Hasil Belajar Geografi Pretest Kelas Eksperimen Hasil Belajar Geografi Postest Kelas Eksperimen

c. Tes

Menuru M. Ngalim Purwanto,dalam Fachri Thaib 2008:19 tes adalah alat yang dipergunakan untuk menilai hasil pelajaran yang telah diberikan guru kepada siswa dalam jangka waktu tertentu. Teknik tes digunakan untuk memperoleh data hasil belajar dan mengukur kemampuan akhir siswa setelah diberi perlakuan pada kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Picture and Picture dan kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Tes pilihan ganda pada penelitian ini berjumlah 20 soal yang terdiri atas 5 pilihan jawaban yaitu a, b, c, d, e. Setiap jawaban yang benar akan diberikan nilai 5 dan jawaban yang salah akan diberinilai 1. Jika siswa menjawab benar semua dari soal yang diberikan akan mendapatkan nilai 100. Adapun kisi-kisi instrumen tes dalam bentuk pilihan ganda disusun pada tabel berikut ini: Tabel 8.Kisi-Kisi Instrumen Soal Kelas XIIIPS Berdasarkan Ranah Kognitif Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ranah Berpikir 2. Memahami Pemanfaatan citra penginderaan jauh dan Sistem Informasi Geografi SIG 2.1.Menjelaskan pemanfaatan citra penginderaan jauh • Menjelaskan pengertian Penginderaan jauh C1 • Mengidentifikasi komponen-komponen penginderaan jauh C1 • Membedakan jenis-jenis citra penginderaan jauh C2 • Menjelaskan unsur-unsur Penginderaan jauh C2 • Menjelaskan pemanfaatan citra penginderan jauh diberbagai bidang kehidupan C2

J. Uji Instrumen

Pengujian instrumen penelitian ini dilakukan pada 25 siswa kelas XII IPS di SMA N I Pesisir Utara. Alasan Pemilihan SMA N I Pesisir Utara karena siswa kelas XII SMA N I Pesisir utara memiliki kemampuan yang setara dengan siswa kelas XII IPS di SMA N I Karya Penggawa.

a. Uji Validitas

Validitas alat ukur yang digunakan adalah validitas isi atau content validity, yaitu mengukur dengan tujuan khusus yang sejajar dengan materi atau isi pelajaran yang telah diberikan sesuai dengan kurikulum dan silabus yang berlaku disekolah tersebut. Untuk menguji tingkat validitas instrumen digunakan rumus Korelasi product moment, yaitu: = . { . ² ²} { . ² ²} Keterangan: = Koefisien korelasi antara variabel x dan y N = Jumlah sampel = Skor rata-rata dari X dan Y Ʃ x = Jumlah skor item X Ʃ Y = Jumlah skor total item Kriteria pengujian apabila, r hitung r tabel dengan taraf signifikan 0,05 maka alat tersebut valid, sebaliknya r hitung r tabel maka alat ukur tersebut tidak valid.

Dokumen yang terkait

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DENGAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII SMP NEGERI 2 KUTA BARO

0 7 1

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN PENGETAHUAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA DIRI SENDIR DI KELAS II SDS TRI SUKSES KECAMATAN NATAR KABUPATEN LAMPUNNG SELATAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1 10 86

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 1 KOTA AGUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 7 139

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV B SD NEGERI 10 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 4 63

PEMANFAATAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA KEGIATANKU KELAS 1 SDS TRI SUKSES KECAMATAN NATAR KABUPATEN LAMPUNG SELATAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 7 69

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS 5 SEMESTER II SD N TEMPURSARI TAHUN PELAJARAN 20142015

0 0 17

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE SISWA KELAS III SD NEGERI BANDUNGAN 01 KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II 20142015

0 0 18

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MODEL PICTURE AND PICTURE DI SEKOLAH DASAR

0 0 8

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

0 1 8

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR PELAJARAN SEJARAH DI SMAN 10 PONTIANAK

0 0 12