Uji Normalitas Data Pretest dan Posttest Uji Perbedaan Dua Rata-Rata Uji t Pihak Kanan

dapat diketahui bahwa nilai rata-rata pretest dan posttest pada kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol.

4.2.1. Uji Normalitas Data Pretest dan Posttest

Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data berdistribusi normal atau tidak dan untuk menentukan uji selanjutnya apakah menggunakan statistika parametrik atau nonparametrik. Hasil analisis uji normalitas setelah penelitian menggunakan data pretest dan posttest ditunjukkan oleh Tabel 4.2. Tabel 4.2 Hasil Analisis Uji Normalitas Data Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Kelompok Pretest Posttest Kriteria χ 2 hitung χ 2 tabel χ 2 hitung χ 2 tabel Eksperimen 6,50 11,07 8,76 11,07 Normal Kontrol 10,84 11,07 2,60 11,07 Normal Berdasarkan hasil analisis tersebut diperoleh χ 2 hitung untuk setiap data lebih kecil daripada χ 2 tabel , hal ini berarti data tersebut terdistribusi normal. Karena data berdistribusi normal maka uji selanjutnya menggunakan statistik parametrik. Secara lengkap uji normalitas pretest kelompok eksperimen dan kelompok kontrol disajikan pada Lampiran 23 dan Lampiran 24. Sedangkan uji normalitas posttest kelompok eksperimen dan kelompok kontrol disajikan pada Lampiran 25 dan Lampiran 26.

4.2.2. Uji Perbedaan Dua Rata-Rata Uji t Pihak Kanan

Berdasarkan hasil uji homogenitas, kedua kelompok memiliki varians yang sama. Pengujian hipotesis ini menggunakan t-test satu pihak kanan untuk menguji hipotesis nol H yang menyatakan bahwa rata-rata pemahaman kelompok eksperimen lebih rendah atau sama dengan kelompok kontrol. Hasil analisis uji t terdapat pada Tabel 4.3. Tabel 4.3 Hasil Analisis Uji t Pihak Kanan antara Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Kelompok Rata-rata dk t hitung t tabel Kriteria Kontrol 79,03 72 1,18 1,98 Terima H jika t hitung t tabel Eksperimen 81,92 Tabel 4.3 menunjukkan bahwa pada taraf 5 harga t tabel = 1,98. Untuk menguji hipotesis, memerlukan nilai t hitung. Setelah melakukan analisis data didapatkan nilai t hitung = 1,18. Jika t hitung t tabel, maka H diterima. Karena didapatkan nilai t hitung t tabel , maka H ditolak dan H a diterima. Sehingga kesimpulan yang diperoleh adalah rata-rata hasil belajar kognitif kelompok eksperimen lebih tinggi daripada kelompok kontrol. Secara lengkap analisis uji t disajikan pada Lampiran 27.

4.2.3. Uji Peningkatan Hasil Belajar Uji Gain

Dokumen yang terkait

Perbandingan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Media Animasi dan Media Powerpoint terhadap Hasil Belajar pada Konsep Fluida Statis

0 6 315

PENGEMBANGAN LKS FISIKA BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMA PADA MATERI FLUIDA STATIS

0 10 53

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK FLUIDA STATIS.

0 4 10

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK PADA SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 2 Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Pembelajaran Berbasis Proyek Pad

0 3 16

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PEMBELAJARAN BERBASIS Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Pembelajaran Berbasis Proyek Dengan Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Kartasura Tahun

0 1 11

Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) pada Materi Fluida Statis untuk Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa Kelas X SMA/ MA.

0 0 17

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN FLUIDA STATIS

0 0 25

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS MULTIPLE REPRESENTATIONS PADA MATERI FLUIDA STATIS

0 1 11

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS MULTIPLE REPRESENTATIONS PADA MATERI FLUIDA STATIS

0 0 11

Efektivitas Blended Learning Berbasis LMS dengan Model Pembelajaran Inkuiri pada Materi Fluida Statis terhadap Penguasaan Konsep Siswa

2 4 9