Kerangka Pikir KAJIAN PUSTAKA

43

F. Kerangka Pikir

Karakter ksatria adalah kemampuan untuk menerima keunggulan orang lain serta menerima kekurangan diri sendiri. Ada beberapa siswa yang memiliki karakter ksatria tetapi masih rendah sehingga tindakan yang mencerminkan karakter ksatria juga kurang diterapkan dalam kehidupan sehari-hari, akibatnya kerap muncul permasalahan yang ada di sekolah. Melalui penelitian tindakan bimbingan dan konseling maka dirancang sebuah tindakan berupa upaya meningkatkan karakter ksatria dalam diri siswa. Kegiatan yang sudah dirancang adalah layanan bimbingan klasikal dengan pendekatan experiential learning. Bimbingan klasikal dengan pendekatan experiential learning yang menggunakan dinamika kelompok agar siswa mengalami sendiri sehingga meningkatkan spontanitas atau gairah untuk terlibat dalam proses belajar, mungkinkan terjadinnya katarsis serta meningkatnya pengetahuan dan ketrampilan sosial. Bimbingan dilakukan selama tiga kali dengan topik yang berbeda tetapi sesuai dengan karakter ksatria. Penggunaan layanan bimbingan klasikal dengan pendekatan experiential learning akan memberikan perubahan berupa pemahaman dan penerapan karakter ksatria yang semakin baik dalam diri siswa sehingga terlihat dalam perilaku sehari-hari. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 44 Peningkatan Karakter Ksatria Siswa Kelas VIII A SMP Pangudi Luhur Bayat Tahun Ajaran 20152016 Rendahnya Karakter Ksatria siswa Pendidikan Karakter Pembelajaran Kegiatan Pembinaan Siswa Manajemen Sekolah Evaluasi Model Pendidikan Karakter Berbasis Layanan Bimbingan Klasikal dengan Pendekatan Experiential Learning a. Belum efektif b. Belum menunjukan karakter siswa Kegiatan inti Kegiatan Penutup Gambar 2.4 Kerangka Pikir Penelitian Layanan bi mbingan kla sikal Kegiatan Pembukaan Refletive Observation Active Experimenta tion Abstrak Conceptualizat ion Conccret Experience a. Fasilitator memberikan pengantar tentang kegiatan. b. Siswa melakukan kegiatan untuk mendapatkan pengalaman a. Siswa secara pribadi kelompok membuat kesimpulan dari pengalaman yang di refleksikan b. Siswa secara pribadi kelompok mensharingkan kesimpulan c. Fasilitator memberikan materi kegiatan atas kesimpulan siswa a. Siswa secara pribadi atau kelompok membagikan refleksi berdasarkan pengalaman b. Siswa mengungkapkan hasil pengalaman c. Fasilitator memberikan feedback atas refleksi a. Siswa secara pribadikelompok merumuskan niat untuk dilakukan dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan konsep dan kesimpulan b. Fasilitator membrikan bombongan atas niat siswa 45

G. Hasil-hasil Penelitian yang Relevan