C. Kerangka Berpikir
Gambar 1. Bagan Kerangka Berpikir
Kerangka berpikir di atas dapat dijelaskan bahwa pendidikan berkarakter diimplementasikan oleh sekolah dalam hal ini guru, melalui
komponen-komponen pembelajaran seperti perencanaan, strategi, media dan evaluasi, dimana muaranya adalah pencapaian tujuan pembelajaran. Dalam
penelitian ini, peneliti bertujuan untuk mengetahui implementasi pendidikan berkarakter dalam proses pembelajaran serta hambatan-hambatan yang
muncul dalam proses implementasinya. Perencanaan
Strategi Media
Evaluasi
Hambatan
Pencapaian tujuan pembelajaran
Pendidikan Berkarakter
Teori Belajar Humanistik
BAB III METODE PENELITIAN
A. Dasar Penelitian
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Bogdan dan Taylor dalam
Basrowi dan Suwandi, 2008:21 mendefinisikan metode penelitian kualitatif sebagai prosedur penelitian yangn menghasilkan data deskriptif berupa kata-
kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati. Data yang dihasilkan dalam penelitian ini adalah data yang berupa kata-kata dari
para informan baik dalam kata-kata tertulis ataupun lisan.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif karena dalam penelitian ini data yang diperoleh adalah data-data yang berupa data
deskriptif yang tidak menggunakan data yang berupa angka untuk menerangkan hasil penelitian. Data deskriptif tersebut berkaitan dengan hasil
penelitian yaitu implementasi pendidikan berkarakter di SMA 3 Semarang.
B. Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 3 Semarang yang terletak di Jalan Pemuda No. 149 Semarang. Pemilihan lokasi penelitian ini didasarkan
pada beberapa alasan yaitu karena sekolah ini telah ditetapkan sebagai sekolah percontohan tentang implementasi pendidikan berkarakter tingkat
sekolah menengah atas di Kota Semarang. Selain itu SMA Negeri 3
40
Kategori