1.4 MANFAAT PENELITIAN 1.4.1 Manfaat Teoretis
Secara teoretis, hasil penelitian ini diharapkan mampu memberikan kontri- busi pada pengembangan teori pembelajaran bahasa Indonesia khususnya pada
pembelajaran membaca pemahaman melalui strategi Preview Question Read Re- flect Recite Review.
1.4.2 Manfaat Praktis
Manfaat praktis hasil penelitian ini adalah: 1.
Guru Memberikan pengetahuan dan pengalaman kepada guru mengenai proses
pembelajaran menggunakan strategi Preview Question Read Reflect Recite Review yang dapat memotivasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran.Guru lebih kreatif
dan inovatif dalam merancang kegiatan pembelajaran yang menyenangkan. Me- latih guru untuk membimbing siswa menentukan tema bacaan dan tujuan mem-
baca. Membantu guru untuk menyelesaikan masalah dalam proses pembelajaran. 2.
Siswa Dengan menerapkan strategi Preview Question Read Reflect Recite Review
dalam pembelajaran bahasa Indonesia,siswa mendapatkan pengalaman baru da- lam mengikuti pembelajaran, sehingga siswa lebih memfokuskan perhatian pada
tema bacaan preview, memiliki tujuan membaca yang terarah untuk mencari in- formasi lebih terperinci question, kritis ketika membaca reflect, mudah mengi-
ngat informasi yang diperoleh dengan adanya perincian informasi recite, dan te- liti dalam merinci informasi yang diperoleh review.
3. Sekolah
Menambah wawasan guru tentang Strategi Preview Question Read Reflect Recite Review. Meningkatkan proses pembelajaran yang lebih baik sehingga me-
ningkatkan kualitas pendidikan di sekolah.
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 KAJIAN TEORI
Kajian teori meliputi: 1 hakikat belajar dan pembelajaran, 2 kualitas pembelajaran, 3 hakikat bahasa, 4 pembelajaran bahasa Indonesia di SD, 5 ha-
kikat membaca, 6 strategi pembelajaran, 7 jenis-jenis strategi membaca, 8 teori yang mendasari strategi Preview Question Read Reflect Recite Review.
2.1.1 Hakikat Belajar dan Pembelajaran
2.1.1.1 Pengertian Belajar Belajar merupakan proses penting bagi perubahan perilaku setiap orang
dan belajar itu mencakup segala sesuatu yang dipikirkan dan dikerjakan oleh se- seorang Rifa’i dan Anni, 2009: 82. Sejalan dengan pendapat tersebut Hamdani
2010: 21 menyatakan belajar merupakan suatu kegiatan yang dilakukan dengan membaca, mengamati, mendengarkan, meniru dan sebagainya, sehingga meng-
hasilkan perubahan tingkah laku atau penampilan. Selanjutnya menurut Djamarah 2006: 10, belajar adalah proses latihan dan pengalaman yang menghasilkan pe-
rubahan tingkah laku, pengetahuan, keterampilan maupun sikap. Menurut Winataputra 2004: 2.3, terdapat tiga ciri utama dalam belajar ya-
itu: 1 ketika belajar seseorang mengalami proses mental dan emosional atau pro- ses berpikir dan merasakan, 2 seseorang yang belajar akan mengalami peruba-
han perilaku sebagai hasil belajar, 3 belajar adalah mengalami, dalam arti belajar
