Indikator hasil belajar afektif diantaranya bersikap kritis terhadap permasa- lahan dengan aktif bertanya, menjawab dan memberikan tanggapan. Indikator ha-
sil belajar psikomotorik diantaranya meningkatnya keterampilan membaca, menu- lis dan kecakapan berbicara.
2.1.3 Hakikat Bahasa
2.1.3.1 Pengertian Bahasa Bahasa merupakan alat komunikasi yang mengandung sifat sistematik ka-
rena bahasa diatur oleh sistem bunyi dan sistem makna, manasuka karena unsur- unsur bahasa dipilih secara acak, manusiawi karena bahasa menjadi berfungsi se-
lama manusia memanfaatkannya, dan komunikatif karena bahasa merupakan alat penyatu keluarga, masyarakat, dan bangsa dalam segala kegiatan Santoso, 2009:
1.3. Sedangkan menurut Keraf 2006: 16 bahasa adalah alat komunikasi antar anggota masyarakat, berupa lambang bunyi atau suara, yang dihasilkan oleh alat
ucap manusia. Sejalan dengan pendapat tersebut Widjono 2005: 10 menyatakan bahasa adalah sistem lambang bunyi ujaran yang digunakan untuk berkomunikasi
oleh masyarakat pemakainya. Berdasarkan paparan tersebut peneliti berpendapat, bahasa adalah suatu
alat berupa ujaran yang dihasilkan oleh alat ucap manusia, untuk berkomunikasi menyampaikan gagasan, perasaan dan pesan pada orang lain.
2.1.3.2 Fungsi Bahasa Menurut Poedjosoedarmo 2001: 170, bahasa memiliki fungsi sebagai be-
rikut: 1 sebagai alat komunikasi, 2 sebagai alat penyampai rasa santun, 3 se- bagai penyampai rasa keakraban dan hormat, 4 sebagai pengenalan diri, 5 se-
bagai penyampai rasa solidarita, 6 sebagai penopang kemandirian bangsa, 7 untuk menyalurkan uneg-uneg, 8 sebagai cermin peradaban bangsa.
Sejalan dengan pendapat tersebut Santoso 2009: 1.5-1.6 memaparkan fungsi bahasa sebagai berikut: 1 fungsi informasi adalah untuk menyampaikan
informasi timbal balik antar anggota keluarga ataupun anggota-anggota masya- rakat, 2 fungsi ekspresi diri adalah menyesuaikan dan menyalurkan perasaan; si-
kap; gagasan; emosi atau tekanan-tekanan perasaan pembicara, 3 fungsi adaptasi dan integrasi adalah untuk menyesuaikan dan membaurkan diri pengalaman de-
ngan anggota masyarakat, 4 fungsi kontrol sosial berfungsi untuk mempengaruhi sikap dan pendapat orang lain.
Berdasarkan pendapat para ahli tersebut peneliti berpendapat fungsi ba- hasa adalah sebagai alat untuk berkomunikasi, mengekspresikan perasaan, me-
nyampaikan pesan dan pemikiran pada orang lain sebagai bentuk adaptasi terha- dap lingkungan.
2.1.3.3 Keterampilan Berbahasa Menurut Solhan T.W 2007: 1.32-1.33, keterampilan berbahasa terdiri
atas: 1 keterampilan menyimak untuk memahami dan menafsirkan pesan yang disampaikan secara lisan oleh orang lain, 2 keterampilan berbicara untuk me-
nyampaikan pesan secara lisan kepada orang lain. Pesan yang dimaksud adalah pi- kiran; perasaan; sikap; tanggapan; dan penilaian, 3 keterampilan membaca untuk
memahami dan menafsirkan pesan yang disampaikan secara tertulis oleh orang lain, 4 keterampilan menulis untuk menyampaikan pesan kepada pihak lain se-
cara tertulis.
Sejalan dengan pendapat tersebut Tarigan 2008: 1 menyatakan keteram- pilan berbahasa dalam kurikulum di sekolah mencakup empat keterampilan yang
meliputi: 1 keterampilan menyimakmendengarkan, 2 keterampilan berbicara, 3 keterampilan membaca, 4 keterampilan menulis.
Dari paparan tersebut dapat disimpulkan terdapat empat keterampilan dalam berbahasa yang terdiri atas keterampilan menyimak, keterampilan
berbicara, keterampilan membaca, dan keterampilan menulis. Keempat keterampilan tersebut saling berkaitan.
2.1.4 Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar
