40
mudah putus asa dalam menghadapi tugas. Aspek motivasi yang terdapat dalam pengajaran kedua subjek diantaranya adalah:
1 Subjek DAS
a Subjek mengeluh capek dan ingin berhenti belajar
b Subjek menolak untuk mengerjakan soal yang diberikan
2 Subjek RK
a Subjek menunggu diberi semangat untuk mau mengerjakan
soal Motivasi yang muncul pada DAS dan RK cukup berbeda.
DAS mudah mengeluh capek dan ingin berhenti belajar. Subjek DAS juga menolak untuk mengerjakan soal tambahan yang diberikan oleh
guru. Sedangkan subjek RK dalam proses pembelajaran, subjek cenderung menunggu diberi semangat oleh guru untuk mau
mengerjakan soal.
6. Tujuan Pembelajaran Siswa Kelas II C dan III C SLB Negeri 2
Yogyakarta
Berdasarkan hasil observasi kelas, materi yang telah dicapai berdasarkan tujuan pembelajaran adalah sebagai berikut:
a. Subjek DAS
1 Tujuan pembelajaran kelas II semester 1:
a Melakukan penjumlahan banyak benda sampai 10
b Melakukan penjumlahan sampai 10
c Mengurutkan bilangan 1-10
41
d Melakukan pengurangan banyak benda sampai 10
2 Materi yang diajarkan di kelas:
a Menulis angka 1-20
b Melakukan penjumlahan bilangan antara 1-9 dengan metode
turus 1.
5 + 4 = 6. 7 + 6 =
2. 6 +3 =
7. 6 + 8 = 3.
7 + 4 = 8. 9 + 5 =
4. 5 + 6 =
9. 8 + 5 = 5.
6 + 6 = 10. 7 + 8 =
c Melakukan penjumlahan bilangan antara 1-9 dengan
menggunakan gambar d
Melakukan pengurangan bilangan sampai dengan 15 dengan metode turus
1. 13 – 6 =
2. 13 – 8 =
3. 11 – 5 =
e Melakukan pengurangan sampai dengan 15 dengan sempoa
1. 13 – 11 =
2. 13 – 3 =
3. 13 – 12 =
42
b. Subjek RK
1 Tujuan pembelajaran kelas III semester 1:
a Melakukan penjumlahan 1-50
b Melakukan penjumlahan susun ke bawah dengan teknik 1 kali
menyimpan c
Melakukan pengurangan sampai 50 d
Melakukan perkalian sebagai penjumlahan berulang dengan hasil 10
2 Materi yang diajarkan di kelas:
a Melengkapi soal nilai tempat ribuan
1. 2575 = ... + ... + ... + ... 2. 2432 = ... + ... + ... + ...
3. 3741 = ... + ... + ... + ... 4. 5444 = ...+ ... + ... + ...
5. 9869 = ... + ... + ... + ... b
Melakukan pengurangan bersusun bilangan sampai dengan 50 c
Menghitung objek yang bergerak menghitung jumlah ikan yang ada dalam kolam
d Menghitung berurutan menghitung 1 hingga 100
e Melakukan penjumlahan bersusun dengan hasil lebih dari 100
7. Pelaksanaan Pengajaran Berhitung di Kelas
Pengajaran merupakan bagian yang penting dalam proses pembelajaran. Anak mampu mempelajari materi pelajaran dengan baik
43
jika didukung oleh cara mengajar guru. Setiap guru memiliki metode pengajaran yang berbeda yang disesuaikan dengan masing-masing anak.
Berikut ini adalah hasil observasi pengajaran berhitung di kelas II OBS.1-4.SUB-1:
a. Guru memulai pelajaran dengan mengulang materi pelajaran yang
diberikan hari sebelumnya atau meneliti pekerjaan rumah subjek. b.
Guru memberikan materi di papan tulis dan di buku subjek. c.
Guru memberikan materi dengan menggunakan gambar, turus, dan sempoa.
d. Guru membimbing siswa selama proses pengajaran.
e. Guru membantu subjek untuk memfokuskan perhatian saat pelajaran.
f. Guru memberikan motivasi kepada subjek saat pelajaran.
g. Guru mengobrol saat pelajaran.
h. Guru memberi contoh mengerjakan tugas.
i. Guru menutup pelajaran dengan berdoa bersama.
Berikut ini adalah hasil observasi pengajaran berhitung di kelas III OBS.1-4.SUB-2:
a. Guru memberikan materi di papan tulis dan di buku subjek.
b. Guru menjelaskan materi yang diberikan, memberikan contoh soal,
dan melakukan tanya jawab. c.
Guru meninggalkan kelas dan memberikan materi kepada siswa lain. d.
Guru membimbing subjek dalam mengerjakan soal.
44
e. Guru memberikan motivasi kepada subjek.
f. Guru menutup pelajaran dengan berdoa bersama.
8. Analisis Data
