Hakikat Belajar dan Pembelajaran

10

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 KAJIAN TEORI

Kajian teori meliputi: 1 hakikat belajar dan pembelajaran, 2 kualitas pembelajaran, 3 hakikat bahasa, 4 pembelajaran bahasa Indonesia di SD, 5 ha- kikat membaca, 6 strategi pembelajaran, 7 jenis-jenis strategi membaca, 8 teori yang mendasari strategi Preview Question Read Reflect Recite Review.

2.1.1 Hakikat Belajar dan Pembelajaran

2.1.1.1 Pengertian Belajar Belajar merupakan proses penting bagi perubahan perilaku setiap orang dan belajar itu mencakup segala sesuatu yang dipikirkan dan dikerjakan oleh se- seorang Rifa’i dan Anni, 2009: 82. Sejalan dengan pendapat tersebut Hamdani 2010: 21 menyatakan belajar merupakan suatu kegiatan yang dilakukan dengan membaca, mengamati, mendengarkan, meniru dan sebagainya, sehingga meng- hasilkan perubahan tingkah laku atau penampilan. Selanjutnya menurut Djamarah 2006: 10, belajar adalah proses latihan dan pengalaman yang menghasilkan pe- rubahan tingkah laku, pengetahuan, keterampilan maupun sikap. Menurut Winataputra 2004: 2.3, terdapat tiga ciri utama dalam belajar ya- itu: 1 ketika belajar seseorang mengalami proses mental dan emosional atau pro- ses berpikir dan merasakan, 2 seseorang yang belajar akan mengalami peruba- han perilaku sebagai hasil belajar, 3 belajar adalah mengalami, dalam arti belajar terjadi di dalam interaksi antara individu dengan lingkungan, baik lingkungan fi- sik maupun lingkungan sosial. Perubahan merupakan hasil dari keterkaitan unsur-unsur belajar. Menurut Gagne dalam Rifa’i dan Anni, 2009: 84 unsur-unsur belajar adalah: 1 peserta didik; pebelajar; warga belajar atau peserta latihan yang sedang melakukan kegia- tan belajar, 2 rangsangan berupa suara; sinar; warna; panas; tanaman; gedung, 3 memori berisi pengetahuan; keterampilan dan sikap dari aktivitas belajar sebe- lumnya, 4 respon yaitu tindakan hasil aktualisasi memori diamati pada akhir proses belajar yang disebut perubahan perilaku. Berkaitan dengan proses belajar terdapat prinsip-prinsip belajar sebagai be- rikut: 1 belajar adalah perubahan perilaku, 2 belajar merupakan proses yang di- dorong kebutuhan dan tujuan yang ingin dicapai, 3 belajar merupakan bentuk pengalaman hasil interaksi antara peserta didik dengan lingkungannya Suprijono, 2012: 4. Berdasarkan pendapat para ahli tersebut, belajar menurut peneliti adalah usaha seseorang dalam mencari pengetahuan dengan berbagai aktivitas seperti membaca, mengamati, meniru, mendengarkan, dan lain sebagainya, sehingga menghasilkan suatu perubahan pengetahuan dan sikap. Ketika belajar seorang pe- belajar membutuhkan rangsangan stimulus yang dapat memanggil memori pe- ngetahuan sebelumnya untuk selanjutnya dihubungkan, dilengapi dan diper- baharui dengan pengetahuan yang baru sehingga menghasilkan perubahan perila- ku. Adanya perubahan perilaku menunjukkan peserta didik telah melakukan ke- giatan belajar. Perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran harus sesuai dengan prinsip- prinsip belajar agar proses dan hasil pembelajaran lebih optimal. 2.1.1.2 Pengertian Pembelajaran Belajar dan pembelajaran merupakan dua hal yang saling berkaitan. Bela- jar merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pebelajar, sedangkan pembelajaran adalah rangkaian proses kegiatan belajar yang dirancang oleh guru untuk mengor- ganisir lingkungan terjadinya pembelajaran yang berpusat pada peserta didik Suprijono, 2012: 13. Sedangkan menurut Brings dalam Rifa’i dan Anni, 2009: 192, pembelajaran adalah seperangkat peristiwa yang dirancang oleh guru untuk memberikan kemudahan pada siswa dalam belajar. Pembelajaran secara umum adalah kegiatan yang dilakukan guru untuk merubah tingkah laku siswa menjadi lebih baik. Pembelajaran adalah upaya guru menciptakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan, potensi, mi- nat, bakat, dan kebutuhan siswa, sehingga terjadi interaksi yang baik antara guru dan siswa serta antar siswa Hamdani, 2010: 72. Pendapat tersebut sejalan de- ngan Uno 2009: 153 mengungkapkan bahwa pembelajaran adalah upaya mem- belajarkan siswa. Dari beberapa pengertian pembelajaran menurut para ahli tersebut, peneliti berpendapat pembelajaran adalah suatu proses atau kegiatan yang dirancang de- ngan sengaja oleh pendidik untuk menciptakan interaksi yang menyenangkan da- lam proses belajar melalui rencana yang sistematis materi, strategi, media, kegia- tan dan evaluasi untuk mempelajari suatu ilmu pengetahuan sesuai tujuan pembe- lajaran yang telah ditentukan.

2.1.2 Kualitas Pembelajaran