yang berwarna pada bagian depan dan dilengkapi dengan keterangan, penjelasan maupun perintah pada bagian belakang kartu. Tahapan penggunaan Flashcard
adalah menyiapkan materi dan Flashcard, mengatur posisi siswa, menunjukkan Flashcard diiringi penjelasan tentang isi Flashcard tersebut, lalu menggunakan
permainan Flashcard yang dipadukan dengan model Make a Match sederhana untuk mematangkan konsep yang telah tertanam dalam otak siswa
2.1.3 Penerapan Model Make a Match berbantuan Flashcard dalam pembelajaran IPS
Penerapan model Make a Match
berbantuan Flashcard
dalam pembelajaran IPS langkah-langkahnya adalah sebagai berikut:
Tabel 2.1 Penerapan Model Make a Match Berbantuan Flashcard
Langkah-langkah Model Make a Match Aqib,
2014: 23 Langkah-
langkah Media
Flashcard Langkah Model Make a
Match dengan Media Flashcard
1. Guru menyiapkan
beberapa kartu yang berisi beberapa konsep
atau topik yang cocok untuk
sesi review,
sebaliknya satu bagian kartu soal dan bagian
lainnya kartu jawaban
2. Setiap siswa
mendapatkan satu kartu 3. Tiap siswa memikirkan
dimana jawabanatau
soal dari kartu soal yang dipegang
4. Setiap siswa mencari pasangan
yang mempunyai kartu yang
cocok dengan kartunya. Artinya
siswa yang
kebetulan mendapatkan 1. Menyiapkan
materi dan
Flashcard 2. Mengatur
posisi siswa 3. Menunjukka
n Flashcard diiringi
penjelasan tentang
isi Flashcard
tersebut 4. Menggunaka
n permainan Flashcard
yang dipadukan
dengan model Make
a
Match 1. Guru
menyampaikan kompetensi atau tujuan
dalam pembelajaran IPS materi perjuangan tokoh
Indonesia
melawan penjajah kepada siswa
2. Guru menunjukkan
media Flashcard yang isinya
sesuai dengan
materi pembelajaran IPS yaitu perjuangan tokoh
Indonesia melawan
penjajah kemudian
menyiapkan beberapa
kartu yang cocok 3. Guru
menunjukkan gambar
mengenai perjuangan
tokoh Indonesia
dalam pembelajaran
IPS
Langkah-langkah Model Make a Match Aqib,
2014: 23 Langkah-
langkah Media
Flashcard Langkah Model Make a
Match dengan Media Flashcard
kartu ‘soal’maka harus mencari pasangan yang
memegang kartu
‘jawaban soal’ secepat mungkin.
Demikian sebaliknya
5. Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya
sebelum batas waktu habis
maka mendapatkan poin
6. Jika siswa tidak dapat mencocokkan kartunya
dengan temannya yang mendapatkan
kartu jawaban
soal maka
diberi hukuman sesuai kesepakatan
7. Setelah satu
babak, kartu dikocok lagi agar
tiap siswa mendapatkan kartu yang berbeda dari
sebelumnya, demikian seterusnya
8. Kesimpulan. sederhana
untuk mematangka
n
konsep yang
telah tertanam
dalam otak
siswa diiringi
dengan penjelasan dari gambar
tersebut 4. Guru
membentuk kelompok
dalam pembelajaran IPS yang
mendapatkan kartu soal dan kartu jawaban soal
mengenai
perjuangan tokoh
Indonesia melawan penjajah
5. Guru membagikan kartu soal dan kartu jawaban
kepada siswa 6. Guru
membuat kesepakatan
kepada siswa jika tidak bisa
mencocokkan diberi
hukuman 7. Guru
membimbing siswa
saat menyampaikan
hasil pembelajaran
tentang materi
perjuangan melawan
tokoh Indonesia
8. Setelah babak pertama selelsai, guru mengacak
lagi kartu tersebut agar tiap siswa mendapatkan
kartu yang berbeda dari sebelumnya
9. Guru memberikan
kesimpulan pembelajaran
IPS tentang
materi perjuangan
tokoh Indonesia
melawan penjajah.
2.1.3 Hakikat Belajar
