1. Home
  2. Lainnya

Uji Validitas Teknik Pengumpulan Data

Untuk mengklasifikasikan tingkat daya pembeda, maka digunakan kriteria seperti yang terdapat pada Tabel 12. Tabel 12. Klasifikasi Indeks Daya Beda Soal No Indeks Daya Pembeda Keterangan 1. 0,00 - 0,20 Jelek 2. 0,20 – 0,40 Cukup 3. 0,40 – 0,70 Baik 4. 0,70 – 1,00 Baik sekali 5. Minus Tidak baik Sumber: Arikunto 2008: 223. Hasil uji daya pembeda soal pada masing-masing butir soal adalah sebagai berikut: Tabel 13: Hasil Uji Daya Pembeda Soal No Butir Soal Keterangan 1. 5,13 Jelek 2. 1,2,10,16,21,22 Cukup 3. 3,4,6,7,8,9,11,12,14,15,17,18,19,20,23,24,25 Baik Sumber: Hasil Pengolahan Data Tahun 2014 Berdasarkan Tabel 13, hasil uji daya pembeda soal diperoleh klasifikasi jelek yaitu pada butir soal nomor 5, 13, butir soal yang memiliki klasifikasi cukup yaitu pada butir soal nomor 1, 2, 10, 16, 21, 22, dan butir soal yang memiliki klasifikasi baik yaitu pada butir soal nomor 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 17, 18, 19, 20, 23, 24, 25.

J. Uji Persyaratan Analisis Data

1. Uji Normalitas

Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui sebaran data sampel yang akan dianalisis berdistribusi normal atau tidak. Kriteria pengujian adalah jika signifikansi Sig 0,05 maka sebaran data berdistribusi tidak normal, sebaliknya jika signifikansi Sig 0,05 maka sebaran data sampel berdistribusi normal Santoso, 2012: 192. Perhitungan uji normalitas menggunakan program Seri Program Statistik SPSS 20.

2. Uji Homogenitas

Uji homogenitas digunakan untuk mengetahui apakah kedua data yang diperoleh dari kedua kelompok sampel memiliki varians yang sama atau sebaliknya. Dalam hal ini berlaku ketentuan bahwa jika nilai signifikansi Sig 0,05 berarti data berasal dari populasi yang mempunyai varians yang tidak sama, sebaliknya jika nilai signifikansi Sig 0,05 berarti data berasal dari populasi yang mempunyai varians yang sama Santoso, 2012: 193. Perhitungan uji homogenitas menggunakan program Seri Program Statistik SPSS 20.

3. Peningkatan n-Gain Hasil Belajar Sampel

Rumus n-Gain menurut Meltzer dalam Nurdin 2012: 54 adalah sebagai berikut: g = Dengan S post = Post-test S pre = Pret-test S max = Skor maksimum pre-test dan post-test

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

The effectiveness of using student teams achievement division (stad) technique in teaching direct and indirect speech of statement (A quasi experimental study at the eleventh grade of Jam'iyyah Islamiyyah Islamic Senior high scholl Cege)

3 5 90

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

Applying Student Teams Achievement Division (STAD) Technique to Improve Students’ Reading Comprehension in Discussion Text. (A Classroom Action Research in the Third Grade of SMA Fatahillah Jakarta)

5 42 142

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) Dan Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Matem

0 2 23