proses tanya jawab terus menerus yang diarahkan untuk memperbaiki dan meningkatkan kemampuan berfikir siswa, yang ada pada gilirannya
kemampuan berfikir itu dapat membantu siswa untuk memperoleh pengetahuan yang mereka konstruksi sendiri. Pembelajaran harus lebih
menekankan pada aktivitas siswa, dan guru berperan sebagai pembimbing yang mengarahkan siswa supaya tidak menyimpang dari
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Untuk itu perlu diketahui apa saja yang menjadi tujuan pembelajaran ini.
Menurut Ibrahim 2002:48 tujuan pembelajaran merupakan rumusan perilaku yang telah diterapkan sebelumnya untuk menjadi milik
dan harus nampak pada diri siswa sebagai akibat dari perbuatan belajar yang telah dilakukan baik kognitif, afektif, dan psikomotorik. Untuk
mewujudkan tujuan tersebut maka pendidik harus mempunyai berbagai macam metode dalam melaksanakan pembelajaran. Penerapannya
menyesuaikan dengan situasi kegiatan belajar yang akan atau sedang dilakukan. Selain itu, interaksi antar pendidik dan peserta didik
merupakan faktor penting dalam kegiatan pembelajaran.
d. Tahap-Tahap Pembelajaran
Adanya tahapan pembelajaran dimaksudkan supaya kegiatan belajar mengajar yang dilakukan dapat terlaksana dengan baik sehingga
tujuan yang telah ditetapkan dapat tercapai dengan baik pula. Adapun tahap-tahap pembelajaran tersusun sebagai berikut:
1 Tahap persiapan
Tahap persiapan ini di awali dengan kesiapan guru dalam penguasaan bidang keilmuan yang menjadi kewenangannya,
merupakan modal bagi terlaksananya proses pembelajaran yang baik. Guru profesional dituntut untuk memiliki persiapan dan
penguasaan cukup memadai, baik dalam bidang keilmuan maupun dalam merancang program pembelajaran yang akan disajikan.
2 Tahap pelaksanaan Pelaksanaan
proses pembelajaran
menggambarkan dinamika kegiatan belajar siswa yang dipandu dan dibuat dinamis
oleh guru. Oleh karena itu guru dituntut untuk memiliki pengetahuan,
kemampuan, dan
ketrampilan dalam
mengaplikasikan metodologi dan pendekatan pembelajaran secara tepat. Kompetensi profesional dari guru tesebut dikombinasikan
dengan kemampuan dalam memahami dinamika perilaku dan perkembangan yang dijalani siswa.
Keberhasilan proses pembelajaran banyak bertumpu pada sikap dan belajar siswa, baik perorangan maupun kelompok.
Tersedianya sumber belajar dengan memenfaatkan media pembelajaran secara tepat merupakan kondisi positif yang mampu
mendorong kegiatan belajar siswa yang proaktif dan efektif. Memelihara
suasana pembelajaran
yang dinamis
dan menyenangkan merupakan kondisi esensial yang perlu tercipta
dalam setiap proses pembelajaran.
3 Tahap Evaluasi Adapun yang dimaksud dengan evaluasi adalah alat yang
digunakan untuk
mengungkap taraf
keberhasilan proses
pembelajaran, khususnya untuk mengukur hasil belajar siswa. Melalui evaluasi dapat diketahui efektifitas proses pembelajaran
dan tingkat pencapaian tujuan yang telah ditetapkan. Evaluasi merupakan laporan dari proses pembelajaran khususnya laporan
tentang kemajuan pretasi belajar siswa. Evaluasi secara otomatis merupakan pertanggung jawaban guru dalam pelaksanaan
pembelajaran. 4 Tahap Tindak Lanjut
Pada tahap ini dipilah menjadi dua yaitu promosi dan rehabilitasi. Promosi merupakan penetapan untuk melangkah dan
peningkatan lebih lanjut akan keberhasilan belajar siswa. Bentuk promosi dapat berupa melanjutkan pokok bahasan atas meteri
pembelajaran atau keputusan tentang kenaikan kelas. Sedangkan rehabilitasi adalah perbaikan atas kekurangan yang telah terjadi
dalam proses pembelajaran, khususnya apabila terjadi tingkat keberhasilan siswa yang kurang memadai. Bentuk rehabilitasi kita
kenal dengan istilah remedial.
2. Pendidikan
