54
3.1.1 Perencanaan
Tahap perencanaan merupakan tahap awal dimana peneliti menemukan titik atau fokus peristiwa yang perlu mendapatkan perhatian khusus untuk diamati,
kemudian membuat sebuah instrumen pengamatan untuk membantu peneliti merekam fakta yang terjadi selama tindakan berlangsung Arikunto, 2010:17.
Dalam penelitian ini, perencanaan pembelajarannya sebagai berikut: a.
Menelaah Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, materi pembelajaran, dan indikator yang ingin dicapai.
b. Menyusun RPP sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan dan skenario
pembelajaran dengan model pembelajaran Make a Match berbantuan Flashcard.
c. Menyiapkan sumber buku, dan alat peraga berupa gambar-gambar yang
dibutuhkan dalam pembelajaran. d.
Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan lembar kerja siswa. e.
Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas guru, siswa, dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran.
3.1.2 Pelaksanaan
Tahap kedua dari PTK adalah pelaksanaan. Tahap ini dilaksanakan untuk memperbaiki masalah berdasarkan pemecahan masalah yang telah ditetapkan.
Selama melaksanakan
tindakan, guru
sebagai pelaksana
tindakan Arikunto, 2010:18.
Dalam pelaksanakan tindakan penelitian ini direncanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus dilaksanakan satu kali pertemuan. Siklus pertama
dilaksanakan kegiatan pembelajaran IPS dengan menerapkan model Make a Match berbantuan Flashcard dan jika ternyata tindakan perbaikan pada siklus
pertama belum berhasil menjawab permasalahan maka terdapat siklus berikutnya. Siklus ketiga dilaksanakan untuk memperbaiki semua yang belum baik pada
siklus pertama maupun ke dua.
3.4.3 PengamatanObservasi
Observasi adalah salah satu bentuk teknik nontes yang biasa dipergunakan untuk menilai sesuatu melalui pengamatan terhadap objek secara langsung,
seksama, dan sistematis Hamdani 2011:317. Menurut Arikunto 2014:19 menyebutkan kegiatan observasi yaitu
kegiatan pengamatan yang dilakukan oleh pengamat. Kegiatan observasi dilaksanakan secara kolaboratif dengan guru pengamat untuk mengamati
keterampilan guru dan aktivitas siswa melalui lembar pengamatan observasi ketika mengikuti pembelajaran IPS melalui penerapan model Make a Match
berbantuan Flashcard.
3.4.4 Refleksi
Kategori