15
melakukan pengurangan angka satuan dari angka puluhan sampai 20; kemampuan mengurangi sejumlah angka dengan angka yang
lain tanpa proses “meminjam”; kemampuan mengurangi sejumlah
angka dengan angka yang lain dengan menggunakan proses “meminjam”.
c. Kemampuan perkalian
Pada kemampuan perkalian terdiri dari kemampuan untuk melakukan perkalian angka satuan.
d. Kemampuan pembagian
Pada kemampuan pembagian terdiri dari kemampuan untuk melakukan pembagian angka satuan.
E. Pengajaran Berhitung Anak Retardasi Mental
1. Pengajaran
Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.
Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses perolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran
dan tabiat, serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata lain, pembelajaran adalah proses untuk membantu
peserta didik agar dapat belajar dengan baik. Strategi pembelajaran adalah metode atau teknik penyampaian
materi pelajaran kepada siswa agar tujuan belajar dapat dicapai.
16
Strategi pembelajaran ditentukan dengan memperhatikan tujuan pembelajaran, karakteristik siswa, dan ketersediaan fasilitas. Anak
retardasi memiliki strategi pembelajaran yang berbeda dengan anak pada umumnya karena karakteristik yang dimilikinya. Strategi
pembelajaran yang digunakan bagi anak retardasi mental diantaranya: a.
Strategi pembelajaran yang diindividualisasikan Strategi pembelajaran yang diindividualisasikan diberikan
kepada setiap murid secara individual. Meskipun anak belajar bersama dengan bidang studi yang sama, tetapi kedalaman dan
keluasan materi pelajaran disesuaikan dengan kemampuan dan kebutuhan tiap anak.
b. Strategi pembelajaran kooperatif
Strategi pembelajaran kooperatif merupakan model pembelajaran dengan sistem pengelompokkantim kecil dengan
tingkat kemampuan yang berbeda-beda. Strategi ini bertitik tolak pada semangat kerja di mana anak yang lebih pandai dalam
kelompok dapat membantu temannya yang lemah mengalami kesulitan.
c. Strategi pembelajaran modifikasi perilaku
Strategi pembelajaran modifikasi perilaku bertujuan untuk mengubah, menghilangkan atau mengurangi tingkah laku yang
tidak baik ke tingkah laku yang baik.
17
2. Tujuan Pembelajaran Berhitung Anak Retardasi Mental
Rencana pelaksanaan pembelajaran yang digunakan di SLB Negeri
2 Yogyakarta
mengacu pada
rencana pelaksanaan
pembelajaran bagi anak retardasi mental yang ditetapkan oleh dinas pendidikan. Rencana pelaksanaan pembelajaran tersebut diadaptasi
oleh masing-masing guru di setiap kelas untuk menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran yang disesuaikan dengan kemampuan dan
potensi yang ada pada masing-masing siswa. Rencana pelaksanaan pembelajaran tersebut mencakup standar kompetensi, materi-materi
serta metode pembelajaran yang akan diberikan kepada siswa selama satu semester. Berikut adalah tujuan pembelajaran berhitung untuk
kelas II C dan kelas III C di SLB Negeri 2 Yogyakarta: a.
Tujuan Pembelajaran kelas II C
Tujuan pembelajaran mata pelajaran matematika kelas II C semester 1 yang tercantum dalam silabus adalah sebagai
berikut: 1
Melakukan penjumlahan banyak benda sampai 10 2
Melakukan penjumlahan sampai 10 3
Mengurutkan bilangan 1-10 4
Melakukan pengurangan banyak benda sampai 10
18
b.
Tujuan Pembelajaran kelas III C
Tujuan pembelajaran mata pelajaran matematika kelas III C semester 1 yang tercantum dalam silabus adalah sebagai
berikut: 1
Melakukan penjumlahan 1-50 2
Melakukan penjumlahan susun ke bawah dengan teknik 1 kali menyimpan
3 Melakukan pengurangan sampai 50
4 Melakukan perkalian sebagai penjumlahan berulang dengan
hasil 10
F. Dinamika Kemampuan Berhitung dan Pengajaran Berhitung pada
