8
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Pembelajaran dan Model Pembelajaran
Pembelajaran adalah suatu kombinasi yang tersusun meliputi unsur-unsur manusiawi, material, fasilitas, perlengkapan dan prosedur yang saling
mempengaruhi mencapai tujuan pembelajaran. Manusia terlibat dalam sistem pengajaran terdiri dari siswa, guru, dan tenaga lainnya, misalnya tenaga
laboratorium. Material meliputi buku-buku, papan tulis, dan kapur, fotografi, slide dan film, audio, dan video tape. Fasilitas dan perlengkapan terdiri dari ruangan
kelas, perlengkapan audio visual, juga computer. Prosedur meliputi jadwal dan metode penyampaian informasi, waktu, belajar, ujian dan sebagainya Hamalik.
2008: 57. Pembelajaran harus berorientasi tentang bagaimana perilaku pendidik
terhadap peserta didik. Rifa’i 2009: 192-193 mendeskripsikan pembelajaran
sebagai berikut: a.
Usaha pendidik membentuk tingkah laku yang diinginkan dengan menyediakan lingkungan, agar terjadi hubungan stimulus lingkungan
dengan tingkah laku peserta didik. b.
Cara pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berfikir agar memahami apa yang dipelajari.
c. Memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk memilih bahan
pelajaran dan cara mempelajarinya sesuai dengan minat dan kemampuannya.
Model pembelajaran merupakan landasan praktik pembelajaran hasil penurunan teori psikologi pendidikan dan teori belajar yang dirancang berdasarkan
analisis terhadap implementasi kurikulum dan implikasinya pada tingkat operasional di kelas. Model pembelajaran digunakan untuk penyusunan kurikulum,
mengatur materi, dan member petunjuk kepada guru di kelas. Model pembelajaran dapat didefinisikan sebagai kerangka konseptual yang melukiskan prosedur
sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar Suprijono, 2010: 45-46.
Model pembelajaran harus diterapkan dengan tepat, menarik dan tidak meninggalkan keefektifan kegiatan belajar mengajar sehingga siswa dapat aktif
dalam kegiatan pembelajaran dan dapat menghasilkan apa yang harus dikuasai siswa setelah proses pembelajaran berlangsung. Ciri-ciri pembelajaran efektif
menurut Suyitno 2005: 2 antara lain: a.
Penekanan pada belajar melalui berbuat; b.
Guru dapat memanfaatkan alat bantu mengajar secara optimal sesuai dengan kebutuhan siswa;
c. Mengatur kelas menjadi kondusif secara optimal;
d. Guru menerapkan pola kooperatif, interaktif, termasuk cara belajar
kelompok; dan e.
Guru mendorong siswa untuk menemukan caranya sendiri.
2.2. Hasil Belajar
Kategori