91 RENSTRA KEMDIKBUD 2010 - 2014
INDIKATOR KINERJA UTAMA IKU
KONDISI AWAL
2009
TARGET 2010
2011 2012
2013 2014
IKU 2.20
Persentase SMPSMPLB Memenuhi SPM
48,95 55,00
60,00 65,00
70,00 75,00
IKU 2.21
Persentase Guru SDSDLB dalam Jabatan Berkualifikasi
Akademik S1D4 24,00
36,00 46,00
58,00 68,00
82,00
IKU 2.22
Persentase SD yang Memiliki Rasio Guru Terhadap Siswa
sesuai SPM 0,00
3,00 5,00
8,00 11,00
13,00
IKU 2.23
Rasio Guru Terhadap Siswa SD
1:33 1:32
1:31 1:30
1:29 1:28
IKU 2.24
Persentase Guru SMPSMLB dalam Berkualifikasi
Akademik S1D4 73,00
77,00 83,00
87,00 92,00
98,00
IKU 2.25
Persentase SMP yang Memiliki Rasio Guru Terhadap
Siswa sesuai SPM 0,00
3,00 5,00
8,00 11,00
13,00
IKU 2.26
Rasio Guru Terhadap Siswa SMP
1:40 1:38
1:36 1:34
1:33 1:32
IKU 2.27
Persentase Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang
Menerima Tunjangan 100,00
100,00 100,00
100,00 100,00
100,00
IKU 2.28
Persentase KabupatenKota yang Memiliki Tenaga
Kependidikan sesuai SPM 18,00
25,00 35,00
49,00 67,00
82,00
Pencapaian target Program Pendidikan Dasar dicapai melalui kegiatan sebagai berikut. a.
dukungan manajemen dan pelaksanaan tugas teknis lainnya Ditjen Dikdas; b.
penjaminan kepastian layanan pendidikan SD; c.
penjaminan kepastian layanan pendidikan SMP; d.
peningkatan akses dan mutu PK dan PLK SDLBSMPLB; e.
penyediaan dan peningkatan kesejahteraan pendidik dan tendik yang kompeten untuk jenjang pendidikan dasar.
5.3.3 Program Pendidikan Menengah
Program ini dilakukan untuk mendukung tujuan Tersedia dan Terjangkaunya Layanan Pendidikan Menengah Universal PMU yang Bermutu, Relevan dan Berkesetaraan T3.
Dalam melaksanakan program ini, digunakan strategi sebagai berikut. a.
penyediaan tenaga pendidik pendidikan menengah berkompeten yang merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan kota;
b. penyediaan manajemen satuan pendidikan pendidikan menengah berkompeten yang
merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan kota;
RENSTRA KEMDIKBUD 2010 - 2014 92
c. penyediaan dan pengembangan sistem pembelajaran, informasi berbasis riset, dan
standar mutu pendidikan menengah, dan keterlaksanaan akreditasi serta pengembangan dan pembinaan bahasa untuk pendidikan menengah;
d. penyediaan dan peningkatan sarana dan prasarana untuk penerapan sistem
pembelajaran SMAPaket C bermutu yang merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan kota;
e. penyediaan dan peningkatan sarana dan prasarana untuk penerapan sistem
pembelajaran SMKPaket C Kejuruan bermutu yang berbasis keunggulan lokal dan relevan dengan kebutuhan daerah yang merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan
kota;
f. penyediaan subsidi untuk meningkatkan keterjangkauan layanan pendidikan
SMASMLBSMKPaket C bermutu yang merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan kota; dan
g. penyediaan subsidi pembiayaan untuk penerapan sistem pembelajaran Paket C
berkualitas yang merata di seluruh provinsi, kabupaten, dan kota. Keberhasilan dari program ini dapat diukur dari ketercapaian indikator kinerja utama seperti
yang disajikan pada Tabel 5.4.
Tabel 5.4 Indikator Kinerja Utama Program Pendidikan Menengah
INDIKATOR KINERJA UTAMA IKU
KONDISI AWAL
2009
TARGET 2010
2011 2012
2013 2014
IKU 3.1 APK Nasional Kemdikbud
SMA, SMK, SMLB dan Paket C Mencapai 77,10
58,60 53,90
56,50 68,50
72,00 77,10
IKU 3.2 Persentase SMA, SMK, SMLB
dan Paket C yang telah Memenuhi Standar Nasional
Pendidikan SNP Mencapai 58 pada Tahun 2014
53,00 54,00
55,00 56,00
57,00 58,00
IKU 3.3 Persentase PTK SMA, SMK,
PKLK dan Paket C yang Memenuhi SNP Mencapai
75 pada Tahun 2014 54,00
55,00 60,00
65,00 70,00
75,00
IKU 3.4 Seluruh Satker Ditjen Dikmen
Mendapat Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan
Tugas Teknis 85,00
90,00 92,00
94,00 96,00
98,00
93 RENSTRA KEMDIKBUD 2010 - 2014
Pencapaian target Program Pendidikan Menengah dicapai melalui kegiatan berikut. a.
dukungan manajemen dan pelaksanaan tugas teknis lainnya Ditjen Pendidikan Menengah;
b. penyediaan dan peningkatan pendidikan SMA;
c. penyediaan dan peningkatan pendidikan SMK;
d. peningkatan akses dan mutu PK dan PLK SMLB;
e. penyediaan dan peningkatan kesejahteraan pendidik dan tenaga pendidik yang
kompeten untuk jenjang pendidikan menengah.
5.3.4 Program Pendidikan Tinggi
