Tujuan Penelitian REALISASI KETIDAKSANTUNAN BERBAHASA DALAM KOMUNIKASI REMAJA DI DAERAH TELUK BETUNG BARAT BANDAR LAMPUNG DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
✝
✞✟✠ ✡ ✟
☛ ☞✌
t t
✍✎ ✏✍✑✌✒ ✏✓ ✔☛ ☞✌ ✏
✟ ✕ ✌
✞ ☛
✏ ✟ ☞ ✒
✟✠ ✏
✟ ✒ ✌ ✔✟
t,
✔ ✍ ✒
✟✌ ☞ ✏ ✟ ☞
t
✌ ☞✖✟ ✏✟ ☞
t
✍✎
t
✍ ☞✗
u ,
✕ ✍
✘ ✍✎
t
✌ ✔
✍ ✔ ✞ ☛ ✟
t
✘ ✍✎ ☞
y
✟
t
✟✟ ☞ ✙
✘ ✍✎
t
✟ ☞
y
✟✟ ☞ ✙
✘ ✍✎✌ ☞✗✟✠
,
✖ ✟ ☞ ✘
✍✎ ✔✌ ☞ ✗✟✟ ☞
✚
✛ ✟ ✒
✌ ✔✟
t
✔✍ ☞ ☛ ✎
u t t
✟
t
✟ ✞
✟✠ ✟ ✕ ✟
t
✎✟✖✌ ✕ ✌✓
☞ ✟ ✒
✖✌ ✞✟ ✜
✌ ✔
✍ ☞ ✢
✟✖ ✌
t
✌ ✜
✟ ✢
✍ ☞✌
s
✏✟ ✒ ✌ ✔
✟
t, y
✟✌
tu
✣ ✏
✟ ✒ ✌ ✔✟
t
✖✍ ✏ ✒ ✟✎✟
t
✌✤
,
✥ ✏✟ ✒
✌ ✔ ✟
t
✌ ☞ ✗✍✎✓
✜ ✟
t
✌ ✤
,
✖✟ ☞ ✦
✏✟ ✒ ✌ ✔
✟
t
✌ ✔ ✘
✍✎✟
t
✌✤
.
✧ ✍ ✔ ✞
✟ ✜
✌✟ ☞ ✏
✟ ✒ ✌ ✔✟
t
✌ ☞✌ ✞
✍✎✖ ✟ ✕ ✟ ✎ ✏
✟ ☞ ✞✍ ☞✗☛ ✏
✏✟ ✒ ✌ ✔
✟
t
✌
tu
✕ ✍✑✟✎✟
t
✍✎ ✒ ✍
✘ ✟
s.
★ ✎
t
✌ ☞
y
✟
,
✏✟ ✒ ✌ ✔
✟
t
✖✌ ✒ ✌✠ ✟
t
✟
t
✟
u
✖ ✌ ✘
✟ ☞✖✟ ☞ ✜
✕ ✍ ✞✟
✜ ✟✌
✕ ✟
tu
✞ ✍ ☞✗
☛ ✏
✏✍
u t
☛✠ ✟ ☞
t
✍✎
t
✌ ☞ ✜✜
✌
.
✛ ✟ ✒
✌ ✔✟
t
✖ ✍ ✏✒ ✟✎✟
t
✌ ✤
✟✖ ✟ ✒ ✟✠
✏✟ ✒ ✌ ✔
✟
t y
✟ ☞ ✜
✌✕ ✌ ☞
y
✟ ✠ ✟ ☞
y
✟ ✔✍ ✔
✌ ☞✗✟ ✘
✍ ☞ ✖ ✍ ☞
✜ ✟✎
✟
t
✟
u y
✟ ☞ ✜
✔✍ ☞ ✖ ✍ ☞
✜ ✟✎
✏✟ ✒ ✌ ✔
✟
t
✌
tu u
☞✗☛ ✏ ✔
✍ ☞✟✎☛✠ ✘
✍✎✠ ✟
t
✌✟ ☞ ✕
✟ ✢
✟
, t
✌✖ ✟ ✏ ☛
✕ ✟✠
✔✍ ✒ ✟ ✏
☛ ✏✟ ☞
✟ ✘
✟
-
✟ ✘
✟
,
✕ ✍ ✞✟ ✞
✔ ✟ ✏ ✕
☛ ✖ ✕
✌ ✘
✍ ☞ ☛ ✗
☛ ✎ ✠✟ ☞
y
✟ ☛ ☞✗☛ ✏
✔ ✍ ✔ ✞
✍✎✌
t
✟✠ ☛ ✏✟ ☞ ✕
✟ ✢
✟
.
✛ ✟ ✒
✌ ✔✟
t
✌ ☞✗✍✎✓ ✜
✟
t
✌✤ ✟✖ ✟ ✒
✟✠ ✏
✟ ✒ ✌ ✔✟
t y
✟ ☞ ✜
✌ ✕ ✌ ☞
y
✟ ✔✍ ✔
✌ ☞✗✟ ✟
✜ ✟✎
✘ ✍ ☞
✖ ✍ ☞ ✜
✟✎ ✟
t
✟
u
✓✎ ✟ ☞ ✜
y
✟ ☞ ✜
✔✍ ☞ ✖ ✍ ☞
✜ ✟✎
✏✟ ✒ ✌ ✔✟
t t
✍✎
s
✍ ✞ ☛ ✗
☛ ☞
✗☛ ✏
✔ ✍ ✔
✞ ✍✎✌
✢ ✟
w
✟ ✞ ✟ ☞
✕ ✍✑✟✎ ✟
✒ ✌ ✕
✟ ☞ ✚
✩ ✟✖ ✌
, y
✟ ☞ ✜
✖ ✌ ✔ ✌ ☞✗✟
✞ ☛
✏ ✟ ☞
✠✟ ☞
y
✟ ✕
✍ ✏ ✟✖ ✟✎
✘ ✍✎✠ ✟
t
✌✟ ☞ ✙
✔✍ ✒ ✟✌ ☞ ✏
✟ ☞ ✢
u
✜ ✟
✢ ✟
w
✟ ✞✟ ☞ ✚
✛ ✟ ✒
✌ ✔ ✟
t
✌ ✔ ✘
✍✎✟
t
✌✤ ✟✖ ✟ ✒
✟✠ ✏
✟ ✒ ✌ ✔✟
t y
✟ ☞ ✜
✌
s
✌ ☞
y
✟ ✔
✍ ✔✌ ☞ ✗✟
✘ ✍ ☞✖✍ ☞
✜ ✟✎
✟
t
✟
u y
✟ ☞
✜ ✔✍ ☞
✖ ✍ ☞ ✜
✟✎ ✏✟ ✒
✌ ✔ ✟
t
✌
tu
✔ ✍ ✔ ✞
✍✎✌
t
✟ ☞ ✜ ✜
✟ ✘
✟ ☞ ✞✍✎☛
✘ ✟
t
✌ ☞ ✖ ✟ ✏
✟ ☞ ✟
t
✟
u
✘ ✍✎ ✞☛✟
t
✟ ☞
y
✟ ☞ ✜
✖ ✌ ✔ ✌ ☞✗✟
.
★
u st
✌ ☞ ✔
✍ ✔ ✞ ✍✖ ✟ ✏
✟ ☞ ✏✟ ✒
✌ ✔✟
t
✖ ✍ ✏✒ ✟✎ ✟
t
✌✤ ✔
✍ ☞ ✢
✟✖ ✌ ✏
✟ ✒ ✌ ✔✟
t
✏ ✓
☞✕ ✗✟
t
✌✤ ✖✟ ☞
✏ ✟ ✒
✌ ✔ ✟
t
✘ ✍✎✤✓ ✎ ✔
✟
t
✌ ✤
.
✛ ✟ ✒
✌ ✔✟
t
✏ ✓
☞✕ ✗✟
t
✌✤ ✟✖ ✟ ✒
✟✠ ✏✟ ✒
✌ ✔✟
t y
✟ ☞
✜ ✞
✍✎ ✌ ✕ ✌
✘ ✍✎ ☞
y
✟
t
✟✟ ☞ ✞✍ ✒
✟ ✏ ✟
✕ ✍✠✌ ☞
✜✜ ✟
☛ ✢
✟✎ ✟ ☞ ✏
✓ ☞✕
✗✟
t
✌✤ ✖ ✟
✘ ✟
t
✖✌ ✏✟
t
✟ ✏✟ ☞ ✞
✍ ☞✟✎ ✟
t
✟
u
✕ ✟ ✒
✟✠ ✚
✪ ✍✖ ✟ ☞
✜ ✏
✟ ☞ ✏✟ ✒
✌ ✔✟
t
✘ ✍✎✤✓ ✎ ✔
✟
t
✌ ✤
✔ ✍✎ ☛
✘ ✟ ✏
✟ ☞ ✏✟ ✒
✌ ✔ ✟
t y
✟ ☞ ✜
✞ ✍✎ ✌ ✕
✌
t
✌ ☞✖✟ ✏✟ ☞ ✙
☛ ✢
✟✎ ✟ ☞ ✘
✍✎✤✓ ✎ ✔✟
t
✌✤
t
✌✖ ✟ ✏ ✔✍ ☞
✖ ✍ ✕ ✏✎✌
✘ ✕
✌ ✏✟ ☞ ✞
✍ ☞✟✎ ✟
t
✟
u
✕ ✟ ✒
✟✠ ★
u st
✌ ☞
Chaer : 51.
Selanjutnya searle dalam Rusminto 2009: 74 mengemukakan bahwa tindak tutur adalah teori yang mencoba mengaji makna bahasa berdasarkan pada hubungan
tuturan dengan tindakan yang dilakukan oleh penutur. Kajian tersebut didasarkan pada pandangan bahwa 1 tuturan merupakan sarana utama komunikasi dan 2
✫✬
tu t
✭✮ ✯✰ ✱ ✯
✮
u
✲✳ ✲✴✵✴✶ ✴ ✲ ✯✶✰ ✯
✷✴✶✯
t
✳ ✵✯ ✸
✹ ✴ ✮ ✳ ✯✵✴
✺ ✯ ✺ ✴✶ ✯✰
✹ ✯✵✯✲
t
✴✰✹ ✯✶ ✯✰ ✶✻ ✲✭ ✰✴✶ ✯
✺ ✴ ✰
y
✯
t
✯
,
✲✴ ✺ ✯✵✰
y
✯ ✲✳ ✲✱ ✭✯
t
✼ ✳✮
✰
y
✯
t
✯✯✰ ✽
✼ ✳✮
t
✯✰
y
✯✯✰ ✽
✼ ✳✮ ✴✰
✾ ✯
✸ ✽
✯
t
✯
u
✼ ✳✮ ✲ ✴✰
✾ ✯✯ ✰
✿
❀ ✳ ✰
❁ ✯✰
✹ ✳ ✲✴✶ ✴✯✰ ✽
t
✴✰ ✹
✯✶✯✰ ✲✳✮ ✭
✼ ✯✶ ✯✰
✶✯ ✮
✯ ✶
✾ ✳✮ ✴
st
✴✶
tu t
✭✮ ✯✰ ✹ ✯✵✯✲
✶ ✻✲ ✭✰ ✴✶✯ ✺ ✴
.
❀ ✴✯
su
✲ ✺ ✴✶✯✰
✱ ✯ ✸ ❂✯
✹ ✯✵✯✲
✲✳✮✳ ✯✵✴ ✺ ✯
✺ ✴✶ ✯✰
tu t
✭✮ ✯✰ ✯
t
✯
u w
✯❃✯✰ ✯
,
✺ ✳✺ ✳ ✻✮ ✯✰
❁ ✱✳✮ ✱ ✭✯
t
✺ ✳✺ ✭✯
tu , y
✯✴
tu
✼ ✳✮
❄ ✻
✮ ✲✯✰✺ ✴
t
✴✰ ✹
✯✶✯✰ ✿
❅ ✭
✾ ✭✮ ✯✰
y
✯✰ ❁
✱✳✮ ✭ ✼
✯ ✼
✳✮ ❄
✻ ✮
✲✯✰✺ ✴
t
✴✰ ✹
✯✶✯✰ ✴✰ ✴
✹ ✴ ✺ ✳ ✱✭
✾ ✹✳ ✰
❁ ✯✰
tu t
✭ ✮
✯✰ ✼
✳✮ ❄
✻ ✮ ✲ ✯
t
✴ ❄
, y
✯✶ ✰✴
tu t
✭ ✮
✯✰
y
✯✰ ❁
✹ ✴✲✯✶✺ ✭✹ ✶ ✯✰
✭✰ ✾
✭✶ ✲✳ ✵✯✶✭ ✶✯✰
✺ ✭✯
tu t
✴ ✰✹ ✯✶ ✯✰
✿ ❆❇❈
❉ ❊
n is -jenis Tindak Tutur
❋
u st
✴✰ ✹ ✯✵✯✲
● ✭
✺ ✲ ✴✰ ✾
✻ ❍✬ ✬ ■❏
❑▲
76 mengklasifikasikan tindak tutur atas tiga klasifikasi, yaitu tindak lokusi, tindak ilokusi, dan tindak perlokusi. Berikut ini
penjelasan mengenai ketiga tindak tutur tersebut.