R + 1
Untuk membagi rentang skor menjadi empat kategori dilakukan dengan menentukan kuartil ke-1, ke-2, ke-3, dan ke-4. Nilai kuartil dapat
ditentukan setelah mengurutkan data dari nilai terendah sampai tertinggi. Q1 merupakan kuartil bawah, yaitu 25 jumlah data pertama. Q2 median
atau nilai tengah. Q3 quartil atas yaitu 75 jumlah data berikutnya dan Q4 merupakan skor tertinggi. Untuk rumus yang digunakan sebagai berikut
Sukestiyarno dan Wardono, 2009:23.
Rumus di atas dapat dirinci: Letak Q
1
= Letak Q
2
= Letak Q3 =
Letak =
Kuartil ini membagi data menjadi empat bagian sama besar, sehingga dapat dijadikan batas-batas untuk menentukan kriteria ketuntasan data
kualitatif.
Tabel 3.2
Kriteria Ketuntasan Data Kualitatif Kriteria Ketuntasan
Kategori Q
3
≤ skor ≤ T Sangat Baik
Q
2
≤ skor Q
3
Baik Q
1
≤ skor Q
2
Cukup R
≤ skor Q
1
Kurang
Dari kriteria ketuntasan data kualitatif dapat ditentukan klasifikasi keterampilan guru dan aktivitas siswa sebagai berikut:
Tabel 3.3
Kriteria Ketuntasan Keterampilan Guru Kriteria Ketuntasan
Kategori 33,5
≤ skor ≤ 44 Sangat Baik
22 ≤ skor 33,5
Baik 10,5
≤ skor 22 Cukup
≤ skor 10,5 Kurang
Tabel 3.4
Kriteria Ketuntasan Aktivitas Siswa Kriteria Ketuntasan
Kategori 30,5
≤ skor ≤ 40 Sangat Baik
20 ≤ skor 30,5
Baik 9,5
≤ skor 20 Cukup
≤ skor 9,5 Kurang
3.7. Indikator Keberhasilan
