1. Home
  2. Lainnya

MEDIA PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Lampiran 6 106 4. Menjelaskan jenis-jenis piranti proses serta spesifikasi dan perkembangannya. 5. Mengurutkan langkah-langkah perakitan komputer. D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian instalasi komputer. 2. Peserta didik dapat menjelaskan langkah langkah-langkah instalasi. 3. Peserta didik dapat menjelaskan mengerti dan mengenal jenis-jenis piranti input dan output serta spesifikasi dan perkembangannya 4. Peserta didik dapat menjelaskan jenis-jenis piranti proses serta spesifikasi dan perkembangannya. 5. Peserta didik dapat mengurutkan langkah-langkah perakitan komputer.

E. MATERI AJAR

Terlampir

F. METODE PEMBELAJARAN

1. Metode Pembelajaran Think Pair Share TPS

G. MEDIA PEMBELAJARAN

1. LCD projector 2. Komputer 3. White Board dan Spidol

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan I KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI WAKTU PENDAHUL UAN  Salam dan Do’a sesuai keyakinan masing-masing.  Siswa melakukan absensi  Peserta didik menerima informasi KI,KD dan tujuan pembelajaran secara runtut.  Peserta didik menerima apersepsi dan motivasi tentang instalasi komputer. 10” INTI  Pretest tentang instalasi komputer  Guru menjelaskan tata cara pembelajaran metode kooperatif tipe Think Pair Share kepada para siswa  Peserta didik mengamati sajian berupa materi tentang konsep instalasi komputer . 150” Lampiran 6 107  Peserta didik diberi masalah berupa sajian langkah- langkah instalasi yang akan dipecahkan oleh diri sendiri, kemudian membentuk kelompok think.  Peserta didik dalam bentuk kelompok mengurutkan langkah-langkah instalasi sesuai buku panduan instalasi dengan teman sebangku pair.  Siswa bekerja sama dengan pasangannya untuk menyatukan jawaban dari hasil pekerjaanya.  Guru memimpin diskusi kecil  Peserta didik menerima hasil diskusi dari kelompok lain akan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan tersebut dengan anggota kelompoknya.  Masing-masing kelompok mendemonstrasikan share hasil diskusi kelompok kemudian ditanggapi oleh kelompok lain dan dibahas bersama. PENUTUP  Peserta didik bersama guru menyimpulkan tentang instalasi personal komputer  Siswa diberi tahu kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya  Guru menutup pertemuan dengan doa dan salam 1 0” Jumlah 170” Pertemuan II KEGIATA N DESKRIPSI ALOKASI WAKTU PENDAHUL UAN  Salam dan Do’a sesuai keyakinan masing-masing.  Siswa melakukan absensi  Peserta didik menerima informasi KI,KD dan tujuan pembelajaran secara runtut  Peserta didik menerima Apersepsi dan motivasi tentang instalasi komputer. 10” INTI  Guru menjelaskan kembali tata cara pembelajaran Lampiran 6 108 metode kooperatif tipe Think Pair Share kepada para siswa  Peserta didik mengamati sajian berupa materi tentang perakitan komputer.  Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang disampaikan guru.  Peserta didik diberi masalah berupa sajian langkah- langkah instalasi yang akan dipecahkan oleh diri sendiri, kemudian membentuk kelompok think.  Peserta didik dalam bentuk kelompok mengurutkan langkah-langkah instalasi sesuai buku panduan instalasi dengan teman sebangku pair.  Siswa bekerja sama dengan pasangannya untuk menyatukan jawaban dari hasil pekerjaanya.  Guru memimpin diskusi kecil  Peserta didik menerima hasil diskusi dari kelompok lain akan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan tersebut dengan anggota kelompoknya.  Masing-masing kelompok mendemonstrasikan share hasil diskusi kelompok kemudian ditanggapi oleh kelompok lain dan dibahas bersama.  Peserta didik menyimpulkan tentang instalasi personal komputer  Peserta didik melaksanakan post test siklus I. 150” PENUTUP  Guru bersama siswa menarik kesimpulan akhir dari diskusi kelas dan guru menambahkan hal-hal yang belum terungkap dari diskusi tersebut  Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam. 10” Jumlah 170”

I. ALAT, BAHAN, SUMBER BELAJAR

Lampiran 6 109 1. Alat a. Software b. Hardware komputer c. Whiteboard Spidol 2. Bahan - 3. Sumber Belajar  Buku Aunur R. Mulyanto. 2008. Rekayasa Perangkat Lunak jilid 2 untuk Sekolah Menengah Kejuruan. Jakarta : Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan Nasional.

J. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Perbandingan hasil belajar biologi dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative learning tipe group investigation (GI) dan think pair share (TPS)

1 5 152

Penerapan model pembelajaran cooperative teknik think pair square (Tps) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas VIII H di Mts pembangunan uin Jakarta

0 15 161

Perbedaan hasil belajar biologi siswa menggunakan model Rotating Trio Exchange (RTE) dengan Think Pair Share (TPS) pada konsep virus

1 7 181

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (Think Pair Share) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (Think Pair Share) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII RKBI SMP MUHAMMADIYAH 7 SURA

0 4 14

UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR DAN HASIL BELAJAR DENGAN METODE THINK PAIR SHARE (TPS) PADA MATA PELAJARAN IPA Upaya Peningkatan Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Dengan Metode Think Pair Share (TPS) Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV Sdn 01 Ja

0 0 17

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PERAKITAN KOMPUTER DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) PADA SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 1 BANTUL.

0 0 1

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN PERAKITAN KOMPUTER SISWA KELAS X RPL 1 SMK MUHAMMADIYAH 1 BANTUL.

0 0 1