siap mental dan menimbulkan atensi siswa agar terpusat terhadap apa yang akan dipelajari.
Komponen- komponen dalam keterampilan membuka pelajaran di antaranya: 1. Menarik perhatian siswa, 2. Memotivasi siswa, 3. Memberi acuan, 4. Membuat
kaitan. Menurut Sa’ud 2011: 57 menjelaskan bahwa keterampilan menutup
pelajaran ialah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk mengakhiri pelajaran. Tujuan keterampilan menutup pelajaran adalah: 1. Mengetahui tingkat
keberhasilan siswa dalam memperlajari materi pelajaran, 2. Mengetahui tingkat keberhasilan guru dalam membelajarkan pada siswa, 3. Membantu siswa agar
mengetahui hubungan antara pengalaman- pengalaman yang telah dikuasainya dengan hal- hal yang baru saja dipelajarinya.
Sedangkan menurut Majid 2014: 245 menjelang akhir pelajaran atau akhir setiap penggal kegiatan, guru harus melakukan penutupan pelajaran agar siswa
memperoleh gambaran yang utuh tentang pokok materi. Komponen dari keterampilan menutup pelajaran adalah: 1. Meninjau kembali, 2.
Mengevaluasi. Prinsip-
prinsip keterampilan membuka dan menutup pelajaran menurut Sa’ud 2011: 58 yaitu: 1. Bermakna, 2. Berurutan dan berkesinambungan.
2.1.3.1.2 Keterampilan menjelaskan
Menurut Mulyasa 2013: 80 keterampilan menjelaskan ialah keterampilan mendeskripsikan secara lisan tentang sesuatu benda, keadaan, fakta, dan data
sesuai dengan waktu dan hukum- hukum yang berlaku. Menjelaskan merupakan
suatu aspek penting yang harus dimiliki guru, mengingat sebagian besar pembelajaran menuntut guru untuk memberikan penjelasan. Oleh sebab itu,
keterampilan menjelaskan perlu ditingkatkan agar dapat mencapai hasil yang optimal. Terdapat beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam memberikan
suatu penjelasan, yaitu: a.
Penjelasan dapat diberikan selama pembelajaran, baik di awal, di tengah maupun di akhir pembelajaran.
b. Penjelasan harus menarik perhatian peserta didik dan sesuai dengan materi
standar dan kompetensi dasar. c.
Penjelasan dapat diberikan untuk menjawab pertanyaan peserta didik atau menjelaskan materi standar yang sudah direncanakan untuk membentuk
kompetensi dasar dan mencapai tujuan pembelajaran. d.
Materi yang dijelaskan harus sesuai dengan kompetensi dasar, dan bermakna bagi peserta didik.
e. Penjelasan yang diberikan harus sesuai dengan latar belakang dan tingkat
kemampuan peserta didik
2.1.3.1.3 Keterampilan bertanya
Menurut Rusman 2014:82 memunculkan aktualisasi diri siswa dapat dilakukan dengan berbagai cara, salah satu cara yang dapat digunkana adalah
dengan cara bertanya. Bertanya sangat biasa dilakukan siswa dalam tiap kesempatan, untuk itu guru harus memfasilitasi kemampuan bertanya siswa untuk
digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Dalam proses pembelajaran, setiap pertanyaan, baik berupa kalimat tanya atau suruhan yang menuntut respon siswa
perlu dilakukan, agar siswa memperoleh pengetahuan dan meningkatkan kemampuan berpikir. Artinya, pertanyaan dapat berupa kalimat tanya atau dalam
bentuk suruhan, sehingga siswa dapat melakukan kegiatan pembelajaran secara aktif. Dalam kegiatan pembelajaran, bertanya memainkan peranan penting, hal ini
dikarenakan pertanyaan yang tersusun dengan baik dan teknik melontarkan pertanyaan yang tepat akan memberikan dampak posotif terhadap aktivitas dan
kreatifitas siswa, yaitu: a.
Meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran b.
Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu siswa terhadap sesuatu masalah yang sedang dibicarakan
c. Mengembangkan pola berfikir dan cara belajar aktif dari siswa sebab
berfikir itu sendiri sesungguhnya adalah bertanya d.
Menuntun proses berfikir siswa sebab pertanyaan yang baik akan membantu siswa agar dapat menentukan jawaban yang baik
e. Memusatkan perhatian siswa terhadap masalah yang sedang dibahas
Prinsip- prinsip pokok keterampilan bertanya yang harus diperhatikan guru antara lain:
a. Memberikan pertanyaan secara hangat dan antusias kepada siswa di kelas
b. Memberikan waktu berfikir untuk menjawab semua pertanyaan
c. Memberikan kesempatan kepada yang bersedia menjawab terlebih dahulu
d. Menunjuk peserta didik untuk menjawab setelah diberikan waktu untuk
berfikir e.
Memberikan penghargaan atas jawaban yang diberikan.
2.1.3.1.4 Keterampilan memberi penguatan
