Tindak Lokusi Hakikat Tindak Tutur
➌➍
collaborative,
➎ ➏➐ ➏ ➑
t
➒ ➓ ➏➔
y
→
t
→ ➣ →➔↔
➓ ➏
↕ →➐➙➑
,
➓ ➏➔➛ ➜➓ ➜➓➣ →➔↔ ➓ ➏➔➛ →
➝ → ➑ ➣ →➔➞
➟ ➠
➏ ➑
t
➏➔ ➡
→➔ ➛ →➔
confictive,
➎ ➏➐➏ ➑
t
➒ ➓ ➏➔➛ →➔
➢ →
➓
,
➓ ➏➔ ➜ ➤
➜ ➥
↔ ➓ ➏➔
y
➜➓ ➐ → ➥
➒
,
➓ ➏ ➓
→ ➑ →
➥ ➒
.
➦➧➨ ➧➨ ➩
in dak Perlokusi
➫ ➒
➔ ➤
→ ➣
➐➏ ➑ ↕ ➙
➣ ➜➎ ➒
→ ➤
→ ↕ →
➥ ➏
➭ ➏
➣
y
→➔ ➛
➤ ➒
t
➒ ➓
➠ ➜
↕➣ →➔
➙↕ ➏ ➥
tu t
➜➑ →➔
t
➏ ➑
➥ →
➤ →➐
➓ ➒
t
➑ →
tu t
➜➑
,
➎ ➏ ➥
➒➔➛➛ →
➓ ➒
t
➑ →
tu t
➜ ➑
➓ ➏ ↕ →
➣ ➜
➣ →➔
t
➒➔ ➤
→ ➣ →➔
➠ ➏
➑ ➤
→➎ → ➑➣
→➔ ➒➎
➒
tu t
➜ ➑
→➔ ➯
➜➎ ➓ ➒➔
➡ ➙↔
➲ ➳ ➳➵➸ ➺➻
.
➼ ➏
➽ ➒➔➎ ➙ ➔
➤ →
↕ → ➓
➯ ➜➎
➓ ➒➔ ➡
➙ ➲
➳➳ ➵ ➸
➺ ➻
➓ ➏➔
➛ ➏
➓ ➜➣ → ➣
→➔ ➠
→ ➥ ➾
→
t
➒➔ ➤
→ ➣
➐ ➏ ➑↕ ➙➣ ➜ ➎
➒ ↕ ➏
➠ ➒
➥ ➓ ➏
➓ ➏➔
➡ ➒➔➛➣ →➔
➥ →
s
➒ ↕
,
➎ ➏ ➠
→ ➠
t
➒➔ ➤
→ ➣
➒➔ ➒ ➤
➒ ➣ →
t
→ ➣
→➔ ➠
➏ ➑
➥ →➎ ➒
↕ ➝ ➒
➣ →
➓ ➒
t
➑ →
tu t
➜➑ ➓
➏ ↕ →
➣ ➜➣ →➔ ➎ ➏
su
→
tu y
→➔ ➛
➠ ➏
➑➣ →
➒
t
→➔ ➤
➏➔ ➛
→➔
tu t
➜➑ →➔ ➐➏➔ ➜
➡ ➜➑
.
➚ ➏➔➛ →➔
➣ →
t
→ ↕ →➒➔↔
➐ ➏➔➜ ➡
➜ ➑
➓ ➏
↕ → ➣ ➜➣ →➔
→➐→
y
→➔➛ ➤
➒ ➣
➏ ➥
➏➔ ➤
→ ➣ ➒
➙ ↕ ➏
➥ ➐➏➔ ➜
➡ ➜➑
. Chaer 1995: 70 mengemukakan bahwa tindak tutur perlokusi adalah tindak tutur yang berkenaan
dengan adanya ucapan orang lain sehubungan dengan sikap dan perilaku nonlinguistik dari orang lain itu. Misalnya, karena adanya ucapan dokter kepada
pasiennya, Mungkin ibu menderita penyakit jantung koroner , maka si pasien akan panik atau sedih. Ucapan dokter itu adalah tindak tutur perlokusi.
Halliday dalam Rusminto mengklasifikasikan tindak tutur ke dalam lima belas jenis, yaitu 1 tidak tutur menyapa, mengundang, menerima, dan menjamu; 2
tindak tutur memuji, mengucapkan selamat, menyanjung, menggoda, dan menyombongkan; 3 tindak tutur menginterupsi, menyela, dan memotong
pembicaraan; 4 tindak tutur memohon, meminta, dan mengharapkan; 5 tindak tutur mengelak, membohongi, dan mengobati kesalahan; 6 tindak tutur
mengkritik, menegur, mencerca, mengomeli, mengejek, menghina, dan memperingatkan; 7 tindak tutur mengeluh dan mengadu; 8 tindak tutur
menuduh dan menyangkal; 9 tindak tutur menyetujui, menolak, dan membantah;
➪➶
➪ ➹
t
➘➴➷ ➬➮
tu t
➱✃ ❐ ❒
y
➬➮➘➴ ➮➬➴❮ ❐ ❒
❐ ❒➴❰ ➬
✃ ➱Ï ➘
,
➷ ➬➴ ❐
❒➴
y u
❰❒
st
➘
; 11 tindak tutur memerintah, memesan, dan meminta atau menuntut; 13 tindak tutur
menanyakan, memeriksa, dan meneliti; 14 tindak tutur menaruh simpati dan menyatakan bela sungkawa; 15 tindak tutur meminta maaf dan memaafkan.
Jumlah klasifikasi yang sama 15 klasifikasi, tetapi dengan muatan yang agak berbeda, juga dikemukakan oleh Depdikbud RI dalam garis-garis besar program
pengajaran GBPP 1984, mata pelajaran bahasa dan sastra indonesia, khususnya untuk pokok bahasan pragmatik jenjang SD, SMP, dan SMU. Pengklasifikasian
tersebut sebagai berikut: 1 tindak tutur melaporkan fakta; 2 tindak tutur menyatakan fakta; 3 tindak tutur menyatakan setujutidak setuju; 4 tindak tutur
menyatakan menerimamenolak; 5 tindak tutur menyatakan kemungkinan dan kepastian; 6 tindak tutur menyatakan simpulan; 7 tindak tutur menyatakan
suka atau tidak suka; 8 tindak tutur menyatakan keinginan; 9 tindak tutur menyatakan simpati, selamat, ikut prihatin, dan berduka; 10 tindak tutur
menyatakan maaf; 11 tindak tutur menyatakan pujian dan penghargaan; 12 tindak tutur meminta, memohon, dan meminjam; 13 tindak tutur menyuruh,
memerintah, dan melarang; 14 tindak tutur memberi peringatan; 15 tindak tutur memberi saran.
Sementara itu, Pateda lebih sederhana dalam mengklasifikasikan tuturan atas lima klasifikasi, yaitu 1 tuturan yang berisi pernyataan, 2 tuturan yang berisi
suruhanpenolakan, 3 tuturan yang berisi permintaanpenolakan, 4 tuturan yang berisi pertanyaanjawaban, dan 5 tuturan yang berisi nasihat.
ÐÑ
ÒÓÔ Õ
in dak Tutur Langsung dan Tindak Tutur Tidak Langsung
Ö×Ø×ÙÚ
t
ÛÚÜ × ÝÞ ßàá Ýâ
â ×
tu
Ú â ×
t
×ß Û Ú Ý
tu t
ãÜ
t
áÜäÚ å × æá ßç
Ú Û × Û ã
Ú ç
á ß×
s, y
Ú ×
tu t
×ßÛÚ Ý
tu t
ãÜ Ø
Ú ß åâ ãß å ÛÚ ß
t
×ßÛÚ Ý
tu t
ã Ü
t
×ÛÚ Ý ØÚ ßåâ ã ßå
.
Ö ç
Ú ç Ú â ã Û
ÚÜ æ
Ú ÛÚ Ø
Ú æ è
ã â æ ×ß
àÞ é ê êë
æá ßåá æã Ý Ú ÝÚ ß
ä Ú Ùì Ú
t
×ßÛÚ Ý
tu t
ã Ü
Ø Ú ß åâ ã ßå
Ú ÛÚ Ø Ú Ù
t
×ßÛÚÝ
tu t
ã Ü
y
Ú ß å Û ×ãß åÝ
Ú í
ÝÚ ß â
á î
ÚÜÚ ØãåÚ
s
â á Ù ×ßå å
Ú æã Û
Ú Ù Û×
í Ú Ù
Ú æ × Þ
Ø á Ù
æ×
t
Ü Ú
tu t
ãÜ
,
â á Û
Ú ß åÝÚ ß
t
×ß Û Ú Ý
tu t
ãÜ
t
×ÛÚ Ý Ø
Ú ß å
s
ãß å Ú ÛÚ Ø
Ú Ù
t
×ßÛÚ Ý
tu t
ã Ü
y
Ú ß å äáÜ
æ Ú Ý ß
Ú Ý
Þ ß
àá Ý â à ã
Ú Ø ÛÚ ß
â ×
t
ã Ú â ×
Þ ß
Ú Ø
.
Ö Ú Ø
Ú æ â
áä ã
Ú Ù í
áÜ ×
st
×
w
Ú
tu t
ãÜ í
Ú ÛÚ Ý
á ß
y
Ú
t
ÚÚ ß ß
y
Ú
,
í á ß ã
à ãÜ
t
×ÛÚ Ý â
á Ø Ú Ø
u
æá ßåÚ
t
Ú Ý Ú ß
Ú í
Ú
y
Ú ß å Û ×æ
Ú Ý â ãÛ Ý Ú ß ß
y
Ú â
á î
ÚÜ Ú Ø
Ú ß åâ ãß å
.
Ö á ßåÚ ß
ÝÚ
t
Ú Ø
Ú × ßï ãßà ãÝ
æá ß
y
Ú æ í
Ú ×ÝÚ ß æ
Ú Ý â ã Ûß
y
Ú
s
áÞ ÜÚ ß å í
á ß ã à ãÜ
â áÜ
×ßå ç
u
å Ú
æ á ß å åãßÚ Ý
Ú ß
t
× ß ÛÚ Ý
tu t
ã Ü
t
×ÛÚ Ý Ø
Ú ßå â ã ß å
Ú åÚÜ Ø
áä ×Ù
t
áÜ Ø×Ù Ú
t
â Þ
í Ú ßð
Ö Ú Ø
Ú æ í
ÜÚ åæÚ
t
×Ý ÝÚ
t
Ú
tu t
ã Ü Ú ß
×ß× ÛÚ
í Ú
t
Û ×åãßÚ ÝÚ ß â
áäÚ åÚ × í
ÜÞ Ûã Ý
â ã Ú
tu t
×ß Û Ú Ý
ñ áÜä Ú Ø
ò áá
î Ùï
Ð ë óô õ
Ð ö
.
÷ á ßå åãßÚÚ ß
ä á ß à ã Ý
ñ áÜ äÚ Ø
Ø Ú ß åâ ãß å
ÛÚ ß
t
×Û Ú Ý
Ø Ú ß åâ ãß å
â á ç
Ú Ø Ú ß
Ûá ßåÚ ß í
Ú ßÛÚ ßåÚ ß ä Ú Ùì
Ú ä á ß
à ã Ý
tu t
ãÜ
y
Ú ß å ä áÜ æÚ
î Ú æ
-
æ Ú
î Ú æ
ÛÚ í
Ú
t
Û ×åã ß Ú ÝÚ ß
ã ß à ã Ý
æ á ß
y
Ú æ í
Ú ×ÝÚ ß æÚ Ýâ ãÛ
y
Ú ßå â
Ú æ
Ú
,
â á äÚ Ø×Ý ß
y
Ú äá ÜäÚ åÚ ×
æ Ú
î Ú
æ æÚ Ýâ ãÛ
Û Ú
í Ú
t
Û×â Ú æ
í Ú ×Ý
Ú ß Ûá ßåÚ ß
tu t
ãÜ Ú ß
y
Ú ß å
s
Ú æÚ ø
ä ÜÚ Ù ×æ
; Rusminto, 2009: 80 . Di samping itu, penggunaan bentuk verbal yang bermacam-macam dalam bertindak tutur, tidak
hanya dimaksudkan untuk memperoleh sesuatu, melainkan juga untuk menjaga hubungan baik dengan mitra tuturnya dan agar interaksi dapat berjalan lancar dan
baik. Dengan kata lain, dalam menyampaikan maksudnya, penutur tidak hanya berusaha mencapai tujuan pribadi tetapi juga untuk mencapai tujuan sosial.
Dengan adanya tujuan sosial di samping tujuan pribadi tersebut mendorong penutur menggunakan bentuk-bentuk verbal bermacam-macam. Hal ini
ùú
ûüý þÿ ÿ✁
✂ ✄ ☎þ✆
û ✂
y
✝ ✁✞
ÿ ✆✟
û ü
û ☎
✠ ÿ þ
✡
tu t
☛✡
, tu t
☛✡ ✂
☞ þ ✂☛
✞ ☛✡
t
ü û ✁
✆ ✂
y
✆ ✡
u s
✌ ☛
✁ ☛
☞ ü✂ ✝✄✡
✠
t
ü✝
, t
þ
t
☞ ü
✍ ☛
✎ ✆
✡
u s
ÿ þ
✡☛ý ✆
✠ þ ✂
✍ ✎
✆ ☛
ÿ ☛ ✂
✎ ✂
ÿ ü ✁
û þ ✂
✎ ✂
✠ ü
t
✡
tu t
☛✡
y
✂ ✎
ûü ✆ û
☞ ü✂
y, y
✁✂ü ûþ
✂ ✎
✂ ✠þ
✂ ✎✎
☛✂ ✁
✂ ÿþ
✂ ✞
☛ ✁
tu t
☛✡ ✂
t
ü û ✁
☎ ✂
✎ ý ☛✂
✎ û
☎ ✠
✡ ✂
✎ ✁
✠ þ ✡ þ
☎ üý
ý ü ✁ ✂
☞✡ü✂ý ü ☞ ý
✄ ☞
✂ ý
✂ ✞ ☛ ✂
✏
✑ þ
✌ ✡
✝✄ ✡ ✠ ☎
,
ÿþ ✡
û
s
✡ ✁
✂ ✠
✄ û
☛ ý ✂
y,
✁ ☎
ü ✠
t
û ü ÿ þû
✁ ✂
✠þ ✂
✍ û
ü ✁
☎ ü ✠
t
ÿþ ✡ü
t ,
✁ ☎
ü ✠
t t
✂
y,
û ✂
✁ ☎
ü ✠
t
☞ þ ✡ü✂
✞ ✆
✏ ✑
þ ✌
✡ ✁
✄ ✂ ✒ þ ✂ý ü✄ ✂
☎ ✁
☎ ü ✠
t
ÿ þ ✡ü
t
ûü ✎
☛✂ ✁
✂ ☛ ✂ ✞
☛ ✁
✠ þ✠ÿ þ ✡ü ✁
✂ ý
☛
tu
ü✂✝ ✄✡ ✠ ý ü
,
✁ ☎
ü ✠
t t
✂
y
ûü ✎
☛ ✂ ✁
✂ ☛✂
✞ ☛ ✁
✠ þ ✂
✂
y
✁ ✂
s
þ ý ☛
tu ,
û ✂
✁ ☎
ü ✠
t
☞þ ✡ü✂
✞ ✆
☛ ✂ ✞
u
✁ ✠ þ
✂
yt
✁ ✂
☞þ ✡ ü✂ ✞
✆✓ ✍
✁ ✂✓
☞ þ ✡ ✠
ü✂ ✞
✂✓
t u
☞þ ✡
✠ ✄
✆ ✄ ✂
✂ ✏
✔ ☞
ÿü ☎
✁ ☎
ü ✠
t
ÿ þ ✡ü
t
û ü✝☛ ✂
✎ ý ü ✁
✂ ý þ
✌ ✡
✁✄✂ ✒þ
✂ ý ü✄ ✂
☎ ☛✂
✞ ☛ ✁
✠þ ✂
✎
t
✁ ✂
ý þ ý ☛
tu ,
✁ ☎
ü ✠
t t
✂
y
☛✂ ✞
☛ ✁ ÿ þ
✡
t
✂
y,
û ✂
✁ ☎
ü ✠
t
☞ þ ✡ü✂ ✞
✆ ☛✂
✞ ☛ ✁
✠þ ✂
y
☛✡
u
✆
,
✠ þ ✂
✎ ✍
✁ ✓
✠þ✠✄ ✆✄✂ ✓ û
✂ ý þÿ
✎ ü✂
y.
✕ ü✂ û
✁
tu t
☛ ✡
y
✂ ✎
t
þ ✡ ÿ þ
✂ ✞ ☛
✁ û
☎ ✆
t
ü✂ û
✁
tu t
☛✡ ☎
✂ ✎
ý ☛ ✂
✎
direct speech act,
ý þ☞þ ✡
t
ü ✌
✄ ✂ ✞ ✄
✆ ûü
ÿ
w
✆ ü✂ ü
✖
1. Dina memelihara seekor kucing. 2. Kapankah kita akan pulang?
3. Tolong tutup pintu itu
✕ ü
✂ û
✁
tu t
☛ ✡
t
ü û ✁
☎ ✂
✎ ý
☛ ✂ ✎
Indirect speech act
û ☎
✆
t
ü✂ û
✁
tu t
☛✡
y
✂ ✎
ûü ☎ ✁
☛ ✁
✂ ☞ þ
✂☛ ✞
☛✡ ✁ þ☞
û ✠ü
t
✡
tu t
☛✡ ý þ
✌ ✡
t
üû ✁
☎ ✂
✎ ý ☛✂
✎
.
✕ ü✂ û
✁ ✂
ü ✂ ü
ûü ☎ ✁
☛ ✁
✂ û þ
✂ ✎
✂ ✠ þ✠
✂✝
t
✁ ✂
✁ ☎
ü ✠
t
ÿþ ✡ ü
t t u
✁ ☎
ü ✠
t t
✂
y
✎ ✡
✄✡ ✂
✎
y
✂ ✎
ûü ☞þ ✡ ü✂ ✞
✆
t
ü û ✁
✠ þ ✡
ý û
ü ☞ þ ✡ü✂
✞ ✆
✏ ✗
üý ☎
✂
y,
ý þ ✄ ✡
✂ ✎
t
þ✠ ✂
y
✂ ✎
✠ þ✠ÿ☛ ✞ ☛
✆✁ ✂
✠ ✁
✂ ✂
û ✂
✠ þ ✂
y u
✡ ☛ ✆ ☎
w
✂
tu t
☛ ✡✂
y
☛✂ ✞
☛ ✁
✠þ ✂
✎ ✠ÿü ☎✁
✂ ✠
✁ ✂
✂
y
✂ ✎
û û
ü ☎✠
✡ü ûü☛✂
✎ ✁
☞✁ ✂
û þ
✂ ✎
✂
tu t
☛✡ ✂
Ada makanan di almari .
✘ ☎
ü ✠
t t
þ ✡ý þÿ☛ ✞
ÿ☛ ✁ ✂
✆ ✂
y s
þ✁ û
✡ ☛✂
✞ ☛
✁ ✠þ
✂ ✎
ü✂✝ ✄✡ ✠ ý ü ✁
✂ ÿ
✆✟ ûü
☎✠ ✡ü
û ✠
✁ ✂
✂
t
þ
t
☞ ü
✍ ☛
✎ ☛ ✂ ✞
☛ ✁ ✠þ✠ þ
✡ü✂ ✞
✆
t
þ✠ ✂✂
y
✠ þ ✂
✎ ✠ ÿ
ü ☎✁ ✂
✠ ✁
✂ ✂
ûü ☎✠
✡ü
.
✙✚
✛✜✢✣✤✥ ✦ ✧ ✤✥ ✣✤
★ ✣✤ ✩ ✜
t
✪★ ✣ ✩
✢✣✤ ✥ ✦
✧ ✤✥ ✣✤
✦ ✜✫✧ ✣✬
tu tu
✭ ✣✤ ✫ ✜✭✦ ✣✤✥✩
u t
✮ ✣
u t
★ ✜✤✥ ✣✤ ★
✧ ✣
✬ ✣✢ ✮
✯ ✩
✯ ✩
✰
y
✣✪
tu
✱ ✣✦ ✣✢✣✬
✫ ✜✤ ✲
✧ ✩ ★✣✤
✱ ✣✦ ✣✢✣✬
✪✦ ✪
tu t
✧ ✭✣✤
✳ ✧
✦ ✱
✪✤ ✲
✯ ✰ ✴ ✵ ✵✶✷
81. Masalah bentuk tuturan berkaitan dengan realisasi maksim cara, yakni bersangkut
paut dengan bagaimana tuturan diformulasikan dan bagaimana bentuk satuan pragmatik yang digunakan untuk mewujudkan suatu ilokusi. Sementara itu,
masalah isi berkaitan dengan maksud yang terkandung dalam ilokusi tersebut. Jika isi ilokusi mengandung maksud yang sama dengan makna performansinya,
tuturan tersebut disebut tuturan langsung. Sebaliknya, jika maksud suatu ilokusi berbeda dengan makna performansinya, tuturan tersebut disebut tuturan tidak
langsung.
✸✹✺ ✹✻ ✼
in dak Tutur Literal dan Tindak Tutur Tidak Literal
Tindak tutur literal literal speech act adalah tindak tutur yang maksudnya sama dengan makna kata-kata yang menyusunnya, sedangkan tindak tutur tidak literal
nonliteral speech act adalah tindak tutur yang maksudnya tidak sama atau berlawanan dengan makna kata-kata yang menyusunnya. Untuk lebih jelasnya
dapat diperhatikan kalimat berikut. 1. Penyanyi itu suaranya bagus.
2. Suaranya bagus, tapi tak usah nyanyi saja. 3. Radionya keraskan Aku ingin mencatat lagu itu.
4. Radionya kurang keras. Tolong keraskan lagi. Aku mau belajar.
Kalimat 1, bila diutarakan untuk maksud memuji atau mengagumi kemerduan suara penyanyi yang dibicarakan, merupakan tindak tutur literal, sedangkan
kalimat 2, penutur memaksudkan bahwa suara lawan tuturnya tidak bagus dengan mengatakan tak usah nyanyi saja, merupakan tindak tutur tidak literal.
✽✾
✿❀❁❂❃❂ ❄❅ ❆❇ ❈❄
❃ ❄❉ ❀❅❄ ❆❀❅❇ ❊
❇ ❉
❋ ❀❅❄ ❉
-
❋❀❅ ❄❉ ❁❀❅●❂ ❅●❂ ❅
❃ ❄❅
❈❄
w
❄❅
tu t
❇ ❉
❇ ❅ ❊ ❇ ❃
❁ ❀❅ ●
❀❉❄ ❍
❃ ❄❅ ❁ ❀❁❋ ❀
❍ ❄❉
❃ ❄❅
■ ❏ ❈
❇ ❁❀
❉❄ ❑
❂ ❏
❇ ❅
t
❇ ❃ ❑
❄❆ ❄
t
❍ ❀
▲ ❄❉❄
❈❀❋❂ ▼
❁❇ ❑
❄ ▼
❁ ❀❅ ▲
❄
t
❄
t
❈❄ ●
u y
❄❅● ❑
❂ ❆ ❀❉ ❑
❀❅● ❄❉ ❃
❄❅❅
y
❄
, t
❂ ❅ ❑
❄ ❃
tu t
❇ ❉
❃ ❄❈ ❂ ❁ ❄
t
◆ ❄
❑ ❄❈❄
▼
t
❂ ❅
❑ ❄
❃
tu t
❇ ❉
❈ ❂
t
❀❉❄❈
.
❖ ❀❋ ❄❈
❂❃ ❅
y
❄
,
❃ ❄❉ ❀❅❄ ❆❀❅❇ ❊
❇ ❉
s
❀❋❀❅ ❄❉❅
y
❄ ❁ ❀❅●❂ ❅
● ❂ ❅ ❃
❄❅ ❈❄
w
❄❅
tu t
❇ ❉
❁ ❀❁❄
t
❂❃ ❄❅
❉ ❄ ❑
❂ ❏
❅
y
❄
, t
❂ ❅ ❑
❄ ❃
tu t
❇ ❉ ❑
❄❈❄❁ ❃ ❄❈
❂ ❁ ❄
t
P ❄
❑ ❄❈❄
▼
t
❂ ❅ ❑
❄ ❃
tu t
❇ ❉
t
❂ ❑
❄ ❃
❈ ❂
t
❀❉❄❈
.
◗❘❙ ❘ ◗ ❚
idak Tutur Langsung Literal
❯ ❂❅
❑ ❄
❃
tu t
❇ ❉
❈❄❅● ❍
❇ ❅● ❈
❂
t
❀❉❄❈
direct literal speech act
❄ ❑
❄❈❄ ▼
t
❂ ❅ ❑
❄ ❃
tu t
❇ ❉
y
❄❅ ●
❑ ❂
u t
❄❉❄ ❃
❄❅ ❑
❀❅● ❄❅ ❁
❏❑ ❇
❍
tu t
❇ ❉❄❅
❑ ❄❅
❁❄ ❃
❅❄
y
❄❅● ❍
❄❁ ❄ ❑
❀❅● ❄❅ ❁❄
❃ ❍
❇ ❑
❆ ❀❅ ●
u t
❄❉❄❄❅ ❅
y
❄
.
❱ ❄
❃ ❍
❇ ❑
❁❀❁ ❀❉ ❂ ❅ ❊❄
▼ ❑
❂ ❍
❄❁❆ ❄ ❂❃
❄❅ ❑
❀❅● ❄❅ ❃ ❄❈
❂ ❁ ❄
t
❆❀❉ ❂ ❅ ❊❄
▼ ❁ ❀❁❋ ❀❉
❂
t
❄ ❃ ❄❅
❑ ❀❅
● ❄❅
❃ ❄❈ ❂ ❁ ❄
t
❋ ❀❉ ❂
t
❄
,
❁ ❀❅❄❅
y
❄ ❃ ❄ ❅
❍ ❀
❍ ❇ ❄
tu
❑ ❀❅● ❄❅
❃ ❄❈
❂ ❁❄
t t
❄❅
y
❄
,
❑ ❍ ❋
❲ ❳
❅ ❊ ❇❃
❂
tu
❑ ❄❆ ❄
t
❑ ❂ ❆ ❀❉
▼ ❄
t
❂❃ ❄❅ ▲ ❏
❅ ❊ ❏
▼ ❋ ❀❉
❂❃ ❇ ❊ ❂ ❅❂
. 1. Orang itu sangat pandai.
2. Buka mulutmu 3. Jam berapa sekarang?
❯ ❇ ❊
❇ ❉ ❄❅ ✽
,
❨
,
❑ ❄❅
◆ ❁ ❀❉
❇ ❆ ❄ ❃ ❄❅
t
❂ ❅ ❑
❄ ❃
tu t
❇ ❉ ❈❄❅●
❍ ❇ ❅●
❈ ❂
t
❀❉❄❈ ❋❂ ❈❄
❍ ❀
▲ ❄❉❄
❋ ❀❉
t
❇ ❉
u t -t
❇ ❉
u t
❑ ❂ ❁ ❄
❃ ❍
❇ ❑
❃ ❄❅ ❇
❅❊ ❇ ❃
❁ ❀❁❋ ❀❉ ❂
t
❄ ❃
❄❅ ❋❄
▼ ❩ ❄
❏ ❉ ❄❅
●
y
❄❅● ❑
❂ ❋ ❂
▲ ❄❉ ❄
❃ ❄❅ ❍
❄❅ ●
❄
t
❆❄❅ ❑
❄ ❂
,
❁❀❅
y
❇ ❉
u
▼ ❄
● ❄❉ ❈❄
w
❄❅
tu t
❇ ❉
❁❀❁ ❋ ❇ ❃ ❄
❁ ❇
❈
u t,
❑ ❄❅
❁ ❀❅❄❅
y
❄❃ ❄❅ ❆❇❃ ❇ ❈
❋❀❉❄❆ ❄ ❃
❀
t
❂❃ ❄
❂
tu .
❱ ❄
❃ ❍
❇ ❑
❁❀❁ ❋❀❉ ❂
t
❄ ❃ ❄❅
❑ ❂
u t
❄❉❄ ❃ ❄❅
❑ ❀❅● ❄❅
❃ ❄❈
❂ ❁❄
t
❋❀❉❂
t
❄ ✽
,
❁❄ ❃
❍ ❇
❑ ❁ ❀❁❀❉
❂ ❅
t
❄ ▼
❑ ❀❅
● ❄
❅ ❃
❄❈ ❂ ❁ ❄
t
❆ ❀❉ ❂ ❅❊❄
▼ ❨
,
❑ ❄❅
❁❄ ❃
❍ ❇
❑ ❋❀❉
t
❄❅
y
❄ ❑
❀❅ ●
❄❅ ❃ ❄❈
❂ ❁❄
t t
❄❅
y
❄
.