Berdasarkan pembahasan di atas, dapat disimpulkan hasil belajar siswa meningkat pada setiap pertemuan dari siklus I ke siklus II dan telah mencapai
indikator keberhasilan yang ditetapkan.
4.2.2 Implikasi Hasil Penelitian
4.2.2.1 Implikasi teoritis Implikasi teoritis dari penelitian ini adanya temuan penelitian yang
membuktikan bahwa strategi Preview Question Read Reflect Recite Review dapat meningkatkan kualitas pembelajaran meliputi keterampilan guru, aktivitas dan
keterampilan membaca siswa. Selain itu penelitian ini memberikan pengetahuan mengenai aspek membaca khususnya membaca pemahaman serta menambah
wawasan guru mengenai strategi Preview Question Read Reflect Recite Review. 4.2.2.2
Implikasi Praktis Hasil penelitian ini dapat dijadikan pertimbangan bagi guru untuk
menerapkannya strategi Preview Question Read Reflect Recite Review pada mata pelajaran bahasa Indonesia maupun mata pelajaran lain. Selain itu, dapat juga
membuka wawasan guru tentang keterampilan mengajar dan peningkatan kualitas pembelajaran khususnya bahasa Indonesia.
Penerapan strategi Preview Question Read Reflect Recite Review pada pembelajaran bahasa Indonesia memberikan pengalaman belajar yanga
menyenangkan bagi siswa. Melalui strategi Preview Question Read Reflect Recite Review siswa bukan hanya belajar cara memahami bacaan melainkan juga belajar
untuk menanggapi isi bacaan dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.2.2.3 Implikasi Pedagogis Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan strategi Preview Question Read
Reflect Recite Review kualitas pembelajaran meningkat, pembelajaran efektif dan hasil belajar sesuai harapan.
144
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai peningkatan keterampilan membaca pemahaman melalui melalui strategi Preview Question
Read Reflect Recite Review pada siswa kelas VA SDN Bojong Salaman 02 Kota
Semarang, dapat disimpulkan bahwa:
1 Penerapan strategi Preview Question Read Reflect Recite Review dapat
meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran membaca pemahaman pada siswa kelas VA SD Bojong Salaman 02 Semarang. Data hasil pengamatan
keterampilan guru menunjukkan pada siklus I guru mendapat kriteria baik dan pada siklus II mendapat kriteria sangat baik. Hal ini ditunjukkan dengan
peningkatan keterampilan guru pada setiap siklusnya yaitu: guru melakukan apersepsi sesuai dengan tujuan pembelajaran, memotivasi siswa menyampai-
kan kegiatan yang akan dilakukan, menjelaskan dan memberikan pemodelan cara membaca yang baik melalui strategi Preview Question Read Reflect Recite
Review, membimbing siswa untuk menentukan tema; membuat pertanyaan; dan menyusun kesimpulan dari bacaan, memberikan motivasi dan penguatan
yang bervariasi.
