15 kesederhanaan ini, metode ceramah kurang mampu memberikan dampak
yang maksimal terhadap pencapaian hasil belajar. Salah satu cara untuk memaksimalkan proses pembelajaran
sehingga tercapai hasil belajar yang maksimal adalah dengan menghubungkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia
nyata dan mendorong anak didik membuat hubungan antara pengetahuan yang dimiliki dengan penerapan dalam kehidupan sehari-
hari. Berdasarkan pembahasan diatas, dicari suatu metode yang
mampu meningkatkan hasil belajar pada siswa kelas XII program keahlian teknik audio video SMK PIRI 1 Yogyakarta. Maka peneliti memiliki
gagasan untuk melakukan penelitian tentang Pendekatan CTL Contextual Teaching and Learning sebagai upaya peningkatan hasil
belajar mata pelajaran Install Home Theater di kelas XII program
keahlian teknik audio video SMK PIRI 1 Yogyakarta.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas permasalahan yang muncul berkaitan dengan peran serta siswa
dalam proses pembelajaran dan pemanfaatan media dalam proses pembelajaran dapat diidentifikasikan sebagai berikut:
Saat ini telah banyak berkembang berbagai macam pendekatan pembelajaran yang telah dikenal untuk dapat memaksimalkan
pembelajaran didalam kelas. Pendekatan pembelajaran juga merupakan skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan guru dengan menyusun
16 dan memilih model pembelajaran, strategi pembelajaran, metode
pembelajaran, maupun ketrampilan mengajar tertentu dalam rangka mencapai suatu tujuan pembelajaran.
Dalam pembelajaran di kelas terdapat berbagai macam pendekatan pembelajaran yang telah berkembang yaitu: 1 Pendekatan
Kontekstual Contectual Teaching and Learning merupakan konsep
belajar yang membantu guru mengaitkan materi yang disampaikan dengan kehidupan sehari-hari; 2 Pendekatan deduktif adalah
pendekatan yang menggunakan logika untuk menarik kesimpulan; 3 Pendekatan
Konstruktivisme merupakan pendekatan dalam pembelajaran yang lebih menekankan pada tingkat kreatifitas siswa dalam menyalurkan
ide-ide baru yang dapat diperlukan bagi pengembangan diri siswa yang didasarkan pada pengetahuan; 4 Pendekatan Induktif menekankan pada
pengamatan terlebih dahulu kemudian menarik kesimpulan dari pengamatan tersebut; 5 Pendekatan Konsep adalah pendekatan yang
mengarahkan peserta didik menguasai konsep secara benar dengan tujuan agar tidak terjadi kesalahan konsep; 6 Pendekatan Proses
merupakan pendekatan pengajaran yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk menghayati proses penemuan suatu konsep sebagai
suatu ketrampilan; 7 Pendekatan Sains, Teknologi and Society
merupakan pendekatan terpadu antara sains, teknologi, dan isu yang ada
di masyarakat.
17
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah disampaikan, perlu adanya pembatasan sehingga ruang lingkup permasalahannya jelas.
Penelitian ini dibatasi hanya pada pola pembelajaran dengan pendekatan CTL
Contextual Teaching and Learning pada mata pelajaran install home theater kelas XII program keahlian teknik audio video di SMK PIRI
1 Yogyakarta. Hal ini dilaksanakan karena pendekatan CTL yang paling sesuai supaya motivasi belajar muncul, meningkatkan hasil belajar, dunia
pikiran siswa menjadi konkret, dan suasana menjadi kondusif serta menyenangkan.
D. Perumusan Tindakan Kelas
