57
setiap tanaman terdapat katalog, mula dari nama hingga fungsinya sehingga peserta didik tidak hanya tahu namanya tetapi juga fungsinya.
Dampak menjadi sekolah berwawasan lingkungan hidup selain mendapatkan penghargaan yang diberikan secara langsung oleh Menteri
Lingkungan Hidup, juga terdapat dampak positif yang lain. Nilai UN meningkat dan menjadi ranking 1 se-Kecamatan. Peserta didik meningkat
pesat, dulunya hanya 200-300 peserta didik sekarang menjadi 514 peserta didik.
C. Hasil Penelitian
1. Kedisiplinan Peserta Didik
Responden dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas 4B, 5C dan 6A di MIN Jejeran, Wonokromo, Pleret, Bantul, dengan jumlah repsonden
keseluruhan sebanyak 73 peserta didik. Adapun sub variabel yang digunakan untuk mengungkap data kedisiplinan yaitu:
a. Keikhlasan dalam mematuhi aturan dan norma.
1 Membuang sampah pada tempatnya
2 Menaati perintah guru
3 Membantu guru
4 Berdoa sesudah dan sebelum belajar
b. Kesadaran dalam mematuhi aturan dan norma.
1 Kedatangan di sekolah tepat waktu
2 Berbicara sopan dengan warga sekolah
58
3 Piket sesuai jadwal
4 Masuk ke kelas setelah istirahat tepat waktu
5 Memberi keterangan saat tidak hadir
6 Memakai seragam kelengkapan
c. Pengendalian dalam mematuhi aturan dan norma.
1 Pulang tepat waktu
2 Mengerjakan tugas tepat waktu
3 Mengerjakan ujianulangan sendiri Tidak mencontek
4 Ijin saat meninggalkan kelas
5 Ijin saat meninggalkan sekolah
6 Mengikuti kegiatan ekstra rutin
7 Mengikuti kegiatan eksta tepat waktu
8 Menjaga fasilitas sekolah
9 Tidak membawa mainan ke sekolah
10 Tidak berkelahi di lingkungan sekolah
d. Ketaatan dalam mematuhi aturan dan norma.
1 Mengikuti kegiatan Tadarus rutin
2 Sholat Dhuha di sekolah rutin
3 Sholat Dzhuhur rutin sesuai jadwal
4 Mengikuti upacara bendera rutin
5 Mengikuti olahraga rutin
6 Datang ke lapangan saat olahraga tepat waktu
7 Tidak membuat gaduh saat pelajaran di kelas.
59
Tabel 6. Hasil Penelitian Kedisiplinan
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
TOTAL
Minimum 8
22 21
16 67
Maximum 16
36 39
28 119
Jumlah 965
2247 2178
1815 7206
Rerata 13,219
30,781 29,835
24,863 98,712
Standar Deviasi
1.82762 3.26703 4.33978 2.51631 9.39042
Untuk menjelasan analisi data, masing-masing aspek tersebut akan dibahas sebagai berikut:
a. Ak keikhlasan dalam menjalankan aturan dan norma.
Keikhlasan dalam menjalankan aturan dan norma terdiri dari 4 butir, maka skor harapan yang mungkin dicapai responden adalah 16
dan skor terendah 4. Dari data yang terkumpul diperoleh skor tertinggi 16, skor terendah 8, mean 13, 21 dan standart deviasi 1,82. Data
tersebut disajikan dalam Tabel 7.
Tabel 7 . Frekuensi Keiklasan
No Nilai
Frekuensi Frekuensi
Relatif
1 8
2 2,74
2 10
4 5,47
3 11
6 8,22
4 12
11 15,11
5 13
15 20,54
6 14
14 19,17
7 15
16 21,91
8 16
5 6,84
Jumlah 73
100
60
Dengan demikian kategori harapannya adalah: 15 - 16 ,8 = Tinggi
13,2 - 15 = Cukup 11,4 - 13,2 = Kurang
9,6 - 11,4 = Rendah Berdasarkan kategori yang telah ditetapkan, maka dapat
disimpulkan bahwa aspek keiklasan dalam menjalankan aturan dan norma peserta didik berada dalam kategori cukup, sebab nilai mean
yang didapatkan
sebesar 13,21.
Lebih lengkapnya
untuk mengidentifikasi kategori aspek keiklasan dalam menjalankan aturan
dan norma dapat dilihat pada Tabel 8.
Tabel 8. Kategori Aspek Keiklasan
No Kategori Jumlah
1 Tinggi
21 28,76
2 Cukup
29 39,72
3 Kurang
17 23,28
4 Rendah
8 10,95
Jumlah 73
100
Gambar 2. Grafik Kategori Aspek Keikhlasan
10 20
30 40
Tinggi Cukup
Kurang Rendah
Kategori Aspek Keikhlasan
Kategori Aspek Keikhlasan
61
Berdasarkan tabel di atas dapat disimpulkan bahwa jumlah responden yang termasuk dalam kategori cukup sebanyak 29 responden
39,72, kategori tinggi 21 responden 28,76, kategori kurang 17 responden 23,28 dan kategori rendah 8 responden 10,95.
Dengan demikian aspek keiklasan dalam menjalankan aturan dan norma peserta didik MIN Jejeran termasuk dalam kategori Cukup.
b. Aspek kesadaran dalam menjalankan aturan dan norma.
Kesadaran dalam menjalankan aturan dan norma terdiri dari 9 butir pertanyaan, maka skor harapan tertinggi yang mungkin dicapai
responden adalah 36 dan skor terendah 9. Dari data yang terkumpul diperoleh skor tertinggi 36, skor terendah 22 mean 30,78 dan standart
deviasi 3,26. Data tersebut disajikan Tabel 9.
Tabel 9. Frekuensi Kesadaran
No Nilai
Frekuensi Frekuensi
Relatif
1 22
2 2,74
2 24
1 1,36
3 25
2 2,74
4 26
4 5,47
5 27
4 5,47
6 28
5 6,84
7 29
5 6,84
8 30
5 6,84
9 31
7 9,58
10 32
13 17,8
11 33
10 13,7
12 34
8 10,95
13 35
5 6,84
14 36
2 2,74
Jumlah 73
100
62
Dengan demikian kategorinya sebagai berikut: 33,9-37,1 = Tinggi
30,7-33,9 = Cukup 27,5-30,7 = Kurang
24,3-27,5 = Rendah Berdasarkan kategori yang telah ditetapkan, maka dapat
disimpulkan bahwa aspek kesadarann dalam menjalankan aturan dan norma peserta didik berada dalam kategori Tinggi, sebab nilai mean
yang didapatkan
sebesar 30,78.
Lebih lengkapnya
untuk mengidentifikasi kategori aspek kesadaran dalam menjalankan aturan
dan norma dapat dilihat pada Tabel 10.
Tabel 10. Kategori Aspek Kesadaran
No Kategori Jumlah
1 Tinggi
15 20,54
2 Cukup
30 41,12
3 Kurang
19 26,02
4 Rendah
9 12,32
Jumlah 73
100
Gambar 3. Grafik Kategori Aspek Kesadaran
10 20
30 40
Tinggi Cukup Kurang Rendah
Kategori Aspek Kesadaran
Kategori Aspek Kesadaran
63
Berdasarkan tabel di atas dapat disimpulkan bahwa jumlah responden yang termasuk dalam kategori cukup sebanyak 30 responden
41,12, kategori tinggi 15 responden 20,54, kategori kurang 19 responden 26,02 dan kategori rendah 9 responden 12,32. Dengan
demikian aspek kesadaran dalam menjalankan aturan dan norma peserta didik MIN Jejeran termasuk dalam kategori Cukup.
c. Aspek pengendalian diri terhadap aturan dan norma.
Pengendalian terhadap aturan dan norma berjumlah 10 butir, maka skor harapan tertinggi yang mungkin dicapai responden adalah 40
dan skor terendah 10. Dari data yang terkumpul diperoleh skor tertinggi 40, skor terendah 10 mean 29,84 dan standart deviasi 4,33.
Tabel 11. Frekuensi Pengendalian Diri
No Nilai
Frekuensi Frekuensi Relatif
1 21
1 1,36
2 22
2 2,74
3 23
5 6,84
4 24
2 2,74
5 25
1 1,36
6 26
8 10,95
7 27
6 8,22
8 28
2 2,74
9 29
5 6,84
10 30
5 6,84
11 31
8 10,95
12 32
7 9,58
13 33
6 8,22
14 34
6 8,22
15 35
4 5,56
16 36
1 1,36
17 38
2 2,74
18 39
2 2,74
Jumlah 73
100
64
Dengan demikian kategorinya sebagai berikut: 34,1-38,4 = Tinggi
29,8-34,1 = Cukup 25,5-29,8= Kurang
21,2-25,5 = Rendah Berdasarkan kategori yang telah ditetapkan, maka dapat
disimpulkan bahwa aspek pengendalian diri dalam menjalankan aturan dan norma peserta didik berada dalam kategori Cukup, sebab nilai mean
yang didapatkan
sebesar 29,84.
Lebih lengkapnya
untuk mengidentifikasi kategori aspek kesadaran dalam menjalankan aturan
dan norma dapat dilihat pada Tabel 12.
Tabel 12. Kategori Aspek Pengendalian diri
Gambar 3. Grafik Kategori Aspek Penendalian
10 20
30 40
Tinggi Cukup Kurang Rendah
Kategori Aspek Pengendalian diri
Kategori Aspek Pengendalian diri
No Kategori Jumlah
1 Tinggi
9 12,32
2 Cukup
32 43,83
3 Kurang
21 28,76
4 Rendah
11 15,06
Jumlah 73
100
65
Berdasarkan tabel di atas dapat disimpulkan bahwa jumlah responden yang termasuk dalam kategori cukup sebanyak 32 responden
43,83, kategori tinggi 9 responden 212,3, kategori kurang 21 responden 28,76 dan kategori rendah 11 responden 15,06.
Dengan demikian aspek pengendalian dalam menjalankan aturan dan norma peserta didik MIN Jejeran termasuk dalam kategori Cukup.
d. Aspek ketaatan terhadap aturan dan norma.
Ketaatan terhadap aturan dan norma terdiri dari 7 butir pertanyaan, maka skor harapan tertinggi yang mungkin dicapai
responden adalah 28 dan skor terendah 7. Dari data yang terkumpul diperoleh skor tertinggi 28, skor terendah 16 mean 24,86 dan standart
deviasi 2,5. Data tersebut disajikan dalam Tabel 13.
Tabel 13. Frekuensi Ketaatan
No Nilai
Frekuensi Frekuensi
Relatif
1 16
1 1,36
2 18
2 2,74
3 20
2 2,74
4 21
1 1,36
5 22
3 4,1
6 23
6 8,2
7 24
12 16,43
8 25
16 21,9
9 26
12 16,43
10 27
5 6,84
11 28
13 17,9
Jumlah 73
100
66
Dengan demikian kategorinya sebagai berikut: 27,3-29,8 = Tinggi
24,8-27,3 = Cukup 22,3-24,8 = Kurang
19,8-22,3 = Rendah Berdasarkan kategori yang telah ditetapkan, maka dapat
disimpulkan bahwa aspek ketaatan dalam menjalankan aturan dan norma peserta didik berada dalam kategori cukup, sebab nilai mean
yang didapatkan
sebesar 24,86.
Lebih lengkapnya
untuk mengidentifikasi kategori aspek ketaatan terhadap aturan dan norma
dapat dilihat pada Tabel 13.
Tabel 14. Kategori Aspek Ketaatan
No Kategori Jumlah
1 Tinggi
13 17,80
2 Cukup
33 45,20
3 Kurang
21 28,76
4 Rendah
6 8,21
Jumlah 73
100
Gambar 4. Grafik Kategori Aspek Ketaatan
10 20
30 40
Tinggi Cukup
Kurang Rendah
Kategori Aspek Ketaatan
67
Berdasarkan tabel di atas dapat disimpulkan bahwa jumlah responden yang termasuk dalam kategori cukup sebanyak 33 responden
45,20, kategori tinggi 13 responden 17,80, kategori kurang 21 responden 28,76 dan kategori rendah 6 responden 8,21. Dengan
demikian aspek kesadaran dalam menjalankan aturan dan norma peserta didik MIN Jejeran termasuk dalam kategori Cukup.
Hasil penelitian kedisiplinan di atas secara keseluruhan dapat di ambil kesimpulan bahwa:
� � �� �� �
� �� ���� = 98,71
120 × 100
= 82,26 98,71= Rerata
120 = Nilai maksimum Sesuai dengan kriteria tabel 5 tentang kriteria tingkat
kedisiplinan peserta didik MIN Jejeran masuk dalam kategori Tinggi.
2. Faktor-faktor Kedisiplinan Peserta didik
