❿➀
➁
Sengaja Memojokkan Mitra Tutur
➂➃➄➅➆ ➇ ➆
➈➉ ➊➉ ➋ ➌ ➈
➍➎ ➅➏➐ ➅ ➏➑ ➄ ➒ ➑ ➄➅
➓ ➄ ➔ ➇➄
➄→ ➄➑ ➄ ➣ ➄➅
y
➄ ➒ ➎ ➃
tu t
➐ ➃➄➅
➍➎ ➅↔➄→↕
t
↕ → ➄➑ ➙
➄➅ ➛
➐ ➅
➑➄➃ ➎ ➅ ➄
➒ ➎ ➅ ➐
➛ ➐ ➃
→➎ ➅➏ ➄➅ ➙
➎ ➅ ➏➄↔➄ ↕ ➅ ➏
↕ ➅ ➍➎ ➍
➆ ↔
➆ ➑ ➑➄➅ ➣ ➄
w
➄➅
tu t
➐ ➃ →➄➅
➍➎ ➍➓➐ ➄
t
➣ ➄
w
➄➅
tu t
➐ ➃
t
↕ →➄➑ ➓
➎ ➃→ ➄
y
➄
.
➜➎ ➅➏ ➄➅ ↕ ➅↕
, tu t
➐ ➃➄➅
y
➄➅ ➏ →↕
➙ ➄ ➍
➒ ➄
↕ ➑➄➅ ➒ ➎ ➅
➐ ➛
➐ ➃ ➍
➎ ➅ ↔➄→ ↕ ➑ ➄➅
➣ ➄
w
➄➅ ➛
u t
➐ ➃
t
↕ →➄➑ →➄
➒ ➄
t
➍ ➎➣ ➄➑➐ ➑ ➄➅
➒➎ ➍ ➓ ➎➣ ➄➄➅
➝
Katanya sekolah gratis, tetapi mengapa siswa masih diminta membayar iuran sekolah? Pada akhirnya masih banyak anak-anak yang putus sekolah .
➞ ➐
➛ ➐ ➃ ➄➅
→ ↕
➄
t
➄
s t
➎ ➃ ➑ ➎
➙ ➄➅
➙ ➄➅ ➏➄
t
➑ ➎
➃➄
s
➑ ➄➃ ➎ ➅ ➄
t
➎ ➃ ➣↕➔ ➄
t
➑ ➎↕ ➅ ➏
↕ ➅ ➄➅ ➐ ➅
➛ ➐ ➑
➍➎ ➍ ➆
↔ ➆ ➑ ➑➄➅
➣ ➄
w
➄➅
tu t
➐ ➃
.
➞ ➐
➛ ➐
➃➄➅ ➙
➎➒ ➎ ➃
t
↕ ↕
tu
→ ↕ ➅↕➣ ➄
↕
t
↕ →➄➑ ➙
➄➅ ➛
➐ ➅➟
➑ ➄➃ ➎ ➅ ➄
➍ ➎ ➅
➐ ➅↔
➐ ➑➑ ➄➅
➓ ➄ ➔ ➇ ➄
➒ ➎ ➅ ➐
➛ ➐ ➃
➓ ➎ ➃➓↕
➠ ➄➃➄
➑➄ ➙
➄➃
,
→➎ ➅➏ ➄➅ ➅ ➄→ ➄
➍➄➃ ➄ ➔
,
→➄➅ ➃ ➄
➙ ➄
↔ ➎ ➅➏ ➑
➎➣
.
2.9 Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Pertama
➡ ➎ ➓➎ ➃
➔ ➄
➙ ↕➣ ➄➅
➙ ↕
st
➎ ➍ ➒ ➎ ➅➏➄↔ ➄➃➄➅
➓ ➄ ➔ ➄
➙ ➄
→↕
t
➎ ➅ ➛
➐ ➑➄➅
➆➣➎➔
t
➐ ↔ ➐
➄➅ ➃
➎ ➄ ➣↕
t
↕
s y
➄➅ ➏ → ➄
➒ ➄
t
→↕
t
➎ ➃ ↕ ➍➄
➆➣➎➔ ➙
➎ ➍ ➐
➄ ➒↕➔
➄➑➟ ➙
➄➃ ➄➅➄ → ➄
➅ ➆
➃➏➄➅↕ ➙
➄ ➙
↕
y
➄➅ ➏ ➓➄
↕ ➑➟ ↕ ➅
➛ ➎ ➅
➙ ↕
t
➄
s
➒➎ ➅ ➏➄↔ ➄➃➄➅
y
➄➅ ➏ ➃
➎➣ ➄
t
↕ ➢
t
↕ ➅ ➏➏ ↕
,
➤ ➂➂
→ ➄➅ ➙
↕➣ ➄➓ ➐
➙
y
➄➅ ➏
t
➎➒ ➄
t
➏➐ ➅ ➄
.
➥ ↕
st
➎ ➍ ➒➎ ➅ ➏➄↔➄➃➄➅
t
➎ ➃ ➙
➎ ➓ ➐
➛
y
➄➅ ➏
s
➎➣ ➄➍ ➄ ↕ ➅↕
→ ↕ ➑➎ ➅➄
➣ →
➎ ➅ ➏➄➅ ↕
st
↕➣ ➄ ➔
➑ ➐
➃ ↕ ➑
➐ ➣➐ ➍
.
➡ ➐
➃ ↕ ➑
➐ ➣➐ ➍ ➍➎ ➃
➐➒ ➄➑➄➅
s
➎➒➎ ➃➄➅ ➏➑ ➄
t
➃ ➎ ➅
➠ ➄➅ ➄
→ ➄➅ ➒➎ ➅ ➏➄
t
➐ ➃➄➅
➍ ➎ ➅ ➏
➎ ➅ ➄ ↕
t
➐ ↔
➐ ➄➅ ➟ ↕
➙ ↕
,
→ ➄➅ ➓ ➄
➔ ➄➅ ➑
➎ ➏
↕ ➄
t
➄➅ ➄
t
➄
u
➒➎ ➍ ➓ ➎➣ ➄↔ ➄➃➄➅
s
➎ ➃
t
➄ ➠
➄➃ ➄
y
➄➅ ➏ →
↕ ➏ ➐
➅ ➄➑➄➅ ➙
➎ ➓➄➏ ➄ ↕
➒ ➎ → ➆
➍➄➅ ➒➎ ➅
y
➎ ➣➎ ➅➏ ➏➄➃ ➄➄➅ ➑➎ ➏
↕ ➄
t
➄➅ ➒➎ ➍ ➓
➎➣ ➄↔➄➃ ➄➅ ➐
➅ ➛
➐ ➑
➍➎ ➅ ➠
➄ ➒
➄ ↕
t
➐ ↔ ➐
➄➅ ➒ ➎ ➅→↕ →
↕ ➑ ➄➅ ➝
➡ ➐
➃ ↕ ➑
➐ ➣➐ ➍
y
➄➅ ➏ ➄→ ➄
→↕ ➙
➎ ➍ ➒ ➐ ➃➅ ➄➑ ➄➅
➙ ➎
➠ ➄➃➄
➓ ➎ ➃ ➑
➎ ➙
↕ ➅ ➄➍➓➐ ➅ ➏➄➅
→↕ ➙
➎ ➙
➐ ➄
↕ ➑➄➅ →
➎ ➅ ➏➄➅ ➒ ➎ ➃➑➎ ➍➓ ➄➅➏ ➄➅
➒ ➎ ➅ ➏ ➎
t
➄ ➔ ➐ ➄➅ ➟
➍ ➄
sy
➄➃➄➑ ➄
t, t
➎ ➑ ➅ ➆ ➣➆ ➏↕
,
➙ ➎ ➅
↕ ➓➐ → ➄
y
➄
,
➙ ➎ ➃
t
➄ ➓➎ ➃→➄
s
➄➃➑ ➄➅ ➒➎ ➃
t
↕ ➍ ➓➄➅ ➏➄➅
-
➒➎ ➃
t
↕ ➍➓ ➄➅➏ ➄➅ ➒ ➄➃➄
➄ ➔ ➣↕
→↕ ➓↕ →➄➅ ➏
➒ ➎ ➅→↕ → ↕ ➑ ➄➅
➝
➦➧
➨➩ ➫➭➯➭➲
➳ ➵➸ ➩ ➳ ➵➯ ➵
➲ ➫ ➩
➺➭➻➭➸➳ ➭➼ ➽ ➾➚➭➸➭
➺ ➾➯
➭
s t
➵ ➺ ➵➭➼
➪➾➲ ➻➾➯➭ ➺ ➭➸ ➭➼
➽ ➾➚ ➭➸➭
➵➲ ➵➲
, y
➭➼ ➶
➫➩➩ ➲ ➪➯➾➲
➾➼ ➹
➭➽ ➩ ➳ ➭➼
➫➭➯➭➲ ➻➾➼
➹ ➵
➳
st
➭➼ ➫➭➸ ➳
➘ ➲➪➾
t
➾➼➽ ➩ ➫➭➼
➳ ➘
➲ ➪➾
t
➾➼ ➽ ➩ ➫➭➽
➭➸
.
➴ ➾
t
➾➯➭ ➷ ➩
tu ,
➫ ➩➺ ➭➻➭ ➸➳➭➼
➯➭ ➶
➩ ➳ ➾
➫➭➯➭➲ ➽ ➩
➯➭➻ ➵➽ ➬ ➴➩
➯➭➻ ➵➽ ➲ ➾➸ ➵
➪ ➭➳ ➭➼ ➸➾➼ ➚➭➼ ➭
➫➭➼ ➪ ➾➼
➶ ➭
t
➵ ➸ ➭➼
➳ ➾ ➶
➩ ➭
t
➭➼ ➪ ➾➲ ➻➾➯➭ ➺
➭➸➭➼ ➮
➪ ➾➼ ➶
➾➯ ➘
➯➭➭➼ ➳ ➾➯➭
s,
➫➭➼ ➪ ➾➼ ➩
➯➭ ➩ ➭➼
➷➭➽ ➩ ➯
➻ ➾➯➭ ➺ ➭➸
.
➴➩ ➯➭➻
➵ ➽
➷➭➸
u s
➫ ➩ ➽ ➵➽ ➵
➼ ➽
➾➚➭➸ ➭ ➽ ➩
st
➾➲➭
t
➩
s
➫ ➭➼
➻➾ ➸ ➩ ➽ ➩
➳➭➼ ➳
➘ ➲➪
➘ ➼ ➾➼
-
➳ ➘
➲➪ ➘
➼➾➼
y
➭➼ ➶
➽ ➭➯ ➩ ➼
➶ ➻➾ ➸➳➭ ➩
t
➭➼ ➵➼
➹ ➵➳
➲ ➾➲ ➾➼ ➵ ➷➩
t
➭➸ ➶
➾
t
➪ ➾➼ ➚➭➪➭ ➩ ➭ ➼
➳ ➘
➲ ➪➾
t
➾➼ ➽ ➩ ➫
➭➽ ➭➸
.
➱ ➾➸ ➫➭➽
➭➸ ➳➭➼ ➽ ➩
➯➭➻ ➵➽ ➻ ➭ ➷
➭➽ ➭ ✃
➼ ➫ ➘
➼ ➾➽ ➩ ➭
➫ ➩ ➽
➾➳ ➘
➯➭ ➷ ➲➾➼ ➾➼
➶ ➭ ➷
➪ ➾➸
t
➭➲ ➭
, t
➵ ➺ ➵➭➼
➵➲ ➵➲ ➲ ➭
t
➭ ➪ ➾➯➭ ➺
➭➸➭➼ ➻➭ ➷➭➽ ➭
✃ ➼
➫ ➘
➼➾➽ ➩ ➭
➭ ➫➭➯➭ ➷ ➭
➶ ➭➸
➪➾➽ ➾➸
t
➭ ➫➩➫ ➩
➳ ➲ ➾➲ ➩
➯ ➩ ➳
➩ ➳ ➾➲➭➲ ➪ ➵➭➼
➻➾➸ ➳ ➘
➲ ➵➼ ➩ ➳ ➭➽ ➩
➽ ➾➚➭ ➸➭
➾ ❐
➾➳ ➹
➩ ❐
➫➭➼ ➾
❐ ➩
➽ ➩ ➾➼
➽ ➾➽ ➵ ➭ ➩
➫ ➾➼
➶ ➭➼
➾
t
➩ ➳ ➭
y
➭➼ ➶
➻ ➾➸➯➭➳ ➵➬ ➴
➾➚➭➸➭
t
➩➫ ➭➳
➯ ➭➼ ➶
➽ ➵➼ ➶
,
➷➭➯ ➩
➼ ➩
➲ ➾➼
y
➩ ➸ ➭
t
➳➭➼ ➻ ➭ ➷❒
➭ ➫➭➯➭➲
➲➾➲ ➻ ➩ ➼ ➭
➳ ➾➲➭➲ ➪ ➵➭➼ ➻ ➾➸➳
➘ ➲
➵➼ ➩ ➳ ➭➽ ➩
,
➾
t
➩ ➳➭
➫ ➭➯➭➲
➳ ➘
➲ ➵
➼ ➩
➳➭➽ ➩ ➪ ➵➼
➷➭➸
u s
➫ ➩ ➪➾ ➸ ➷
➭
t
➩ ➳ ➭➼➬
Etika yang dimaksudkan berkaitan dengan penggunaan kesantunan dalam berkomunikasi. Berkaitan dengan hal tersebut, guru bahasa Indonesia harus
mampu membimbing dan mengarahkan peserta didik untuk mengembangkan kemampuannya dalam berkomunikasi.
Kompetensi dasar yang mengharapkan siswa mampu mengkritik atau memuji hasil karya orang lain dengan bahasa yang lugas dan santun, secara tidak langsung
menuntut guru untuk dapat membimbing siswa menerapkan prinsip sopan santun dalam kegiatan bertuturnya.
❮❰ ❮ Ï Ï
Ï Ð Ñ ÒÓ Ô
Ñ Õ
Ñ Ö
Ñ × Ï
Ò Ï ❰
Ö
ØÙÚ Ô
ÛÜ ÝÞß Õ
ÛßÛ à Þ á
Þ Ýß
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana tuturan yang digunakan oleh remaja di daerah Keteguhan Teluk Betung Barat.
â
alam penelitian ini penulis menggunakan metode deskriptif kualitatif.
â
esain penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang digunakan untuk meneliti pada kondisi
objek yang ada, baik fenomena alamiah maupun fenomena buatan manusia karena pada dasarnya metodologi kualitatif adalah prosedur penelitian yang
menghasilkan data deskriptif kualitatif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang diamati Bodgan dan Tailor dalam Prastowo,
ãä å åæã ã
. Suharsimi Arikunto,
ã ä ä ç æç
ä å
dalam Prastowo
ã ä
åå æåèé
, menegaskan bahwa penelitian deskriptif tidak dimaksudkan untuk menguji
hipotesis tertentu, tetapi hanya menggambarkan
ê
apa adanya tentang suatu variabel, gejala, atau keadaan.
Berdasarkan jenis datanya, penelitian ini merupakan penelitian lapangan
ëìíîï ð
í ñ
í ò ð
óô
karena korpus data yang digunakan berupa teks lisan yaitu konversasi linguistik. Penelitian lapangan dapat juga dianggap sebagai pendekatan luas dalam
penelitian kualitatif atau sebagai metode untuk mengumpulkan data kualitatif. Ide
õö
pentingnya adalah bahwa peneliti berangkat ke
÷øùú ù û ü ù
û ý þû ÿþ
✁✂û üù✄ ù ù
û ú✂û ü ù✁ù
ÿ ù û
ÿ✂ûÿ ù û
ü ☎
þ ù
ÿþ ✆
✂û ✝
✁ ✂û
ù
.
✞ ✂û ✂ ø
✟ ÿ
✟ ù
û øùú ù
û ü ù û
✁✂ ✁ ✠
þÿþ ✡
ù û
☛ ù
ÿ ù ÿ ù
û øùú ù
û ü ù û
☎ ✂
☛ ù☞ ù
✂ ☎
ÿ✂û ☎
✟ ✆ ✌ ù
û ü
✂ ✁ þ
✄ ✟
ù û
✄ ✟ ✠
þ ù ÿ
✝ ✄✂
✄ù û
✄ ✟
ù û
ùø ✟ ☎
✟ ☎ ✄ ùøù✁
✠ ✂ ☞
✠ ùüù
✟ ☛
ù☞ ù ✍ ✝
✂ ø ✝
û ü
, 2010
✎
26.
✞ ✂û
ü þ ✁ ú
þ øù
û ✄ù
ÿ ù ✄
✟ øù
þ ù
û ✄✂û ü ù
û ✁✂û
üü þ û
ù ù
û ✁
✂ÿ ✝
✄ ✂
ú ✂û
üù✁ùÿ ù û
✄ ù û
☛ ù
ÿ ù ÿ ù
û øùúù
û ü ù
û ✏
✞ ✂û✂ ø
✟ ÿ
✟ ✁✂û üù✄ ù
ù û
ú✂û üù✁ù
ÿ ù
û ✝ ✠☎
✂ ☞✑ ù ☎
✟
,
ú✂û ☛
ù ÿ ù
ÿ ù û
✄ ù ÿ ù
,
✄ ù û
ú✂û ü ù û ùø
✟ ☎ ✟ ☎
ù û
✄ ù ÿ ù
✄ù û
✠ ✂ ☞
✠ ùüù
✟ ✡
ùø ✌ ù
û ü
ÿ✂ ☞ ✒
ù✄ ✟
✄ ✟
øùú ù û ü ù
û ☎
✂ ☛
ù☞ù ✝ ✠✒
✂ ÿ
✟ ✆ ✄ ù
û ùú ù
ù✄ù û
✌ ù
.
✓ ù ÿ ù
✌ ù
û ü ✄
✟ ú
✂ ☞
✝ ø
✂ ✡
✄ ✟
ÿþ ù
û ü ù
û ✄ùøù✁
✠ ✂û ÿþ
þ ùø
✟ ÿ ù
ÿ ✟ ✆
✌ ù û
ü ✄
✟ û✌ ù
ÿ ù ù
û ✄ùø ù✁
ù ÿ ù
-
ù ÿ ù
.
✍ ✂ÿ
✝ ✄✂
ú✂û✂ ø ✟
ÿ ✟
ù û
✄ ✂
☎ ☞
✟ ú
ÿ ✟ ✆
þ ùø
✟ ÿ ù
ÿ ✟ ✆
✄ ✟✡
ù☞ùú ù
û ✄ ùúù
ÿ ✁
✂û ✄
✂ ☎
☞ ✟
ú ☎
✟ ù
û ✠
✂ ☞ ✠
ùüù ✟
✁ ù ☛
ù✁ ÿþ ÿþ ☞ù
û ✌ ù
û ü ÿ
✟ ✄ù
☎ ù
û ÿþû ✌ ùû ü
✄ ✟
üþû ù
ù û
✝ ø
✂ ✡
☞✂ ✁ù ✒
ù ú ù✄ ù
☎ ùù
ÿ ✠
✂ ☞ ✝
✁ þ û
✟ ù
☎ ✟
.
3.2
✔ ✕✖ ✗✘✙
✚✛ ✜ ✛
✢ þ
✁ ✠
✂ ☞ ✄ù
ÿ ù ú ù✄ù
ú✂û✂ ø ✟
ÿ ✟
ù û
✟ û
✟ ù✄ ùøù
✡ ☞✂ ✁ù
✒ ù
✌ ù û
ü ✠
✂ ☞ ÿ✂ ✁ úù
ÿ ÿ
✟ û ü üùø
✄ ✟
✄ ✂
☎ ù
✢ ✟
û ù☞
✍ þ ø
✌ ù ✣✂ ø
þ ☞ù
✡ ù
û ✣✂ÿ✂
ü þ
✡ ù
û ✤✂ ø
þ ✥✂ÿþ û ü
✥ ù☞ù
ÿ ✌ ù
û ü
✠ ✂ ☞þ
☎ ✟
ù ù
û ÿ ù☞ù
14
☎ ù✁ú ù
✟ ✄✂û ü ù
û
16
ÿ ù ✡
þ û ✠
ù ✟
✌ ù û ü
✁ù ☎
✟✡ ✠
✂ ☞ ☎
✂ ✝
ø ù
✡ ✁ ù
þ úþû ✌ ù
û ü
ÿ✂ øù ✡
úþÿþ ☎
☎ ✂
✝ øù
✡ ✌ ù
û ü
✠ ✂ ☞
✒ þ ✁ øù
✡ ☎
✂ ú þ
ø þ
✡ ✝
☞ù û
ü ✌ ù
û ü
ÿ✂ ☞ ✠
ùü ✟
ù ÿ ù
☎ ÿþ
✒ þ
✡ ✝
☞ ù û ü
ú✂ ☞✂ ✁ú þ
ù û
✍ ✟
ÿ ù
,
✓ ✟
øøù
,
✦ û
✄ù ✡ ✧
✤ ù ÿ ù
,
★ ù
û ✄ ù
,
✩ ✟ ù
,
✪ ✌þ
✄ù û
ÿ ✟
ü ù ✝
☞ù û
ü øù
✟
-
øù ✟
✫ þ
☎ ✧
✬ ✂
✠ ☞
✟
,
✩ ù
û ✄ ✟
.
✍ ✟
ÿ ù
,
✤ ù ÿ ù
,
✪ ✌þ
✧ ✦
û ✄ù
✡ ✧ ✩✟
ù
,
✫ þ
☎ ✧
✄ ù û
✩ ù
û ✄ ✟
ÿ ✟
û üüùø
✄ ✟
✩ ÿ
002
✩ ✭
002
☎ ✂ ✄ù
û ü
ù û
✓ ✟
øøù
,
★ ù
û ✄ù
,
✬ ✂
✠ ☞
✟
,
ÿ ✟
û üüùø
✄ ✟
✩ ÿ
005.
✍ ✂ ☞
✂ ù
☎ ✂ ☞
✟ û
ü ✠
✂ ☞ þ
✁úþ ø ✄
✟ ✭ ù☞
þ û ü
☞ þ
✁ù ✡
✦ û
✄ù ✡
✏ ✓
✟ ø øù
,
★ ù
û ✄ ù
,
✫ þ
☎ ✧
✄ ù û
✦ û ✄ ù
✡ ✠
✂ ☞ þ
✁ þ
☞
14
ÿù ✡
þû ✏
✪ ✌þ
,
✤ ù ÿ ù
,
✩ ✟ ù
,
✍✟ ÿ ù
,
✄ù û
✬ ✂
✠ ☞
✟ ✠
✂ ☞þ ✁þ ☞
15
ÿ ù ✡
þ û ✏
✢ ✂ ✄ ù
û ü
ù û
✩ ù
û ✄ ✟
✠ ✂ ☞
þ ✁
þ ☞
16
ÿ ù ✡
þû ✏
✍ ✂ ☞✂
ù ✄
þ ✄
þ ✄
✟ ✠
ù û ü
þ ✂ øù
☎
3
✢✍✞ ✂
☛ þ
ùø ✟
✩ ù
û ✄
✟
,
✩ ù
û ✄ ✟
úþÿþ ☎
☎ ✂
✝ øù
✡ ✂ÿ
✟ ù
✄þ ✄þ ✄
✟ ✠
ù û
ü þ
✂ øù ☎
3
✢✍✞ ú ù✄ù
ÿ ù ✡
þû
2012
✄ù û
✁ ✂ ✁
✟ ø
✟✡ þû ÿþ
✠ ✂
✂ ☞ ✒
ù
.
✓ ✟
ù
