Media dan Alat Pembelajaran

2. Ketepatan menentukan mubtada’ dengan isim zhohir a. Jawaban tepat 1 b. Jawaban tidak tepat Nilai Akhir = Jumlah Nilai Perolehan x 100 = .......... x 100 = .......... Jumlah Skor Maksimal 10 Jakarta, 15 September 2016 Mengetahui, Guru Bahasa Arab Peneliti, Drs. H. A.R. Khairi Nida Fahriyah 1112012000046 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : Madrasah Tsanawiyah Al-Hidayatussalafiyah Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas Semester Materi PokokTopik : : VIII B Ganjil ةسردما ِ انتانيموي بيكرلا Pertemuan ke- : 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 2.1. Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah. 2.2. Menunjukkan perilaku motivasi internal intrinsik untuk pengembangan kemampuan berbahasa. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora, dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, 3.1. Memahami struktur “Jumlah Ismiyyah dan Jumlah Fi’liyyah” terkait topik: ِ انتانيموي ةسردما melalui pola kalimat yang disajikan dalam bacaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori. 4.1. Merubah Jumlah Fi’liyyah dari Jumlah Ismiyyah 4.2. Menentukan Fa’il pelaku dari Jumlah Fi’liyyah

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Tujuan Pembelajaran Indikator Pencapaian 1. Siswa dapat merubah Jumlah Fi’liyyah dari Jumlah Ismiyyah 2. Siswa dapat menentukan Fa’il pelaku dari Jumlah Fi’liyyah. 1. Merubah Jumlah Fi’liyyah dari Jumlah Ismiyyah 2. Menentukan Fa’il pelaku dari Jumlah Fi’liyyah.

C. Materi Pembelajaran

ةّيمساا ةلمجلا ةّيلعفلا ةلمجلا بلاطلا ييدلا سردلا سردي سردي بلاطلا ييدلا سردلا ةبلاطلا ييدلا سردلا سردت سردت ةبلاطلا ييدلا سردلا ةحارتساا فصنلاو ةرشاعلا ِ يهتنت يهتنت ةحارتساا لا ِ فصنلاو ةرشاع انأ ةنصقلا أرقأ ةنصقلا أرقأ نحن بتكلا ضعب رعتسن بتكلا ضعب رعتسن

D. Kegiatan Pembelajaran

Tahapan Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa Alokasi Waktu Pendahuluan Orientasi a Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan. b Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa dengan ungkapan “Ahlan wasahlan” dan “Kaifa haalukum?” c Guru dan siswa berdoamembaca Basmalah sebelum memulai pelajaran d Guru mengecek kehadiran siswa e Guru bersama siswa mengecek kesiapan perangkat pembelajaran f Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, yaitu: Indikator pencapaian kompetensi. Apersepsi g Guru memberikan apersepsi dengan mengulang pelajaran yang lalu secara singkat dengan mengajukan pertanyaan kepada setiap siswa secara acak h Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan 5 Menit