68
bertanya mengenai materi yang belum dipahami serta mencatat materi tambahan yang belum terdapat pada handout.
b. Hasil Observasi Pertemuan 2
Pada pertemuan kedua ini proses pelatihan berlangsung dengan lebih baik sehingga suasana pembelajaran lebih kondusif. Hampir
seluruh siswa memperhatikan materi pelatihan dan mencatat tetapi masih ada beberapa siswa yang malas dan tidak memperhatikan
materi pelatihan. Tingkat keaktifan siswa dalam bertanya sudah mulai meningkat. Hambatan yang terjadi adalah kegiatan diskusi
masih belum bisa terlaksana dengan baik karena siswa belum terbiasa dengan metode diskusi.
c. Hasil Observasi Sikap Siswa dalam Proses Pelatihan
Sikap siswa selama pelatihan dinilai dengan lembar observasi aktivitas siswa yang terdiri dari lima aspek penilaian yaitu
mendengarkan penjelasan
guru, kemauan
bertanya atas
permasalahan yang belum diketahui, memberikan ide atau pendapat,
siswa tidak
ramai tidak
mengobrol selama
pembelajaran, dan melaksanakan tugas yang diberikan trainer. Berdasarkan hasil observasi sikap siswa selama pelatihan
didapatkan hasil bahwa sikap siswa selalu meningkat setiap pertemuan. Nilai rata-rata sikap aktif siswa pada siklus I pertemuan
69
1 adalah 59,58 dan meningkat menjadi 65,63 pada pertemuan 2 seperti terlihat pada tabel berikut :
Tabel 11. Observasi Sikap Siswa Siklus I
Gambar 11. Grafik Tingkat Sikap Siswa Siklus I
Berdasarkan grafik diatas dapat dijelaskan bahwa sikap siswa selama
pelatihan mengalami
peningkatan. Pada
aspek mendengarkan penjelasan guru, diperoleh rata-rata nilai sebesar
Mendengarkan penjelasan
guru Kemauan
bertanya atas permasalahan
yang belum diketahui
Memberikan ide atau
pendapat Siswa tidak
ramai tidak mengobrol
selama pembelajaran
Melaksanakan tugas yang
diberikan trainer
Pertemuan 1 72,92
44,79 44,79
63,54 71,87
Pertemuan 2 78,13
53,13 51,04
65,63 80,21
0,00 10,00
20,00 30,00
40,00 50,00
60,00 70,00
80,00 90,00
R ata
-r ata
S ko
r
Observasi Sikap Siswa dalam Proses Pelatihan Siklus I
No Kriteria Aktivitas Siswa
Pertemuan 1 Pertemuan 2
1 Mendengarkan penjelasan guru
72,92 78,13
2 Kemauan bertanya atas permasalahan
yang belum diketahui 44,79
53,13 3
Memberikan ide atau pendapat 44,79
51,04 4
Siswa tidak ramai tidak mengobrol selama pembelajaran
63,54 65,63
5 Melaksanakan tugas yang diberikan
trainer 71,87
80,21
Rata-rata 59,58
65,63
70
72,92 pada pertemuan 1 menjadi 78 pada pertemuan 2. Aspek kemauan bertanya atas permasalahan yang belum diketahui
mengalami peningkatan dari 44,79 pada pertemuan 1 menjadi 53 pada pertemuan 2. Peningkatan untuk aspek memberikan ide
atau pendapat adalah sebesar 44,79 pada pertemuan 1 menjadi 51 pada pertemuan 2. Sedangkan aspek siswa tidak ramai tidak
mengobrol selama pembelajaran sebesar 63,54 pada pertemuan 1 menjadi 66 pada pertemuan 2. Aspek yang terakhir adalah
mengenai melaksanakan tugas yang diberikan trainer juga mengalami peningkatan yaitu dari 71,87 pada pertemuan 1
menjadi 80 pada pertemuan 2. Berdasarkan hasil rata-rata nilai penilaian sikap siswa didapat
nilai tertinggi pada aspek mendengarkan penjelasan guru yaitu sebesar 72,92 saat pertemuan 1 sedangkan nilai penilaian
tertinggi pada pertemuan 2 yaitu sebesar 80 pada aspek melaksanakan tugas yang diberikan trainer. Peningkatan sikap
siswa tersebut disebabkan oleh banyak faktor diantaranya adalah siswa tertarik dengan materi pelatihan yang disampaikan karena
pelatihan ini merupakan hal baru bagi siswa, metode pelatihan yang digunakan sesuai dengan kondisi belajar sehingga siswa mudah
paham dalam mempelajari materi yang diberikan peneliti, dan adanya penghargaan bagi siswa juga memotivasi siswa untuk
bersikap aktif dalam proses pelatihan.
71
d. Hasil Tes Pengetahuan Siswa
