Menurut Sa’adah 2010 tahap-tahap pembelajaran ARIAS dapat disajikan dalam tabel 2.1.
Tabel 2.1 Tahap-tahap pembelajaran ARIAS
Tahap Perilaku Guru
Tahap 1 Motivasi Assurance
Guru menanamkan pada peserta didik gambaran diri positif terhadap diri sendiri
dan membantu peserta didik menyadari kekuatan
dan kelemahan
diri menumbuhkan rasa percaya diri
Tahap 2 Relevance
Guru memberikan informasi kompetensi yang akan dicapai serta mengemukakan
tujuan atau manfaat pelajaran bagi kehidupan dan aktivitas peserta didik baik
untuk masa sekarang maupun mendatang.
Tahap 3 Interest
Guru memberi kesempatan peserta didik untuk
berpartisipasi aktif
dalam pembelajaran seperti menggunakan alat
peraga.
Tahap 4 Assessment
Guru mengukur pemahaman peserta didik melalui beberapa pertanyaan tertulis
dalam hal ini tes kemampuan pemecahan masalah.
Tahap 5 Satisfaction
Guru memberikan pujian kepada peserta didik yang mendapat nilai tertinggi.
2.1.4 Model Pembelajaran Ekspositori
Menurut Sanjaya 2011: 179, model pembelajaran ekspositori merupakan model pembelajaran yang berorientasi kepada guru teacher centered approach.
Langkah-langkah pembelajaran ekspositori adalah sebagai berikut. 1
Persiapan preparation. Tahap persiapan berkaitan dengan mempersiapkan peserta didik untuk
menerima pelajaran. Beberapa hal yang harus dilakukan dalam langkah persiapan diantaranya adalah:
a. Berikan sugesti positif dan hindari sugesti yang negatif.
b. Mulailah dengan mengemukakan tujuan yang harus dicapai.
c. Bukalah file dalam otak peserta didik.
2 Penyajian presentation.
Langkah penyajian adalah langkah penyampaian materi pelajaran sesuai dengan persiapan yang telah dilakukan. Guru harus memikirkan bagaimana
agar materi pelajaran dapat dengan mudah ditangkap dan dipahami oleh peserta didik.
3 Korelasi correlation.
Langkah korelasi adalah langkah menghubungkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik atau dengan hal-hal lain yang
memungkinkan peserta didik dapat menangkap keterkaitannya dengan struktur pengetahuan yang telah dimilikinya.
4 Menyimpulkan generalization.
Menyimpulkan adalah tahapan untuk memahami inti core dari materi pelajaran yang telah disajikan.
5 Mengaplikasikan application.
Langkah aplikasi adalah langkah unjuk kemampuan peserta didik setelah peserta didik menyimak penjelasan guru. Pada langkah ini guru akan dapat
mengumpulkan informasi tentang penguasaan dan pemahaman materi pelajaran oleh peserta didik. Teknik yang biasa dilakukan pada langkah ini
diantaranya: a.
Membuat tugas yang relevan dengan materi yang telah disajikan.
b. Memberikan tes yang sesuai dengan materi pelajaran yang telah
disajikan. Kelebihan pada pembelajaran ekspositori adalah sebagai berikut:
1 Dapat menampung kelas yang besar.
2 Bahan pelajaran dapat disampaikan secara urut.
3 Guru dapat menekankan hal-hal yang dianggap penting.
4 Tuntutan kurikulum secara cepat dapat diselesaikan.
5 Kekurangan buku pelajaran dapat diatasi.
Di samping memiliki kelebihan, pembelajaran ekspositori juga memiliki kelemahan, di antaranya:
1 Peserta didik pasif, bosan, dan belum tentu paham.
2 Padatnya materi, dapat membuat peserta didik kurang menguasai materi
pelajaran. 3
Pelajaran yang diperoleh mudah terlupakan. 4
Peserta didik cenderung menghafal bukan memahami isi pelajaran. 5
Iniasiatif dan kreatifitas peserta didik kurang berkembang Suherman, 2003:202.
2.1.5 Pembelajaran Menggunakan Alat Peraga
