Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Bagi Siswa Bagi Sekolah Bagi Peneliti

siswa untuk merancang, memecahkan masalah, membuat keputusan, melakukan kegiatan investigasi, serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk bekerja secara mandiri. Metode pembelajaran berbasis project mampu memberikan nilai keterampilan proses sains yang baik. Ketika siswa melakukan sesuatu dengan dirinya sendiri, dia akan memiliki ingatan yang lebih kuat daripada ketika siswa hanya mendengar dari orang lain. Berdasarkan uraian di atas, maka penulis telah melakukan penelitian terkait kedua metode diatas mengenai metode apa yang lebih bagus untuk diterapkan dalam proses pembelajaran dengan judul : Perbedaan Hasil Belajar Kognitif Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Flash dengan Pembelajaran Berbasis Project pada Materi Fluida Statis.

1.2. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas maka permasalahan yang akan diangkat dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: a. Adakah pebedaan hasil belajar siswa yang menggunakan pembelajaran berbasis flash dengan pembelajaran berbasis project? b. Jika berbeda, manakah metode pembelajaran yang membuat siswa mendapat hasil belajar yang lebih baik antara pembelajaran berbasis flash dengan pembelajaran berbasis project?

1.3. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut: a. Untuk mengetahui adakah pebedaan hasil belajar siswa yang menggunakan pembelajaran berbasis flash dengan pembelajaran berbasis project. b. Untuk mengetahui metode pembelajaran yang membuat siswa mendapat hasil belajar yang lebih baik antara pembelajaran berbasis flash dengan pembelajaran berbasis project.

1.4. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat dari penelitian ini adalah:

a. Bagi Siswa

1 Dengan diterapkannya pembelajaran berbasis flash dan pembelajaran berbasis project dapat mengasah kemampuan berpikir siswa dalam memahami materi pada bab fluida dalam mata pelajaran fisika. 2 Diharapkan dengan menggunakan pembelajaran berbasis flash dan pembelajaran berbasis project bisa menjadi alternatif pembelajaran fisika yang kreatif, menyenangkan dan tidak membosankan pada bab fluida statis.

b. Bagi Sekolah

1 Dapat digunakan sebagai rujukan dalam melaksanakan pembelajaran pada pokok bahasan fluida statis. 2 Sebagai masukan dalam memilih model pembelajaran bervariasi yang dapat memperbaiki sistem pembelajaran sehingga memberikan layanan terbaik bagi siswa.

c. Bagi Peneliti

1 Menambah pengalaman bagi peneliti mengenai pengembangan dua model pembelajaran tersebut. 2 Meningkatkan kreatifitas dan keterampilan dalam memilih model pembelajaran yang digunakan dalam mengajar mata pelajaran fisika di SMA. 3 Menambah wawasan dan sebagai acuan untuk mengembangkan penelitian berikutnya.

1.5. Penegasan Istilah