digunakan menjadi
acuan untuk
meningkatkan dan
mengembangkan pembelajaran pada siklus berikutnya.
3.5.2.4 Refleksi
Kegiatan refleksi terdiri dari: 1.
Mengkaji pelaksanaan pembelajaran siklus 2 2.
Mengevaluasi proses pembelajaran siklus 2 3.
Mengevaluasi keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa siklus 2
4. Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus 2
5. Merencanakan perencanaan tindak lanjut bersama kolaborator
3.5.3 Siklus Ketiga
3.5.3.1 Perencanaan
Dalam tahap perencanaan ini, peneliti melakukan perencanaan sebagai berikut:
1. Menyusun RPP tematik kelas III semester II
2. Menyiapkan sumber dan media pembelajaran berupa gambar ilustrasi barter
dan uang kartal 3.
Menyiapkan alat evaluasi berbentuk lembar kerja siswa dan tes tertulis. 4.
Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa selama pembelajaran.
3.5.3.2 Pelaksanaan Tindakan
Tindakan dalam tahap pelaksanaan tindakan adalah sebagai berikut:
1. Guru menampilkan alat peraga berupa gambar mengenai kegiatan barter dan
alat tukar pada zaman dahulu sebelum mengenal uang 2.
Siswa diminta untuk mengamati gambar mengenai kegiatan barter dan alat tukar pada zaman dahulu sebelum mengenal uang tersebut
3. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk memotivasi siswa dengan
pertanyaan seputar gambar yang ditampilkan seperti “Siapakah yang pernah mendengar tentang kegiatan barter ?”, “Apakah sajakah benda- benda yang
dap at digunakan untuk kegiatan barter berdasarkan gambar yang Ibu bawa ?”,
“Apakah sajakah jenis- jenis uang yang kalian ketahui ?” 4.
Guru meminta siswa untuk bermain peran mengenai barter menggunakan benda- benda yang ada di dalam kelas.
5. Setelah bermain peran mengenai barter, kegiatan dilanjutkan dengan bermain
peran mengenai perbedaan pasar tradisional dan pasar modern. 6.
Setelah kegiatan bermain peran selesai, guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok kemudian meminta siswa untuk mengerjakan LKS membuat daftar
perbedaan pasar tradisional dan pasar modern. 7.
Guru meminta siswa untuk menyampaikan hasil diskusinya mengenai perbedaan pasar tradisional dan pasar modern, sedangkan siswa yang lain
diminta untuk mendengarkan dan menanggapi siswa yang sedang presentasi.
8. Berdasarkan perbedaan yang telah dibuat siswa, guru memancing siswa untuk
menganalisis keuntungan dan kerugian jual beli di pasar tradisional dan pasar swalayan
9. Guru menjelaskan kepada siswa mengenai kegiatan jual beli di pasar tradisonal
dan pasar swalayan 10.
Siswa diminta untuk melaksanakan gotong royong dengan membersihkan dan merapikan kembali ruangan kelas
11. Setelah kegiatan gotong royong selesai dilakukan, guru mengajak siswa untuk
berdiskusi mengenai kegiatan gotong royong yang telah dilakukan. 12.
Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa apa saja yang telah dilakukan selama kegiatan gotong royong berlangsung, kemudian guru juga bertanya
mengenai pengalaman siswa dalam mengikuti gotong royong yang diadakan di kampung tempat tinggal siswa.
13. Guru menjelaskan kepada siswa mengenai kegiatan gotong royong, manfaat
kegiatan gotong royong dan kegiatan gotong royong di sekolah maupun di lingkungan tempat tinggal
14. Siswa diminta untuk membuat cerita mengenai kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan, yang terdiri dari kegiatan bermain peran barter, pasar tradisional dan pasar modern serta kegiatan gotong royong
15. Siswa diminta untuk membacakan cerita ke depan kelas, selesai cerita
dibacakan, siswa diminta mengajukan pertanyaan kepada siswa yang menjadi pendengar, setelah itu siswa yang menjadi pendengar juga mendapat
kesempatan untuk mengajukan pertanyaan kepada teman nya yang membacakan cerita
16. Bagi siswa yang memperoleh pertanyaan diharuskan menjawab pertanyaan
tersebut. 17.
Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang sudah disampaikan yakni mengenai kegiatan barter, alat tukar yang digunakan sebelum
penggunaan uang, jenis- jenis uang kartal, dan kegiatan gotong royong. 18.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada siswa yang masih belum jelas tentang pembelajaran saat itu.
19. Guru memberi tugas atau soal evaluasi.
3.5.3.3 Observasi
Kegiatan observasi terdiri dari: 1.
Mengamati keterampilan guru dalam pembelajaran yang menggunakan dengan model pembelajaran Learning cycle
2. Mengamati aktivitas siswa dalam pembelajaran yang menggunakan model
pembelajaran Learning cycle 3.
Melakukan penilaian 4.
Melakukan dokumentasi pembelajaran Hal tersebut dilakukan untuk mengetahui keterampilan guru dan aktivitas siswa
apakah sudah sesuai dengan prosedur atau belum. Hasil pengamatan dapat digunakan
menjadi acuan
untuk meningkatkan
dan mengembangkan
pembelajaran pada siklus berikutnya.
3.5.3.4 Refleksi
Kegiatan refleksi terdiri dari: 1.
Mengkaji pelaksanaan pembelajaran siklus 3 2.
Mengevaluasi proses pembelajaran siklus 3 3.
Mengevaluasi keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa pada silus 3
4. Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus 3
5. Merencanakan perencanaan tindak lanjut bersama kolaborator
6. Apabila penelitian sudah mencapai indikator keberhasilan, maka penelitian
dihentikan.
3.6 DATA DAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA
