B. Penelitian Relevan
Penelitian pertama adalah jurnal pendidikan dengan judul “Pengembangan Paket Tes Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Matematika
Berdasarkan Revisi Taksonomi Bloom Pada Siswa Kelas V SD” yang ditulis oleh Siti Sofiyah, Susanto dan Susi Setiawani 2015. Penelitian ini bertujuan
untuk mendeskripsikan proses pengembangan paket tes dan memperoleh hasil pengembangan paket tes kemampuan berpikir tingkat tinggi matematika
berdasarkan revisi Taksonomi Bloom pada siswa kelas V SD. Hasil analisis validitas butir diperoleh 2 pertanyaan dengan validitas sangat tinggi, 3
pertanyaan dengan validitas tinggi, 4 pertanyaan dengan validitas cukup. Terdapat 5 pertanyaan dengan tingkat kesukaran sukar, 4 soal dengan tingkat
kesukaran sedang, 0 soal dengan tingkat kesukaran mudah. Hasil analisis daya pembeda didapat 4 pertanyaan dengan interpretasi daya jelek, 4
pertanyaan dengan interpretasi cukup, dan 1 pertanyaan dengan interpretasi baik. Berdasarkan hasil validasi dan analisis uji coba, secara umum paket tes
yang dikembangkan telah sesuai dengan level berpikir tingkat tinggi dan memenuhi kriteria tes yang baik yaitu valid dan reliabel.
Penelitian kedua adalah milik Mardhiyanti, dkk 2011 yang melakukan penelitian berjudul “Pengembangan Soal Matematika Model
PISA untuk Mengukur Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar”. Penelitian ini termasuk jenis penelitian dan pengembangan dengan
mengembangkan prototype perangkat soal yang memiliki efek potensial PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa SD. Hasil tes soal matematika model PISA untuk mengukur kemampuan komunikasi
matematis siswa menunjukkan nilai rata-rata 47,89 dari skor maksimal 82. Nilai rata -rata 47,89 termasuk kategori kemampuan komunikasi matematis
baik. Penelitian ini relevan dengan penelitian yang akan dilakukan peneliti yaitu pengembangan tes matematika di SD.
Penelitian ketiga
adalah jurnal
pendidikan dengan
judul “Pengembangan Tes Online Matematika dengan Tingkat Kesulitan yang
Diatur Secara Dinamis untuk Siswa Kelas V SD Laborat
orium Singaraja” oleh I.N. Laba Jayanta, N. Dantes, M. Candiasa 2013. Penelitian bertujuan
untuk mengembangkan rancang bangun bangun tes matematika
online
dengan tingkat kesulitan yang diatur secara dinamis. Hasil ujicoba tes termasuk dalam kategori valid dengan reliabilitas tes sebesar 0,94 dalam
kriteria sangat tinggi. Tingkat kesukaran butir tes didapatkan tingkat kesukaran butir tes untuk kategori “mudah” sebanyak 11 butir tes sedangkan
41 butir tes terma suk dalam kategori “sedang” dan sebanyak 8 butir tes
termasuk kategori “sukar”. Berdasarkan analisis butir tes didapatkan juga hasil perhitungan daya pembeda sebanyak 4 butir tes memiliki daya beda
yang termasuk dalam kategori “cukup”, selanjutnya sebanyak 46 butir tes dengan kategori “baik”, dan 10 butir tes termasuk dalam kategori “sangat
baik”. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Ketiga penelitian tersebut telah relevan dengan penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti. Berdasarkan penelitian tersebut, peneliti ingin
membuat produk tes hasil belajar matematika untuk siswa kelas V SD. Penelitian ini mengembangkan produk tes hasil belajar untuk siswa kelas V
SD. Judul penelitian “Pengembangan Tes Hasil Belajar Matematika Kompetensi Dasar Melakukan Pengukuran Sudut untuk Siswa Kelas V SD”
Ketiga penelitian yang relevan dapat dilihat sebagai berikut:
Gambar 2.1
Literature Map
Hasil Penelitian yang Relevan Pengembangan Tes
Siti, Susanto dan Susi. 2015
Pengembangan Paket Tes
Kemampuan Berpikir
Tingkat Tinggi Matematika
Berdasarkan Revisi
Taksonomi Bloom Pada
Siswa Kelas V Laba dan Dantes.
2013 Pengembangan Tes
Online Matematika dengan Tingkat
Kesulitan yang Diatur Secara
Dinamis untuk Siswa Kelas V SD
Mardhiyanti, dkk 2011
Pengembangan Soal Matematika Model
PISA untuk Mengukur
Kemampuan Komunikasi
Matematis Siswa Sekolah Dasar
Pengembangan Tes Hasil Belajar Matematika Kompetensi Dasar Melakukan Pegukuran Sudut Untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar
C. Kerangka Berpikir
Kategori