pelajaran serta memberikan contoh-contoh latihan pemechan masalah dalam bentuk ceramah, demonstrasi, tanya jawab dan penugasan Suyitno, 2006:4.
1.5.6 Alat peraga
Alat peraga adalah satu atau seperangkat benda konkret yang dibuat, dihimpun atau disusun secara sengaja dan dipergunakan untuk membantu
menanamkan atau
mengembangkan konsep-konsep dari
prinsip-prinsip matematika.
1.5.7 Materi Segiempat
Materi segiempat dalam penelitian ini adalah materi kelas VII semester genap tahun pelajaran 20122013. Dalam penelitian ini materi segiempat meliputi
luas dan keliling persegipanjang, jajargenjang dan belahketupat.
1.6 Sistematika Penulisan Skripsi
Sistematika penulisan skripsi ini terdiri dari tiga bagian, yaitu bagian awal, bagian isi, dan bagian akhir, yang masing -masing diuraikan sebagai berikut.
1.6.1 Bagian Awal
Bagian ini terdiri dari halaman judul, halaman pengesahan, pernyataan, motto dan persembahan, kata pengantar, abstrak, daftar isi, daftar tabel, daftar
gambar dan daftar lampiran.
1.6.2 Bagian Isi
Bagian ini merupakan bagian pokok skripsi yang terdiri dari 5 bab, yaitu: BAB I
: Pendahuluan, berisi latar belakang, permasalahan, tujuan, manfaat, penegasan istilah dan sistematika penulisan skripsi.
BAB II : Tinjauan pustaka, berisi landasan teori, kerangka berpikir dan
hipotesis. BAB III : Metode penelitian, berisi metode penentuan subjek penelitian,
variabel penelitian, metode pengumpulan data, instrumen dan analisis data.
BAB IV : Hasil penelitian dan pembahasan. BAB V : Penutup, berisi simpulan hasil penelitian dan saran-saran peneliti.
1.6.3 Bagian Akhir
Bagian ini terdiri dari daftar pustaka dan lampiran-lampiran.
12
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Landasan Teori
2.1.1 Pembelajaran Matematika
Pembelajaran matematika adalah suatu proses atau kegiatan guru mata pelajaran matematika kepada para peserta didiknya, yang didalamnya terkandung
upaya guru untuk menciptakan iklim dan pelayanan terhadap kemampuan, potensi, bakat, minat dan kebutuhan peserta didik terhadap matematika yang amat
beragam agar terjadi interaksi optimal antara guru dengan peserta didik dalam mempelajari matematika tersebut Suyitno, 2011:1.
Objek pembelajaran matematika adalah abstrak dan mengembangkan intelektual peserta didik yang kita ajar sehingga pembelajaran matematika
memiliki ciri khas yang berbeda dengan pembelajaran yang lainnya. Menurut Suherman 2003:299 karakteristik pembelajaran matematika di sekolah yaitu
sebagai berikut: a.
Pembelajaran matematika adalah berjenjang bertahap Materi pembelajaran diajarkan secara berjenjang atau bertahap yaitu dari
hal konkrit ke abstrak, hal yang sederhana ke kompleks atau konsep mudah ke konsep yang lebih sukar.
b. Pembelajaran matematika mengikuti metode spiral
Setiap mempelajari konsep baru perlu memperhatikan konsep atau bahan yang dipelajari sebelumnya. Bahan yang baru selalu dikaitkan dengan bahan
