Pengaruh Acara Idola Cilik Terhadap Perilaku Anak (Studi Korelasi Tentang Pengaruh Acara Idola Cilik Di RCTI Terhadap Perilaku Anak di Kelurahan Padang Bulan).

PERILAKU ANAK

PENGARUH ACARA IDOLA CILIK TERHADAP

(Studi Korelasi Tentang Pengaruh Acara Idola Cilik di RCTI

Terhadap Perilaku Anak di Kelurahan Padang Bulan)

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Menyelesaikan Pendidikan Sarjana (S1) Pada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik

Departemen Ilmu Komunikasi

Diajukan Oleh :

Merry Deswita Purba

070922059

DEPARTEMEN ILMU KOMUNIKASI

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK

UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

DEPARTEMEN ILMU KOMUNIKASI

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK

UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

LEMBAR PENGESAHAN

Skipsi Ini Disetujui untuk Dipertahankan Oleh:

Nama : Merry Deswita Purba Nim : 070922059

Fakultas : Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Departemen : Ilmu Komunikasi

Ekstention

Judul : Pengaruh Acara Idola Cilik

Terhadap Perilaku Anak (Studi Korelasi tentang Pengaruh Acara Idola Cilik Di RCTI terhadap Perilaku Anak di Kelurahan Padang Bulan.

Medan, 16 September 2009

Dosen Pembimbing Ketua Departemen

Dra. Fatma Wardy Lubis, M.A

NIP : 196208281986012001 NIP :

1952021919870101

Drs. Amir Purba, MA

Dekan

NIP : 195908091986011002 Prof.DR. M. Arif Nasution, MA

ABSTRAKSI

Skripsi ini berjudul Pengaruh Acara Idola Cilik Terhadap Perilaku Anak (Studi Korelasional Tentang Pengaruh Acara Idola Cilik di RCTI Terhadap Perilaku Anak di Kelurahan Padang Bulan). Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui bentuk program dan isi acara Idola Cilik di RCTI, untuk mengetahui bagaimana peran orang tua dalam memandu minat dan bakat anak serta untuk mengetahui apakah ada pengaruh acara idola cilik di RCTI terhadap perilaku anak. Untuk membahas penelitian ini, teori-teori yang dianggap relevan yaitu : komunikasi, komunikasi massa, teori S-O-R, televisi, televisi sebagai media hiburan dan pendidikan, peran orang tua terhadap pembentukan minat, bakat dan perilaku anak. Adapun metode yang digunakan yaitu metode korelasional. Menurut Rakhmat (1997 : 27), metode korelasional adalah metode yang bertujuan meneliti sejauh mana variasi pada suatu variabel berhubungan dengan variasi-variasi pada variabel lain. Populasi dalam penelitian ini yaitu anak-anak yang berusia antara 10-12 tahun yang tinggal di Kelurahan Padang Bulan yang berjumlah 800 orang. Untuk menentukan sampel penulis menggunakan rumus Taro Yamane dengan tingkat kepercayaan 90% dan presisi 10 % sehingga di dapat 89 orang sampel. Teknik penarikan sampel dilakukan dengan cara purposive sampling. Sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu studi kepustakaan (library research) berupa pengumpulan literatur dan studi lapangan (field research) berupa penyebaran kuesioner. Teknik analisa data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisa tabel tunggal, analisa tabel silang, dan uji hipotesa menggunakan rumus Korelasi Rank Spearman. Digunakan untuk menentukan hubungan dua gejala yang kedua-duanya merupakan gejala ordinal atau tata jenjang. Dalam teknik ini setiap data dari variabel-variabel yang diteliti harus ditetapkan peringkatnya dari yang terkecil sampai terbesar (diranking). Hasil penelitian menunjukkan bahwa acara Idola Cilik mempengaruhi perilaku anak-anak yang berusia antara 10-12 tahun dalam bernyanyi. Disamping itu acara idola cilik di RCTI mampu menarik dan memotivasi anak-anak Padang Bulan dalam mengembangkan bakat menyanyi mereka.

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah Bapa dan AnakNya Yesus Kristus sebagai sumber kekuatan, semangat, bimbingan, berkat dan penyertaanNya di setiap langkah penulis. Karena kasih-Nya jugalah penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini dibuat sebagai salah satu syarat kelulusan dari Departemen Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara.

Penulis juga bersyukur untuk orang-orang yang hadir mewarnai kehidupan ini. Syukur dan terima kasih yang tiada henti kepada kedua orangtuaku dan Ibunda tercinta, buat kasih, doa dan dukungan yang selalu menyertai penulis.

Penulis sadar dalam penyusunan skripsi ini banyak dibantu oleh pihak-pihak tertentu baik berupa bimbingan, kritik, saran bahkan pengarahan, oleh karenanya penulis pada kesempatan ini menyampaikan ribuan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih saya ucapkan kepada :

1. Prof. Dr.M.Arif Nasution, M.A, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara .

2. Drs. Amir Purba, MA, selaku Ketua Departemen Program Studi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara.

3. Drs. Humaizi, MA, selaku Pembantu Dekan I, yang telah memberikan masukan serta nasihat-nasihat kepada penulis.

4. Dra. Fatma Wardy Lubis, M.A, selaku Dosen Pembimbing yang telah sabar memberikan bimbingan selama proses penyusunan skripsi ini, terima kasih untuk segala nasehat dan saran-saran yang diberikan untuk penulis.

5. Bapak dan Ibu dosen Ilmu komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara yang telah mendidik dan membimbing penulis selama ini.

6. Buat teman-teman ekstension angkatan 2007 yang tidak dapat disebutkan satu persatu, terima kasih untuk pertemanannya.

Terima kasih banyak untuk semua bantuan dan dukungan yang telah diberikan dari semua pihak, semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan memberikan kontribusi yang cukup berarti bagi perkembangan ilmu pengetahuan.

Medan, 12 September 2009 Penulis,

NIM. 070922059

DAFTAR ISI

ABSTRAKSI ... i

KATA PENGANTAR ... ii

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR TABEL ... vi

DAFTAR GAMBAR ... vii

LAMPIRAN……….. viii

BAB I PENDAHULUAN I.1. Latar Belakang Masalah ... 1

I.2. Perumusan Masalah ... 6

I.3. Pembatasan Masalah ... 6

I.4. Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 7

I.4.1) Tujuan Penelitian ... 7

I.4.2) Manfaat Penelitian ... 7

I.5. Kerangka Teori ... 8

I.5.1) Komunikasi ... 8

I.5.2) Komunikasi Massa ... 10

I.5.3) Teori S-O-R ... 11

I.5.4) Televisi ... 13

1.5.4.1) Sejarah dan Perkembangan Televisi 13 1.5.4.2) Fungsi Televisi ... 15

1.5.4.3) Kelebihan dan Kelemahan Televisi 16 1.5.4.4) Televisi Sebagai Media Hiburan dan Pendidikan ... 16

1.5.4.5) Televisi Sebagai Media Hiburan dan Pendidikan ... 16

1.5.4.6) Peran Orang Tua Terhadap Pembentukan Minat, Bakat dan Perilaku Anak ... 18

I.6. Kerangka Konsep ... 20

I.7. Model Teoritis ... 21

I.8. Operasional Variabel ... 22

I.9. Definisi Operasional... . 23

I.10. Hipotesa ... 24

BAB II URAIAN TEORITIS II.1. Teori Komunikasi ... 26

II.1.1) Pengertian Komunikasi ... 26

II.1.2) Peranan dan Fungsi Komunikasi ... 27

II.2. Teori Komunikasi Massa ... 27

II.2.1) Pengertian Komunikasi Massa ... 27

II.2.3) Fungsi Komunikasi Massa ... 30

II.2.4) Efek Komunikasi Massa... 31

II.3. Teori S-O-R... 32

II.4. Televisi ... 34

II.4.1) Sejarah Televisi ... 34

II.4.2) Siaran Televisi di Indonesia ... 34

II.4.3) Karakteristik Televisi ... 35

II.4.4) Fungsi Televisi ... 36

II.4.5) Televisi Sebagai Media Massa ... 37

II.4.6) Televisi Sebagai Media Informasi dan Hiburan ... 39

II.4.6.1) Program Informasi ... 40

II.4.6.2) Program Hiburan (Entertainment) 43 II.5. Pembentukan Perilaku ... 47

BAB III METODOLOGI PENELITIAN III.1. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 52

III.1.1) Letak Geografis Padang Bulan ... 52

III.1.2) Deskripsi Pendidikan Masyarakat Kelurahan Padang Bulan ... 53

III.2. Sekilas Tentang RCTI dan Idola Cilik ... 53

III.3. Waktu Penelitian... ... 55

III.4. Lokasi Penelitian ... 56

III.5. Metode Penelitian ... 56

III.6. Populasi dan Sampel ... 56

III.6.1) Populasi ... 56

III.6.2) Sampel... 57

III.7. Teknik Penarikan Sampling ... 59

III.8. Teknik Pengumpulan Data ... 60

III.9. Teknik Analisa Data ... 60

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN IV.1. Pelaksanaan Pengumpulan Data ... 64

IV.1.1) Tahap Awal ... 64

IV.1.2) Pengumpulan Data ... 64

IV.2. Teknik Pengolahan Data ... 64

IV.3. Analisa Tabel Tunggal ... 65

IV.3.1) Karakteristik Responden ... 65

IV.3.2) Program Acara Idola Cilik ... 68

IV.3.3) Perilaku Anak ... 83

IV.4. Analisa Tabel Silang ... 91

IV.5. Uji Hipotesa ... 96

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

V.1. Kesimpulan ... 101 V.2. Saran ... 102 DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Variabel Operasional ... 22

Tabel 2 Perbedaan Hard News dan Soft News ... 43

Tabel 3 Pengaruh Parenting Style Terhadap Perilaku Anak ... 49

Tabel 4 Jenjang Pendidikan Masyarakat Kelurahan Padang Bulan ... 53

Tabel 5 Finalis Idola Cilik Season 1 dan 2 ... 55

Tabel 6 Populasi dan Sampel…. ... 59

Tabel 7 Usia ... 66

Tabel 8 Jenis Kelamin ... 66

Tabel 9 Kelas ... 67

Tabel 10 Pekerjaan Orang Tua ... 67

Tabel 11 Menarik/Tidaknya Acara Idola Cilik di RCTI ... 69

Tabel 12 Baik/Tidaknya Pertunjukan Idola Cilik Dari Awal Hingga Akhir 70 Tabel 13 Terstruktur/Tidaknya Acara Tersebut Dengan Baik ... 70

Tabel 14 Menghibur/Tidaknya Acara Idola Cilik ... 71

Tabel 15 Lama Menonton Acara Idola Cilik ... 72

Tabel 16 Sering/Tidaknya Menonton Acara Idola Cilik Setiap Minggu ... 73

Tabel 17 Penilaian Juri Terhadap Peserta Benar-Benar Fair (Adil) ... 73

Tabel 18 Baik/Tidaknya Perlombaan Tersebut Berlangsung ... 74

Tabel 19 Peserta Yang Tampil Adalah Anak Yang Berbakat Dalam Menyanyi ... 75

Tabel 20 Peserta Yang Terpilih ke Jakarta Terbaik Dari Kota Masing- Masing ... 75

Tabel 21 Menarik/Tidaknya Gaya/Penampilan Yang Ditunjukan Oleh Peserta ... 76

Tabel 22 Peserta Tampil Dengan Baik Dalam Menyanyikan Lagu ... 77

Tabel 23 Peserta Memerlukan Mental Yang Kuat ... 77

Tabel 24 Percaya Diri/Tidaknya Peserta Dalam Menyanyikan Lagu-Lagu Yang Dibawakan ... 78

Tabel 25 Bagus/Tidaknya Suara Para Peserta ... 79

Tabel 26 Bermanfaat/Tidaknya Latihan (Training) Yang Diberikan Bagi Kualitas Suara Peserta ... 79

Tabel 27 Juri Memberikan Kritik Yang Membangun Buat Peserta ... 80

Tabel 28 Sikap Juri Yang Jujur dan Adil Dalam Menilai Penampilan Peserta ... 81

Tabel 29 Mengirim SMS Kepada Idola Yang Didukung ... 81

Tabel 30 Sesuai/Tidaknya Pola Penilaian Melalui SMS Kepada Peserta .. 82

Tabel 31 Menarik/Tidaknya Penampilan Para Peserta ... 83

Tabel 32 Penting/Tidaknya Pakaian Yang Bagus Bagi Keberhasilan Para Peserta ... 84

Tabel 33 Memperhatikan/Tidaknya Keseluruhan Acara Idola Cilik ... 85 Tabel 34 Menjagokan/Tidaknya Salah Satu Peserta di Idola Cilik Sebagai

Tabel 36 Setuju/Tidaknya Dengan Kritikan Dewan Juri ... 86 Tabel 37 Acara Idola Cilik Merupakan Acara Pengembangan Bakat Bagi

Anak-Anak ... 87 Tabel 38 Acara Idola Cilik Benar-Benar Menghibur ... 88 Tabel 39 Menjadi Suka Menyanyikan Lag-Lagu Karena Menonton Acara

Idola Cilik ... 89 Tabel 40 Bermain/Tidaknya Menjadi Peserta Idola Cilik Berikutnya ... 89 Tabel 41 Berbakat/Tidaknya Dibidang Seni Suara ... 90 Tabel 42 Berminat/Tidaknya Mengikuti Les Vocal Untuk Mengasah

Kemampuan ... 91 Tabel 43 Menarik/Tidaknya Acara Idola Cilik di RCTI Dengan

Memperhatikan/Tidaknya Keseluruhan Acara Idola Cilik ... 92 Tabel 44 Lama Menonton Acara Idola Cilik Dengan Mengerti/Tidaknya

Keseluruhan Tentang Acara Idola Cilik ... 94 Tabel 45 Bagus/Tidaknya Suara Para Peserta Dengan Acara Idola Cilik

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Skema S-O-R... 12

Gambar 2 Proses Komunikasi Televisi ... 12

Gambar 3 Model Teoritis ... 21

Gambar 4 Skema Teori S-O-R ... 33

Gambar 5 Medium Televisi ... 39

LAMPIRAN

1. Biodata 2. Kuesioner

3. Tabel Fotran Cobol 4. Surat Penelitian

5. Surat Keterangan Penelitian

ABSTRAKSI

Skripsi ini berjudul Pengaruh Acara Idola Cilik Terhadap Perilaku Anak (Studi Korelasional Tentang Pengaruh Acara Idola Cilik di RCTI Terhadap Perilaku Anak di Kelurahan Padang Bulan). Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui bentuk program dan isi acara Idola Cilik di RCTI, untuk mengetahui bagaimana peran orang tua dalam memandu minat dan bakat anak serta untuk mengetahui apakah ada pengaruh acara idola cilik di RCTI terhadap perilaku anak. Untuk membahas penelitian ini, teori-teori yang dianggap relevan yaitu : komunikasi, komunikasi massa, teori S-O-R, televisi, televisi sebagai media hiburan dan pendidikan, peran orang tua terhadap pembentukan minat, bakat dan perilaku anak. Adapun metode yang digunakan yaitu metode korelasional. Menurut Rakhmat (1997 : 27), metode korelasional adalah metode yang bertujuan meneliti sejauh mana variasi pada suatu variabel berhubungan dengan variasi-variasi pada variabel lain. Populasi dalam penelitian ini yaitu anak-anak yang berusia antara 10-12 tahun yang tinggal di Kelurahan Padang Bulan yang berjumlah 800 orang. Untuk menentukan sampel penulis menggunakan rumus Taro Yamane dengan tingkat kepercayaan 90% dan presisi 10 % sehingga di dapat 89 orang sampel. Teknik penarikan sampel dilakukan dengan cara purposive sampling. Sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu studi kepustakaan (library research) berupa pengumpulan literatur dan studi lapangan (field research) berupa penyebaran kuesioner. Teknik analisa data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisa tabel tunggal, analisa tabel silang, dan uji hipotesa menggunakan rumus Korelasi Rank Spearman. Digunakan untuk menentukan hubungan dua gejala yang kedua-duanya merupakan gejala ordinal atau tata jenjang. Dalam teknik ini setiap data dari variabel-variabel yang diteliti harus ditetapkan peringkatnya dari yang terkecil sampai terbesar (diranking). Hasil penelitian menunjukkan bahwa acara Idola Cilik mempengaruhi perilaku anak-anak yang berusia antara 10-12 tahun dalam bernyanyi. Disamping itu acara idola cilik di RCTI mampu menarik dan memotivasi anak-anak Padang Bulan dalam mengembangkan bakat menyanyi mereka.

BAB I PENDAHULUAN

I.1. Latar Belakang Masalah

Sejak televisi mulai diperkenalkan di Indonesia pada awal tahun 60-an, televisi telah menjadi penghuni tetap di berbagai rumah dan menjadi pusat kegiatan keluarga pada waktu senggang. Keadaan ini bertambah semarak dengan hadirnya televisi swasta maka masyarakat di Indonesia mempunyai beragam pilihan untuk memperoleh berbagai informasi tentang pendidikan, budaya dan beragam hiburan lainnya. Berbagai bentuk program dan siaran yang ditayangkan berbagai stasiun TV untuk khalayak seperti berita, drama, film, iklan, sinetron, hiburan, olah raga, dan berbagai jenis permainan lainnya. Terdapat juga program khusus untuk anak-anak, remaja, kaum wanita, dan program untuk tontonan semua lapisan masyarakat. Di samping itu, TV juga merupakan salah satu media komunikasi digunakan oleh berbagai pihak untuk menyampaikan pesan ataupun informasi tertentu.

Komunikasi adalah suatu peristiwa sosial yang didalamnya terjadi hubungan timbal balik antar individu, atau kalau menurut Hoetasoehoet bisa terjadi antara satu komunikator dengan satu komunikan, satu komunikan dengan banyak komunikan, satu komunikator dengan massa komunikan dan sebagainya (dalam Darwanto, 2007 : 15). Melalui televisi pesan komunikasi disampaikan kepada komunikan yang tersebar di seantero penjuru dunia. Paket program siaran

inilah yang kemudian ditayangkan melalui stasiun penyiaran televisi dan selanjutnya disebarluaskan ke segenap pelosok melalui jaringan satelit komunikasi, stasiun penghubung dan pemancar di darat.

Akhirnya isi pesan dapat didengar dan dilihat oleh khalayak melalui pesawat penerima di rumah-rumah. Agar isi pesan dapat dengan mudah diterima oleh khalayak, penyajiannya harus komunikatif. Artinya siaran dapat diterima secara indrawi (received) dan secara rohani (accepted) pada satu kali penyiaran. Dengan demikian, pesan komunikasinya harus juga dapat dipahami maknanya dan tidak bertentangan dengan kebudayaan komunikan sasaran komunikasi (Effendy, 2005 : 28).

Televisi menjadi suatu fenomena besar di abad ini, hal ini harus diakui bahwa perannya sangat besar dalam membentuk pola pikir, pengembangan wawasan dan pendapat umum, termasuk pendapat umum untuk menyukai produk-produk industri tertentu, disebabkan program siaran yang disajikan semakin lama semakin menarik, meskipun memerlukan biaya yang tinggi, sehingga tidak mengherankan kalau khalayak penonton, betah duduk berlama-lama di depan pesawat penerimanya.

Televisi tampaknya sulit menghindar dari takdirnya sebagai paradoks. Yakni di satu sisi, masyarakat menuntut perannya sebagai media penyelaras tatanan sosial berupa nilai (values), norma (norm) serta aturan (social order). Di sisi lain, televisi harus tampil sebagai media hiburan (entertainment) yang dikendalikan kepentingan industri pemasaran (kapitalisme pasar). Kenyataannya dua ekspektasi social tersebut sangat sulit dipertemukan dalam muatan pesan di

melalui cara pandang, selektivitas perhatian, maupun diskusi argumentatif dalam komunitasnya. Tanpa peran aktif audience, tidak mungkin mempertemukan air dengan minyak. Sudah sering kita dengar keberatan masyarakat tentang bahaya siaran televisi pada anak-anak yang diduga memberikan dorongan agresivitas, memberikan pola peniruan terhadap tingkah laku yang menyimpang, komunikasi yang asosial maupun cara berpikir yang tidak rasional.

Hal tersebut diatas menimbulkan pertanyaan bagi kita, kalau rata-rata setiap individu menonton siaran televisi selama 4-5 jam sehari, dapat kita bayangkan berapa besar pengaruh kotak ajaib ini merasuk ke dalam pribadi-pribadi sehingga cepat atau lambat akan membentuk sikap, perilaku dan cara berpikir khalayak penonton.

Televisi sebagai media massa, mempunyai banyak kelebihan dalam penyampaian pesan, dibandingkan media massa lainnya, karena pesan yang disampaikan melalui gambar dan suara secara bersamaan dan hidup, sangat cepat dan dapat menjangkau ruang yang sangat luas. Indonesia sebagai bangsa yang berkembang di mana setiap individu yang ingin mengetahui informasi yang saat ini terjadi akan lebih mudah mendapatkannya dari media khususnya televisi. Langkah yang sangat bijak yang telah dilakukan oleh penyelenggara siaran televisi adalah sebelum materi tayangan itu disajikan, diawali dengan pemberitahuan bahwa cerita itu merupakan cerita fiksi atau khayalan belaka. Disinilah penonton terutama anak-anak diminta untuk mengambil intisarinya. Disini diperlukan pula peran orang tua dan yang lebih dewasa untuk memberikan penjelasan kepada anak-anak secara tepat, tetapi bijaksana.

Dalam buku Darwanto (2007 : 121) menjelaskan menonton televisi banyak didominasi oleh anak-anak dari sinilah menonton televisi dapat menjadi suatu kegiatan pasif yang mematikan apabila orang tua tidak mengarahkan apa-apa yang boleh dilihat oleh anak-anak mereka dan sekaligus mengajar anak-anak itu untuk menonton secara kritis serta belajar dari apa-apa yang mereka tonton.

Agaknya tayangan televisi terbukti cukup efektif dalam membentuk dan mempengaruhi perilaku anak-anak lantaran media ini sekarang telah berfungsi sebagai rujukan dan wahana peniruan (what they see is what they do). Anak-anak sebagai salah satu konsumen media secara sadar atau tidak telah dicekoki budaya baru yang dikontruksi oleh pasar (market ideology).

Untuk membantu anak agar dapat memanfaatkan tayangan televisi secara positif agaknya sangat membutuhkan peran optimal orang tua, terutama dalam mendampingi dan mengontrolnya. Orang tua harus sabar mendampingi anak-anaknya saat menonton televisi. Hal ini perlu dilakukan orang tua agar anak tidak terpolusi oleh limbah budaya massa yang terus mengalir lewat teknologi komunikasi yang hanya mempertontonkan hiburan sampah seperti hiburan opera sabun maupun sinetron akhir-akhir ini.

Orang tua perlu menanamkan daya pikir yang kreatif anak dalam belajar. Orang tua tidak perlu melarang anaknya menonton televisi. Yang justru mendapat perhatian serius adalah bagaimana orang tua memilihkan acara yang betul-betul bermanfaat bagi pendidikan dan perkembangan anaknya, agar anak tersebut dapat terangsang untuk berpikir kreatif.

positif dan mana yang negatif. Orang tua perlu senantiasa mendampingi dan membimbingnya. Bentuk kehati-hatian dari para orang tua semenjak didni sangat diperlukan untuk menangkal efek samping (side effect) yang kemungkinan timbul jika anak-anak dibebaskan menonton berbagai tayangan televisi sekehendaknya.

Salah satu acara di stasiun televisi swasta yang sangat diminati dan menjadi perhatian publik adalah acara “Idola Cilik”. Acara ini merupakan suatu event pencarian bakat khusus anak-anak melalui perlombaan bernyanyi. Dimana dalam ajang perlombaan ini akan ditentukan siapa sang idola cilik Indonesia, yang sekaligus akan mendapatkan hadiah utama berupa beasiswa pendidikan sebesar Rp.50 juta. Selain itu juga akan dibuatkan album rekaman serta album karaoke Idola Cilik dari perusahaan rekaman Musica Record.

Acara terbaru ini cukup spektakuler dan mampu menarik perhatian dan simpati masyarakat banyak. Dengan adanya event ini membuka peluang bagi anak sejak usia dini untuk ikut berkompetisi dan mendapat ruang untuk mengekspresikan kemampuan dan bakatnya. Kondisi ini juga mendapat respon yang sangat tinggi dari mayoritas anak-anak Indonesia. Menurut pengamatan awal dari penulis, rata-rata pada setiap rumah di kompleks tempat tinggal penulis, para anak-anak selalu menyediakan waktu untuk menyaksikan acara idola cilik tersebut.

Suatu hal yang menarik lainnya sebagai efek dari hadirnya ajang pencarian bakat ini adalah maraknya keberadaan lembaga-lembaga pemandu bakat dan minat anak yang menawarkan jasa untuk membantu mendidik dan mengasah minat anak agar lebih siap dan mampu bersaing dalam berbagai ajang perlombaan seputar bakat dan minat. Seperti adanya acara Idola Cilik I dan II di stasiun RCTI,

AFI Junior di INDOSIAR, Dai Cilik di LATIVI, Dai Kondang di INDOSIAR, yang sukses membuat lembaga-lembaga pengembangan minat dan bakat anak banyak didirikan seperti jamur dimusim hujan. Walaupun tampaknya seperti ikut-ikutan membuat program acara seperti itu, namun mampu meningkatkan rating stasiun televisi tersebut.

Penelitian ini ditujukan untuk anak-anak yang berusia antara 10-12 tahun. Hal ini dikarenakan ajang pencarian bakat di televisi RCTI mensyaratkan anak-anak pada usia tersebut. Pada usia tersebut anak-anak-anak-anak masih meniru apa yang mereka tonton sehingga peneliti ingin tahu sejauhmana program acara Idola Cilik (baik Idola Cilik I dan II) berpengaruh terhadap perilaku anak.

Berdasarkan kondisi tersebut penulis tertarik untuk mengadakan penelitian untuk mengetahui bagaimana peranan televisi dalam hal ini, acara Idola Cilik tersebut berpengaruh terhadap perilaku anak.

I.2. Perumusan Masalah

Adapun perumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Bagaimana pengaruh acara Idola Cilik di RCTI Terhadap Perilaku Anak di Kelurahan Padang Bulan?”

I.3. Pembatasan Masalah

Untuk menghindari terjadinya pengembangan masalah dan kekaburan dalam penelitian ini, maka penulis merasa perlu melakukan pembatasan masalah.

1. Penelitian dilakukan terhadap anak-anak yang berusia 10-12 tahun yang tahu tentang acara Idola Cilik di RCTI.

2. Penelitian ini bersifat korelasional yaitu bersifat menjelaskan pengaruh acara televisi khususnya program Idola Cilik terhadap perilaku anak.

3. Lokasi penelitian adalah keluarga yang memiliki anak berusia sekitar 10-12 tahun di Kelurahan Padang Bulan.

4. Penelitian dilakukan mulai bulan Mei – September 2009.

I.4. Tujuan dan Manfaat Penelitian I.4.1. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui bentuk program acara idola cilik di RCTI.

2. Untuk mengetahui bagaimana peran orang tua dalam memandu minat dan bakat anak.

3. Untuk mengetahui pengaruh acara televisi terhadap perilaku anak.

I.4.2. Manfaat Penelitian

Manfaat diadakannya penelitian ini bagi penulis adalah :

1. Secara akademis, penelitian ini diharapkan dapat memperkaya khasanah penelitian komunikasi FISIP USU.

2. Secara praktis, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan bagi praktisi dunia media massa, dalam memilih tema dan kriteria tayangan yang cocok bagi konsumsi masyarakat.

3. Secara teoritis, penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan penulis mengenai peranan media massa dalam masyarakat.

I.5. Kerangka Teori

Dalam penelitian ilmiah, teori berperan sebagai landasan berpikir untuk mendukung pemecahan permasalahan dengan jelas dan sistematis. Hal ini sesuai dengan pengertian teori itu sendiri, yaitu serangkaian asumsi, konsep, konstruk, definisi dan proporsi untuk menerangkan suatu fenomena sosial secara sistematis dengan cara merumuskan hubungan antara konsep (Singarimbun, 1995 : 37).

Adapun teori-teori yang dianggap relevan yaitu : teori komunikasi, komunikasi massa, televisi, teori S-O-R, Perilaku Anak.

I.5.1. Komunikasi

Istilah komunikasi atau dalam bahasa Inggris “communication” berasal dari kata Latin communication dan bersumber dari kata communis yang berarti sama. Sama disini maksudnya adalah sama makna (Effendy, 2005 : 9).

Menurut Barelson dan Steiner (dalam Purba dkk, 2006 : 32-33), komunikasi adalah penyampaian informasi, ide, emosi, keterampilan dan seterusnya, melalui simbol kata, gambar, angka, grafik, dan lain-lain. Salah satu tujuan komunikasi adalah merubah sikap dan perilaku seseorang atau sekelompok orang sebagaimana yang dikehendaki komunikator, yakni agar isi pesan yang disampaikan dapat dipahami, diyakini serta pada tahap selanjutnya komunikan mau melaksanakan isi pesan yang disampaikan.

“the process by which an individual (the communicator) transmits stimuli (usually verbal symbol) to modify the behavior of other individuals (communities)”. Artinya suatu proses dimana seseorang menyampaikan lambang-lambang dalam bentuk kata-kata, dengan maksud untuk mengubah tingkah laku orang lain” (Darwanto, 2007 : 15).

Kutipan diatas menunjukkan bahwa komunikasi tidak sekadar penyampaian pesan atau informasi, agar orang lain mengerti atau mendapatkan kesamaan pengertian, melainkan yang lebih penting dari hal itu adalah agar orang lain dapat diharapkan terjadi perubahan sikap, tingkah laku dan pola pikirnya. Dalam hal tersebut diatas Drs. Jalaluddin Rakmat dalam bukunya Psikologi Komunikasi, mengulas interaksi antara individu-individu, menyatakan :

“bila individu berinteraksi dan saling mempengaruhi, maka terjadilah : 1. proses belajar mengajar yang meliputi aspek kognitif dan afektif (aspek berpikir dan aspek merasa) 2. Proses penyampaian dan penerimaan lambang-lambang komunikasi dan 3. Mekanisme penyesuaian diri seperti soal sosialisasi, permainan peranan, identifikasi, proyeksi, agregasi, dan sebagainya” (Rakhmat , 2004 : 12).

Wilbur Schramm (dalam Wahyudi, 1986 : 30) memberikan definisi tentang komunikasi sebagai berikut :

“….bila kita melakukan komunikasi, kita mencoba membangun persamaan dengan seseorang. Kita mencoba tukar menukarkan informasi, idea, atau sikap, intisari (the essence) dari komunikasi adalah terutama dalam mengartikan pesan, sehingga antara penerima dan pengirim dapat mengartikan yang sama terhadap pesan itu”.

Nampaknya pengertian komunikasi memang sangat sederhana dan mudah dipahami, tetapi di dalam pelaksanaannya sangat sulit dilaksanakan, terlebih lagi bila yang terlibat komunikasi memiliki referensi yang berbeda, atau di dalam komunikasi yang berjalan satu arah (misalnya media massa), maka usaha membentuk persamaan ini akan mengalami banyak hambatan, dalam arti pesan yang disampaikan itu akan mengalami erosi atau penyimpangan arti sehingga apa yang dimaksud oleh pengirim (komunikator) diartikan lain oleh penerima (komunikan). Itulah sebabnya komunikasi dapat berjalan dengan baik tetapi dapat pula berjalan dengan banyak hambatan.

I.5.2. Komunikasi Massa

Istilah komunikasi massa merupakan sebuah istilah yang diadopsi dari bahasa Inggris yaitu mass communication. Istilah tersebut merupakan kependekan dari mass media communication (komunikasi media massa) yang berarti komunikasi yang menggunakan media massa atau komunikasi yang mass mediated.

Effendy (2005 : 50) mendefinisikan komunikasi massa sebagai penyebaran pesan dengan menggunakan media yang ditujukan kepada massa yang abstrak, sejumlah orang yang tidak tampak oleh si penyampai pesan. Dengan demikian, maka jelas bahwa komunikasi massa atau komunikasi melalui media massa sifatnya “satu arah” (one way traffic).

Ada juga beberapa ahli yang mendefinisikan komunikasi massa (Ardianto, 2004 : 3-6) yaitu :

(mass communication is messages communicated through a mass medium to a large number of people).

2. Gebner (1967) menyatakan bahwa komunikasi massa adalah produksi dan distribusi yang berlandaskan teknologi dan lembaga dari arus pesan yang kontinu serta paling luas dimiliki orang dalam masyarakat industri (mass communication is the tehnologically and institutionally based production and distribution of the most broadly shared continuous flow of messages in industrial societies).

3. Meletzke mengartikan komunikasi massa sebagai setiap bentuk komunikasi yang menyampaikan pernyataan secara terbuka melalui media penyebaran teknis secara tidak langsung dan satu arah pada publik yang tersebar.

4. Severin & Tankard Jr. dalam bukunya Communication Theories : Origins, Methods, And Uses In The Mass Media mengatakan bahwa komunikasi massa adalah sebagian keterampilan, sebagian seni dan sebagian ilmu. Ia adalah keterampilan dalam pengertian bahwa meliputi teknik-teknik fundamental tertentu yang dapat dipelajari seperti memfokuskan kamera televisi, mengoperasikan tape recorder atau mencatat ketika berwawancara. Ia adalah seni dalam pengertian bahwa ia meliputi tantangan-tantangan kreatif seperti menulis skrip untuk program televisi, mengembangkan tata letak yang estetis untuk iklan majalah atau menampilkan teras berita yang memikat bagi sebuah kisah berita. Ia adalah ilmu dalam pengertian bahwa ia meliputi prinsip-prinsip tertentu tentang bagaimana berlangsungnya komunikasi yang dapat dikembangkan dan dipergunakan untuk membuat berbagai hal menjadi lebih baik.

Sedangkan menurut Rakhmat (dalam Darwanto, 2007 : 30) mengatakan bahwa komunikasi massa diartikan sebagai jenis komunikasi yang ditujukan kepada sejumlah khalayak yang tersebar, heterogen dan anonim melalui media cetak atau elektronis sehingga pesan yang sama dapat diterima secara serentak dan sesaat.

I.5.3. Teori S-O-R

Teori S-O-R (Stimulus-Organisme-Respon) beranggapan bahwa organisme menghasilkan perilaku tertentu jika ada stimulus tertentu pula. Jadi efek yang ditimbulkan adalah reaksi khusus terhadap stimulus khusus, sehingga

seseorang dapat mengharapkan dan memperkirakan kesesuaian antara pesan dan reaksi komunikan.

Artinya dalam model ini terdapat tiga unsur penting yaitu :

a. Pesan (stimulus), pesan yang dimaksud disini adalah informasi yang diberikan melalui program acara idola cilik di RCTI.

b. Komunikan (Organisme), yang menjadi sasaran penelitian ini yaitu anak-anak berusia 10-12 tahun dalam perubahan perilaku setelah menonoton program acara Idola Cilik di RCTI.

c. Efek atau respon yaitu efek yang dihasilkan setelah menonton televisi yang diwujudkan dalam tindakan atau perilaku anak.

Dalam proses perubahan sikap yang akan dialami oleh komunikan, sikapnya akan berubah jika stimulus yang menerpanya benar-benar melebihi apa yang pernah ia alami. Dalam mempelajari sikap yang baru tersebut ada tiga variabel yang harus diperhatikan, yaitu : perhatian, pengertian, dan penerimaan. Proses tersebut dapat dilihat sebagai berikut :

Gambar 1 Skema S-O-R

Organisme : Perhatian Pengertian Penerimaan Stimulus

Sumber Effendy, 1993 : 47

Dari gambar di samping dapat dilihat bahwa stimulus yang disampaikan kepada komunikan dapat berdampak diterima atau ditolak. Komunikasi terjadi jika komunikan memberikan perhatian kepada stimulus yang disampaikan kepadanya sampai kepada proses komunikan memikirkannya dan timbul pengertian dan penerimaan atau mungkin sebaliknya.

I.5.4. Televisi

I.5.4.1) Sejarah dan Perkembangan Televisi

Penemuan televisi telah melalui berbagai eksperimen yang dilakukan oleh para ilmuwan akhir abad 19 dengan dasar penelitian yang dilakukan oleh James Clark Maxwell dan Heinrich Hertz, serta penemuan Marconi pada tahun 1890. Paul Nipkow dan William Jenkins melalui eksperimennya menemukan metode pengiriman gambar melalui kabel. Televisi sebagai pesawat transmisi dimulai pada tahun 1925 dengan menggunakan metode mekanikal dari Jefkins. Pada tahun 1928 General Electric Company mulai menyelenggarakan acara siaran televisi secara regular. Pada tahun 1939 Presiden Franklin D. Roosevelt tampil di layer televisi. Sedangkan siaran televisi komersial di Amerika dimulai pada tanggal 1 September 1940.

Perkembangan media massa elektronika radio dan televisi seiring dengan perkembangan karya teknologi elektronika. Dengan ditunjang adanya “revolusi

satelit” menyebabkan kecepatan (rapidity) dan keserempakan (simultaneousness) relative tidak ada masalah lagi. Hubungan antar wilayah, antar negara, antar benua, bahkan antar satelitpun sudah tidak menjadi suatu masalah lagi.

Alat yang banyak dipergunakan untuk berkomunikasi adalah bahasa, karena melalui bahasa orang dapat mentransmisikan gagasan, ide, pendapat baik yang konkret maupun yang abstrak dan tidak terikat waktu untuk masa sekarang saja.

Program siaran merupakan hasil kerja kelompok siaran yang didukung oleh unsur teknik dan tata usaha. Jadi, bukan merupakan hasil kerja perorangan. Pesan yang terkandung dalam program siaran, melalui suatu proses yang cukup panjang dan memerlukan pembiayaan yang cukup besar agar dapat sampai kepada khalayak penonton.

Proses komunikasinya dengan menggunakan medium televisi dapat dilihat pada gambar dibawah ini :

Gambar 2

Proses Komunikasi Televisi

Sumber : Darwanto, 2007 : 54

Massa Komunikan Isi Pesan TUJUAN Isi Pesan Komunikan Massa Penyelenggara

siaran

STASIUN TV Sumber informasi

Pesan diproduksi STUDIO TV Dipancarkan

Bertindak sebagai komunikator dan sekaligus sebagai sumber informasi adalah pihak penyelenggara siaran. Perlu diingat kembali bahwa komunikator disini merupakan komunikator yang melembaga dan bersifat kolektif. Artinya mereka bertindak bukan atas nama pribadi, melainkan atas nama lembaganya dan terdiri atas para kerabat kerja dari stasiun yang bersangkutan, serta para artis pendukungnya. Ide yang merupakan inti dari pesan yang akan disampaikan kepada khalayak, dituangkan menjadi suatu naskah yang disesuaikan dengan format program siaran yang akan dibuat. Selanjutnya diproduksi hingga jadi suatu paket program siaran.

Paket program siaran inilah yang kemudian ditayangkan melalui stasiun penyiaran televisi dan selanjutnya disebarluaskan ke segenap pelosok melalui jaringan satelit komunikasi, stasiun penghubung dan pemancar di darat.

Akhirnya isi pesan dapat didengar dan dilihat oleh khalayak melalui pesawat penerima di rumah-rumah.

“Agar isi pesan dapat dengan mudah diterima oleh khalayak, penyajiannya harus komunikatif. Artinya siaran dapat diterima secara indrawi (received) dan secara rokhani (accepted) pada satu kali penyiaran. Dengan demikian, pesan komunikasinya harus juga dapat dipahami maknanya dan tidak bertentangan dengan kebudayaan komunikan sasaran komunikasi (Effendy,2005 : 28).

I.5.4.2) Fungsi Televisi

Fungsi televisi sama dengan fungsi media massa lainnya seperti surat kabar dan radio siaran), yakni memberi informasi, televisi berfungsi melayani masyarakat akan informasi. Fungsi mendidik, fungsi kedua dari televisi ialah

mendidik. Sebagai sarana pendidikan massa (mass education), televisi memuat gambar dan tulisan yang mengandung pengetahuan, sehingga khalayak bertambah pengetahuannya. Fungsi menghibur, hal-hal yang bersifat hiburan sering disiarkan di televisi untuk mengimbangi berita-berita yang berbobot. Isi televisi yang bersifat hiburan bisa berbentuk reality show, gossip, sinetron dan yang lainnya. Fungsi mempengaruhi, Fungsi yang keempat ini, yakni fungsi mempengaruhi, yang menyebabkan televisi memegang peranan penting dalam kehidupan masyarakat (Ardianto, 2004 : 128)

I.5.4.3) Kelebihan dan Kelemahan Televisi Kelebihan televisi yaitu :

a. Televisi memungkinkan demonstrasi produk atau jasa.

b. Televisi gampang beradaptasi, memungkinkan adanya kombinasi suara, warna dan gerakan.

c. Sulit bagi pemirsa untuk mengalihkan pandangan dari sebuah komersil.

Walaupun begitu, ada beberapa kelemahan televisi, yaitu:

a. Biaya absolut untuk memproduksi dan menayangkan komersil telah menjadi demikian tinggi.

b. Dengan penemuan remote control, banyak waktu pemirsa yang digunakan untuk berpindah dari satu stasiun ke stasiun lainnya.

c. Meningkatnya penggunaan pengumuman-pengumuman promosi oleh jaringan untuk merangsang pemirsa melihat program-program yang gencar dipromosikan dan meningkatnya komersil pendek, 10 hingga 30 detik, telah menciptakan kepadatan iklan (Lee & Johnson, 2004 : 267-268).

Televisi dalam bahasa inggris adalah television diartikan dengan melihat jauh. Melihat jauh disini diartikan dengan gambar dan suara yang diproduksi di suatu tempat lain melalui sebuah perangkat penerima/televisi set.

Menurut definisi diatas televisi merupakan salah satu media komunikasi massa yang dapat menampilkan gambar untuk dipertunjukkan kepada khalayak melalui tempat yang berbeda sehingga khalayak dapat melihat secara serempak ataupun bersamaan.

Menurut pendapat DR. Jack Lyle, Director of Communication Institute The West Center, menyatakan sebagai berikut bahwa televisi untuk kita sebagai “jendela dunia”, apa yang kita lihat melalui jendela ini, sangat membantu dalam mengembangkan daya kreasi kita. (Darwanto, 2007 : 118). Disinilah televisi memegang peranan penting disini untuk menyiarkan informasinya.

Jelas sekali dari penjelasan diatas, bahwa televisi mampu memberikan apresiasi kepada khalayak penonton. Sebagai media audio visual penyajian acaranya lebih menekankan kepada bahasa visual, meskipun tidak berarti mengabaikan masalah auditif, walaupun yang bersifat auditif itu hanya sebagai kelengkapan penjelasan, bagi hal-hal yang belum atau tidak nampak pada gambar.

Hal ini berarti audio visual dapat memberikan pengalaman-pengalaman yang baru sesuai dengan pengalaman yang telah dimiliki sebelumnya, atau dapat memberikan “pengalaman semu” atau Simulated Experience (Morissan, 2008 : 24).

Simulated experience ini misalnya :

2.Berjumpa dengan seseorang yag sebelumnya belum pernah dijumpai. 3.Datang ke suatu tempat yang belum pernah dijumpai.

Dengan hal-hal seperti tersebut diatas, menyebabkan anak perasaannya terlibat ke dalam pengalaman aktual.

I.5.4.6) Peran Orang Tua Terhadap Pembentukan Minat, Bakat dan Perilaku Anak

Anak akan tumbuh sesuai dengan kebiasaannya. Apabila anak dibimbing dan diajarkan tentang kebaikan, maka ia akan tumbuh menjadi orang yang berakhlak baik dan menjadi orang yang berguna bagi siapa saja yang ada di dekatnya. Namun sebaliknya, jika anak tumbuh tanpa ada orang yang membimbing pada kebaikan, tidak mendapatkan pendidikan dan pengajaran yang layak, maka ia besar kemungkinan akan tumbuh menjadi orang yang berakhlak buruk dan menjadi beban bagi keluarga dan masyarakat di sekitarnya.

Oleh karena itu merupakan peranan orang tua dalam mengajarkan dan membimbing anak tentang apa saja yang termasuk perilaku baik dan mana saja yang buruk. Dengan demikian, anak akan memahami dan dapat membedakan antara yang baik dan buruk. Sehingga ia tidak akan tertarik melakukan tindakan buruk seperti mencuri, melakukan tindakan kriminal yang dapat merugikan dirinya dan juga lingkungannya. Salah satu tindakan baik orang tua ialah mendorong (memotivasi) bakat yang positif seperti dalam ajang pencarian bakat Idola Cilik di televisi.

1. Minat tidak bawa sejak lahir.

2. Dapat diubah-ubah (situasional dan temporal).

3. Tidak berdiri sendiri, senantiasa mengandung reaksi dengan stimulus maupun objek.

4. Objek itu dapat merupakan suatu hal tertentu, tetapi dapat juga merupakan kumpulan dari hal tersebut.

Fishbein (dalam Ali, 2004 : 141) mendefinisikan sikap adalah predisposisi emosional yang dipelajari untuk merespons secara konsisten terhadap suatu objek. Sikap merupakan variabel laten yang mendasari, mengarahkan, dan memenuhi perilaku. Sikap tidak identik dengan respons dalam bentuk perilaku, tidak dapat diamati secara langsung tetapi dapat disimpulkan dari konsistensi perilaku yang dapat diamati. Secara operasional, sikap dapat diekspresikan dalam bentuk kata-kata atau tindakan yang merupakan respons reaksi dari sikapnya terhadap objek, baik berupa orang, peristiwa atau situasi.

Sementara itu Chaplin dalam Dictionary of Psychology menyamakan sikap dengan pendirian. Lebih lanjut ia mendefinisikan sikap sebagai predisposisi atau kecenderungan yang relatif stabil dan berlangsung terus-menerus untuk bertingkah laku atau bereaksi dengan cara tertentu terhadap orang lain, objek, lembaga, atau persoalan tertentu. Dilihat dari sudut pandang yang agak berbeda, sikap merupakan kecenderungan untuk bereaksi terhadap orang, lembaga, atau peristiwa, baik secara positif maupun negatif. Sikap itu secara khas mencakup suatu kecenderungan untuk melakukan klasifikasi dan kategorisasi. Oleh karena itu, tidak mengherankan jika seorang remaja menyenangi suatu kelompok musik tertentu, F4 dari Taiwan atau Sheila On 7 misalnya, mereka cenderung akan

bereaksi secara menguntungkan terhadap kelompok musik tersebut tanpa memandang karakteristik khas mereka selaku individu.

Karena manusia makhluk sosial, dari proses sosial ia memperoleh beberapa karakteristik yang mempengaruhi perilakunya. Menurut Rakhmat (2004 : 37) komponen tersebut dibagi 3 yaitu :

a. Komponen Kognitif

Merupakan aspek intelektual, yang berkaitan dengan apa yang diketahui manusia.

b. Komponen Afektif

Merupakan aspek emosional dari faktor sosiopsikologis. c. Komponen Konatif (Behavioral)

Merupakan aspek volisional yang berhubungan dengan kebiasaan dan kemauan bertindak.

I.6. Kerangka Konsep

Berdasarkan kerangka teoritis yang mendasari penelitian ini, selanjutnya disusun suatu kerangka konsep yang di dalamnya terdapat : variabel-variabel dan indikator yang tujuannyamenjelaskan masalah penelitian (Nawawi, 1995 : 43).

Adapun kerangka konsep yang dikemukakan dalam penelitian ini yaitu : 1. Variabel bebas (x) atau independent variabel adalah sejumlah gejala atau

faktor yang ada, yang mempengaruhi variabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah Program Acara Idola Cilik di RCTI.

2. Variabel terikat (y) atau dependent variabel adalah sejumlah atau faktor yang ada atau muncul yang dipengaruhi atau ditentukan oleh adanya variabel bebas. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah Perilaku Anak.

3. Variabel Antara/Penyela

Variabel penyela ini berada di antara variabel bebas dan variabel tergantung dalam suatu hubungan sebab-akibat (Bungin, 2005 : 64). Karakteristik dalam penelitian ini yaitu usia, jenis kelamin, kelas dan pekerjaan orang tua.

I.7. Model Teoritis

Berdasarkan variabel-variabel yang telah dikelompokkan dalam kerangka konsep maka dibentuk menjadi suatu model teoritis sebagai berikut :

Gambar 3 Model Teoritis

±

Keterangan :

X = variabel bebas Y = variabel terikat

Variabel Terikat (y) Perilaku anak Variabel Bebas (x)

Program Acara Idola Cilik di RCTI

Variabel Antara (z) Karakteristik

Z = variabel antara

± = kuat lemahnya hubungan

I.8. Variabel Operasional

Berdasarkan konsep yang telah disusun, maka dibuatlah operasional variabel untuk memudahkan penggunaan kerangka konsep dalam operasionalisasi variabel ini. Jadi, operasional variabel dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

Tabel 1

Variabel Operasional

Variabel Teoritis Variabel Operasional Variabel Bebas (x)

Program Acara Idola Cilik di RCTI

- Materi acara - Isi acara - Durasi acara

- Peserta dalam acara - Unsur-unsur dalam acara

a. Kompetisi b. Bakat c. Kreatifitas d. Mental e. Kualitas suara - Juri

a.Kritik (comment)

b.Short Service Message (SMS) Variabel Terikat (y)

Perilaku Anak

- Perhatian - Pengertian - Penerimaan

- Jenis Kelamin - Kelas

- Pekerjaan Orang tua

I.9. Defenisi Operasional

Definisi operasional adalah suatu informasi ilmiah yang amat membantu peneliti lain yang ingin menggunakan variabel yang sama (Singarimbun, 1995 : 46). Untuk menjelaskan lebih lanjut mengenai variabel yang akan diteliti adalah sebagai berikut :

1. Variabel Bebas yaitu program acara Idola Cilik di RCTI, terdiri dari : a. Materi acara yaitu bagian-bagian dari suatu acara berlangsung. b. Isi acara yaitu kegiatan pokok acara tersebut berlangsung. c. Durasi menonton yaitu lamanya penonton menonton suatu acara. d. Peserta yaitu individu yang mengikuti acara Idola Cilik tersebut. e. Unsur-unsur dalam acara seperti :

- Kompetisi yaitu persaingan yang terjadi diantara peserta. - Bakat yaitu talenta yang dimiliki oleh peserta.

- Kreatifitas yaitu ide-ide kreatif yang timbul sebagai bagian dari pertunjukkan.

- Mental yaitu keberanian tampil di depan umum. - Kualitas suara yaitu persaingan dalam kualitas suara.

f. Peserta yaitu anak-anak yang berkompetisi dalam acara Idola Cilik. g. Juri yaitu orang yang menjadi komentator dari show yang berlangsung.

- Kritik (comment) yaitu kritik yang ditujukan kepada peserta melalui hasil pertunjukan berupa menyanyi.

- SMS yaitu dukungan terhadap para Idola Cilik yang diidolakan/disukai. 2. Variabel Terikat yaitu perilaku anak, terdiri dari :

a. Perhatian yaitu perhatian anak terhadap acara Idola Cilik di RCTI tersebut. b. Pengertian yaitu bagaimana anak mengerti tentang acara Idola Cilik tersebut

dan untuk apa.

c. Penerimaan yaitu bagaimana anak menerima acara Idola Cilik sebagai satu kesatuan pengembangan bakat dan hiburan.

d. Respon yaitu efek yang dihasilkan setelah menonton televisi yang diwujudkan dalam tindakan.

3. Variabel Antara yaitu karakteristik responden, terdiri dari : a. Usia adalah tingkatan umur responden.

b. Jenis kelamin penggolongan seks pada responden yakni laki-laki dan perempuan.

c. Kelas yaitu tingkatan sekolah responden.

d. Pekerjaan Orang Tua yaitu jabatan yang dimiliki oleh orang tua anak tersebut.

I.10. Hipotesa

Hipotesa merupakan suatu proposisi atau pernyataan tentang hubungan antara dua atau lebih variabel (Suwardi, 1998 : 13).

Hipotesis merupakan suatu pernyataan yang masih harus diuji kebenarannya secara empirik. Hipotesis merupakan jawaban sementara atas pertanyaan penelitian yang kebenarannya akan diuji berdasarkan data yang dikumpulkan.

Adapun hipotesa dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :

Ho : Tidak terdapat hubungan antara pengaruh acara Idola Cilik di RCTI terhadap perilaku anak.

Ha : Terdapat hubungan antara pengaruh acara Idola Cilik di RCTI terhadap perilaku anak.

BAB II

URAIAN TEORITIS

II.1. Teori Komunikasi

II.1.1) Pengertian Komunikasi

Menurut Liliweri (1991 : 3) kata komunikasi berasal dari perkataan Latin communicare yang berarti berpartisipasi atau memberitahukan. Kata communis berarti milik bersama atau berlaku dimana-mana, sehingga communis opinio mempunyai arti pendapat umum atau pendapat mayoritas.

Istilah pertama kali (communis) adalah istilah yang paling sering sebagai asal – usul kata komunikasi, yang merupakan akar dari kata-kata Latin lainnya yang mirip. Komunikasi menyarankan bahwa suatu pikiran, suatu makna, atau suatu pesan dianut secara sama. (Mulyana,2002 : 4).

Sebuah definisi yang dibuat oleh kelompok sarjana komunikasi yang mengkhususkan diri pada studi komunikasi antar manusia (human communication) bahwa komunikasi adalah suatu transaksi, proses simbolik yang menghendaki orang-orang mengatur lingkungannya dengan (1) membangun hubungan antar sesama manusia (2) melalui pertukaran informasi (3) untuk

menguatkan sikap dan tingkah laku orang lain (4) serta berusaha mengubah sikap dan tingkah laku itu (Cangara, 2002 : 19).

Untuk memahami pengertian komunikasi sehingga dapat dilancarkan secara efektif dapat dijelaskan dengan menjawab pertanyaan dari paradigma Lasswell yang dikemukanan oleh Harold D.Lasswell (Ardianto, 2004 : 33), seorang ahli komunikasi yaitu : Who Says What In Which Channel To Whom With What Effect? Paradigma Lasswell ini menunjukkan bahwa ada lima unsur dasar dalam komunikasi, yakni :

1. Who (Siapa) : Komunikator, orang yang menyampaikan pesan.

2. Says What (Mengatakan Apa) : Pesan, pernyataan yang diukung oleh

lambang, dapat berupa ide atau gagasan.

3. In Which Channel (Saluran) : Media, sarana atau saluran yang mendukung

pesan bila komunikan jauh tempatnya atau banyak jumlahnya.

4. To Whom (Kepada Siapa) : Komunikan, orang menerima pesan.

5. With What Effect (Dampak) : Efek, dampak sebagai pengaruh dari pesan

atau dapat juga dikatakan sebagai hasil dari proses komunikasi.

II.1.2) Peranan dan Fungsi Komunikasi

Menurut Dominick (Ardianto, 2004 : 13) fenomena terbentuknya selebriti di bidang keartisan atau pakar di bidang politik, ekonomi, komunikasi dan lainnya, tidak terlepas dari peran yang dimainkan komunikasi massa dalam kehidupan masyarakat. Begitupun dalam bidang produk kebutuhan hidup. Kita mengetahui dimana supermarket yang menyediakan barang yang kita perlukan karena adanya iklan pada media massa. Melalui komunikasi massa kita menjadi tahu berbagai macam informasi.

Lebih lanjut Dominick mengatakan bahwa dalam melihat fungsi dan kegunaan komunikasi massa, perlu dilakukan dua bentuk analisis, yakni analisis makro (wide angle lens) dan analisis mikro (close up lens). Kedua metode ini,

baik analisis makro maupun analisis mikro, kadangkala hasilnya memiliki kesamaan dalam menggunakan media massa. Tetapi tidak berarti khalayak memiliki kesamaan dalam menggunakan media massa.

Berbicara tentang wide angle lens atau wide angle lens (sudut pandang yang lebih luas, Gamble dan Gamble (Ardianto, 2004 : 14) mengatakan sejak lahir sampai meninggal, semua bentuk komunikasi memainkan peranan dan menjadi bagian yang menyatu dalam kehidupan manusia. Apapun pekerjaan, kegiatan atau waktu luang seseorang, komunikasi merupakan salah satu faktor yang memiliki peranan dalam kehidupan mereka. Bila kita menganalisis bagaimana orang-orang menghabiskan waktu luang dari waktu kesehariannya dalam bekerja, maka sebagian besar aktivitas mereka dihabiskan untuk berkomunikasi.

II.2. Teori Komunikasi Massa

II.2.1) Pengertian Komunikasi Massa

Menurut Wright (dalam Severin and Tankard, 2005 : 4) menyatakan bahwa komunikasi massa bisa didefinisikan dalam tiga ciri yaitu :

1. Komunikasi massa diarahkan kepada audiens yang relatif besar, heterogen dan anonim.

2. Pesan-pesan yang disebabkan secara umum, sering dijadwalkan untuk bisa mencapai sebanyak mungkin anggota audiens secara serempak dan sifatnya sementara.

3. Komunikator cenderung berada atau beroperasi dalam sebuah organisasi yang kompleks yang mungkin membutuhkan biaya yang besar.

II.2.2) Ciri-Ciri Komunikasi Massa

Menurut Ardianto dalam bukunya “Komunikasi Massa Suatu Pengantar” ciri-ciri (karakteristik) komunikasi massa (2004 : 7-12) yaitu :

Ciri komunikasi massa yang pertama adalah komunikatornya. Dengan mengingat kembali pendapat Wright, bahwa komunikasi massa itu melibatkan lembaga dan komunikatornya bergerak dalam organisasi yang kompleks. Apabila pesan itu akan disampaikan melalui surat kabar, maka prosesnya adalah sebagai berikut : komunikator menyusun pesan dalam bentuk artikel, apakah atas keinginannya atau atas permintaan media massa yang bersangkutan. Selanjutnya, pesan tersebut diperiksa oleh penanggung jawab rubrik. Dari penanggung jawab rubrik diserahkan kepada redaksi untuk diperiksa layak tidaknya pesan itu untuk dimuat dengan pertimbangan utama tidak menyalahi kebijakan dari lembaga media massa itu.

Apabila media komunikasi yang digunakan adalah televisi, tentu akan banyak lagi melibatkan orang, seperti juru kamera (lebih dari satu), juru lampu, pengarah acara, bagian make-up, floor manager dan lain-lain. Selain itu, peralatan yang digunakan lebih banyak serta dana yang diperlukan lebih besar.

b. Pesan Bersifat Umum

Komunikasi massa itu bersifat terbuka, artinya komunikasi massa itu ditujukan untuk semua orang dan tidak ditujukan untuk sekelompok orang tertentu. Oleh karenanya, pesan komunikasi massa bersifat umum. Pesan komunikasi massa dapat berupa fakta, peristiwa atau opini. Namun tidak semua fakta dan peristiwa yang terjadi di sekeliling kita dapat dimuat dalam media massa. Pesan komunikasi massa yang dikemas dalam bentuk apapun harus memenuhi kriteria penting atau menarik, atau penting sekaligus menarik, bagi sebagian besar komunikan.

c. Komunikannya Anonim dan Heterogen

Komunikan pada komunikasi massa bersifat anonim dan heterogen. Pada komunikasi antarpersona, komunikator akan mengenal komunikannya, mengetahui identitasnya bahkan mengenal sikap dan perilakunya. Sedangkan dalam komunikasi massa, komunikator tidak mengenal komunikan (anonim), karena komunikasinya menggunakan media dan tidak tatap muka. Disamping anonim, komunikan komunikasi massa adalah heterogen, karena terdiri dari berbagai lapisan masyarakat yang berbeda, yang dapat dikelompokkan berdasarkan faktor : usia, jenis kelamin, pendidikan, pekerjaan, latar belakang budaya, agama dan tingkat ekonomi.

d. Media Massa Menimbulkan Keserempakan

Kelebihan media massa dibandingkan dengan komunikasi lainnya adalah jumlah sasaran khalayak atau komunikan yang dicapainya relative banyak dan tidak terbatas. Bahkan lebih dari itu, komunikan yang banyak tersebut secara serempak pada waktu yang bersamaan memperoleh pesan yang sama pula.

Effendy mengartikan keserempakan media massa itu ialah keserempakan kontak dengan sejumlah besar penduduk dalam jarak yang jauh dari komunikator dan penduduk tersebut satu sama lainnya berada dalam keadaan terpisah.

Setiap komunikasi melibatkan unsur isi dan unsur hubungan sekaligus. Pada komunikasi antarpersona, unsur hubungan sangat penting. Sebaliknya pada komunikasi massa yang penting adalah unsur isi.

Pada komunikasi antarpersona, pesan yang disampaikan atau topik yang dibicarakan tidak perlu menggunakan sistematika tertentu, misalnya dibagi-bagi menjadi pendahuluan, pembahasan dan kesimpulan. Topik yang dibahaspun berbagai macam, tidak harus relevan antara satu dengan yang lainnya, perpindahan satu topik pada topik lainnya mengalir begitu saja dan fleksibel. Sedangkan dalam komunikasi massa, pesan harus disusun sedemikian rupa berdasarkan sistem tertentu dan disesuaikan dengan karakteristik media massa yang akan digunakan.

f. Komunikasi Massa Bersifat Satu Arah

Selain ada ciri yang merupakan keunggulan komunikasi massa dibandingkan dengan komunikasi lainnya, ada juga ciri komuikasi massa yang merupakan kelemahannya. Secara singkat, komunikasi massa itu adalah komunikasi dengan menggunakan atau melalui media massa. Karena melalui media massa maka komunikator dan komunikannya tidak dapat melakukan kontak langsung. Komunikator aktif menyampaikan pesan, komunikanpun aktif menerima pesan, namun diantara keduanya tidak dapat melakukan dialog sebagaimana halnya terjadi dalam komunikasi antarpersona. Dengan demikian komunikasi massa itu bersifat satu arah.

g. Stimuli Alat Indra “Terbatas”

Pada komunikasi antarpesona yang bersifat tatap muka, maka seluruh alat indra pelaku komunikasi, komunikator dan komunikan, dapat digunakan secara maksimal. Kedua belah pihak dapat melihat, mendengar secara langsung, bahkan mungkin merasa. Dalam komunikasi massa, stimuli alat indra bergantung pada jenis media massa. Pada surat kabar dan majalah, pembaca hanya melihat. Pada radio siaran dan rekaman auditif, khalayak hanya mendengar, sedangkan pada media televisi dan film, kita menggunakan indra penglihatan dan pendengaran.

h. Umpan Balik Tertunda (Delayed)

Komponen umpan balik atau yang lebih populer dengan sebutan feedback merupakan faktor penting dalam bentuk komunikasi apapun. Efektivitas komunikasi seringkali dapat dilihat dari feedback yang disampaikan oleh komunikan.

Umpan balik sebagai respons mempunyai volume yang tidak terbatas pada komunikasi antarpersona. Bila seorang dosen memberikan kuliah pada mahasiswa secara tatap muka, maka dosen tersebut akan memperhatikan bukan saja ucapan mahasiswa, tetapi juga kernyitan mata, gerak bibir, posisi tubuh, intonasi suara dan gerakan lainnya yang dapat dosen artikan. Semua simbol tersebut merupakan umpan balik yang dosen terima lewat seluruh alat indranya. Umpan balik ini

II.2.3) Fungsi Komunikasi Massa

Fungsi adalah potensi yang dapat digunakan untuk memenuhi tujuan-tujuan tertentu. Komunikasi sebagai ilmu, seni dan lapangan kerja sudah tentu memiliki fungsi yang dapat dimanfaatkan oleh manusia dalam memenuhi hidupnya.

Komunikasi massa berfungsi untuk menyebarluaskan informasi, meratakan pendidikan, merangsang pertumbuhan ekonomi dan menciptakan kegembiraan dalam hidup seseorang. Tetapi dengan perkembangan teknologi komunikasi yang begitu cepat terutama dalam bidang penyiaran dan media pandang dengar (audio-visual) menyebabkan fungsi media massa telah mengalami banyak perubahan.

Menurut Goran Hedebro (dalam Cangara, 2000 : 65) seorang doktor komunikasi berkebangsaan Swedia dalam bukunya Communication and Social Change in Developing Nations mengemukakan bahwa fungsi komunikasi massa, ditujukan untuk :

1. Menciptakan iklim perubahan dengan memperkenalkan nilai-nilai baru untuk mengubah sikap dan perilaku kea rah modernisasi.

2. Mengajarkan keterampilan baru.

3. Berperan sebagai pelipat ganda ilmu pengetahuan.

4. Menciptakan efisiensi tenaga dan biaya terhadap mobilitas seseorang. 5. Meningkatkan aspirasi seseorang.

6. Menumbuhkan partisipasi dalam pengambilan keputusan terhadap hal-hal yang menyangkut kepentingan orang banyak.

7. Membantu orang menemukan menemukan nilai baru dan keharmonisan dari suatu situasi tertentu.

8. Mempertinggi rasa kebangsaan.

9. Meningkatakan aktivitas politik seseoarang.

10.Mengubah struktur kekuasaan dalam suatu masyarakat.

11.Menjadi sarana untuk membantu pelaksanaan program-program pembangunan.

II.2.4) Efek Pesan Komunikasi Massa 1. Efek Kognitif

Efek kognitif adalah akibat yang timbul pada diri komunikan yang sifatnya informatif bagi dirinya. Efek kognitif ini membahas tentang bagaimana media massa dapat membantu khalayak dalam mempelajari informasi yang bermanfaat dan mengembangkan keterampilan kognitifnya. Melalui media massa, kita memperoleh informasi tentang benda, orang, atau tempat yang belum pernah kita kunjungi secara langsung.

2. Efek Afektif

Efek ini kadarnya lebih tinggi daripada efek kognitif. Tujuan dari komunikasi massa bukan sekedar memberitahu khalayak tentang sesuatu, tetapi lebih dari itu, khalayak diharapkan dapat turut merasakan perasaaan senang, marah, sedih dan sebagainya. Misalnya dengan menonton acara tertentu seperti Idola Cilik membuat perasaan senang, gembira dan lain sebagainya.

3. Efek Behavioral

Efek behavioral merupakan akibat yang timbul pada diri khalayak dalam bentuk perilaku, tindakan atau kegiatan. Dewasa ini, media massa telah melakukan sesuatu yang bermanfaat bagi khalayak. Contohnya adalah berbagai jenis buku, majalah ataupun surat kabar yang telah membahas berbagai macam keterampilan. Dengan demikian, media massa tersebut dapat dijadikan atau digunakan sebagai media pendidikan (Ardianto, 2004 : 52-56).

Teori S-O-R (Stimulus-Organisme-Respon) beranggapan bahwa organisme menghasilkan perilaku tertentu jika ada stimulus tertentu pula. Jadi efek yang ditimbulkan adalah reaksi khusus terhadap stimulus khusus, sehingga seseorang dapat mengharapkan dan memperkirakan kesesuaian antara pesan dan reaksi komunikan.

Artinya dalam model ini terdapat tiga unsur penting yaitu :

a. Pesan (stimulus), pesan yang dimaksud disini adalah informasi ataupun tayangan Idola Cilik yang diputar di RCTI.

b. Komunikan (Organisme), yang menjadi sasaran penelitian ini yaitu anak-anak yang memiliki bakat dalam bermusik.

c. Efek atau respon, respon yang dimaksud adalah opini pemirsa/penonton setelah menonton acara Idola Cilik.

Dalam proses perubahan sikap yang akan dialami oleh komunikan, sikapnya akan berubah jika stimulus yang menerpanya benar-benar melebihi apa yang pernah ia alami. Dalam mempelajari sikap yang baru tersebut ada tiga variabel yang harus diperhatikan, yaitu : perhatian, pengertian, dan penerimaan. Proses tersebut dapat dilihat sebagai berikut :

Gambar 4 Skema Teori S-O-R

Organisme : Perhatian Pengertian Penerimaan Stimulus

Sumber : Effendy, 1993 : 47

Dari gambar di samping dapat dilihat bahwa stimulus yang disampaikan kepada komunikan dapat berdampak diterima atau ditolak. Komunikasi terjadi jika komunikan memberikan perhatian kepada stimulus yang disampaikan kepadanya sampai kepada proses komunikan memikirkannya dan timbul pengertian dan penerimaan atau mungkin sebaliknya.

II.4. Televisi

II.4.1) Sejarah Televisi

Penemuan televisi telah melalui berbagai eksperimen yang dilakukan oleh para ilmuwan akhir abad ke-19 dengan dasar penelitian yang dilakukan oleh James Clark Maxwell dan Heinrich Hertz, serta penemuan Marconi pada tahun 1890. Paul Nipkow dan William Jenkins melalui eksperimennya menemukan metode pengiriman gambar melalui kabel (Ardianto, 2004 : 126). Televisi sebagai pesawat transmisi dimulai pada tahun 1925 dengan menggunakan metode mekanikal dari Jenkins. Pada tahun 1928 General Electronic Company mulai menyelenggarakan acara siaran televisi secara regular. Pada tahun 1939 Presiden Franklin D. Roosevelt tampil di layer televisi. Sedangkan siaran televisi komersial

II.4.2) Siaran Televisi di Indonesia

Kegiatan penyaiaran televisi di Indonesia dimulai pada tanggal 24 Agustus 1962, bertepatan dengan dilangsungkannya pembukaan pesta olahraga se-Asia IV atau Asean Games di Senayan. Sejak itu pula Televisi Republik Indonesia yang disingkat TVRI dipergunakan sebagai panggilan stasiun (station call) sampai sekarang (Ardianto, 2004 : 127).

Sejalan dengan kepentingan pemerintah dan keinginan rakyat Indonesia yang tersebar di berbagai wilayah agar dapat menerima siaran televisi, maka pada tanggal 16 Agustus 1976, Presiden Soeharto meresmikan penggunaan satelit Palapa untuk telekomunikasi dan siaran televisi. Dalam perkembangannya, satelit Palapa A sebagai generasi pertama diganti dengan satelit Palapa A2, selanjutnya Palapa B, Palapa B-2, Palapa B2P, Palapa B2R dan Palapa B-4 diluncurkan pada tahun 1992 (Ardianto, 2004 : 127).

TVRI yang berada dibawah Departemen Penerangan, kini siarannya sudah dapat menjangkau hampir seluruh rakyat Indonesia yang berjumlah lebih dari 200 juta jiwa. Sejak tahun 1989 TVRI mendapat saingan televisi siaran lainnya, yaitu Rajawali Citra Televisi Indonesia (RCTI) yang bersifat komersil. Kemudian secara berturut-turut berdiri stasiun televisi Surya Citra Televisi (SCTV), Televisi Pendidikan Indonesia (TPI), Andalas Televisi (ANTV), INDOSIAR, Lativi, Trans TV, Metro TV, dan Tran 7 (Ardianto, 2004 : 127).

II.4.3) Karakteristik Televisi

Menurut Ardianto (2004 : 128-130) dalam bukunya Komunikasi Massa Suatu Pengantar mengatakan bahwa 3 karakteristik televisi yaitu :

1. Audiovisual

Televisi memiliki kelebihan, yakni dapat didengar sekaligus dapat dilihat (audiovisual). Jadi, apabila khalayak radio siaran hanya mendengar kata-kata, musik dan efek suara, maka khalayak televisi dapat melihat gambar yang bergerak. Namun, demikian, tidak berarti gambar lebih penting daripada kata-kata. Keduanya harus ada kesesuaian secara harmonis. Betapa menjengkelkan bila acara televisi hanya terlihat gambarnya tanpa suara, atau suara tanpa gambar. 2. Berpikir dalam gambar

Pihak yang bertanggung jawab atas kelancaran acara televisi adalah pengarah acara. Bila ia membuat naskah acara atau membawa naskah acara, ia

harus berpikir dalam gambar (think in picture). Begitu pula bagi seorang komunikator yang akan menyampaikan informasi, pendidikan atau persuasi, sebaiknya ia dapat melakukan berpikir dalam gambar. Sekalipun ia tidak membuat naskah, ia dapat menyampaikan keinginannya pada pengarah acara tentang penggambaran atau visualisasi dari acara tersebut.

Ada dua tahap yang dilakukan dalam proses berpikir dalam gambar. Pertama, visualisasi (visualization), yakni menerjemahkan kata-kata yang mengandung gagasan yang menjadi gambar secara individual. Dalam proses visualisasi, pengarah acara harus berusaha menunjukkan objek-objek tertentu menjadi gambar yang jelas dan menyajikannya sedemikian rupa, sehingga mengandung suatu makna. Objek tersebut bias manusia, benda, kegiatan dan lain sebagainya (Effendi, 1993 : 96). Tahap kedua dari proses berpikir dalam gambar adalah penggambaran (picturization) yakni kegiatan merangkai gambar-gambar individual sedemikian rupa, sehingga kontinuitasnya mengandung makna tertentu.

3. Pengoperasian lebih kompleks

Dibandingkan dengan radio siaran, pengoperasian televisi siaran lebih kompleks dan lebih banyak melibatkan orang. Untuk menayangkan acara siaran berita yang dibawakan oleh dua orang pembaca berita saja dapat melibatkan 10 orang bahkan lebih. Peralatan yang digunakannya pun lebih banyak dan untuk mengoperasikannya lebih rumit dan harus dilakukan oleh orang-orang yang terampil dan terlatih. Dengan demikian media televisi lebih mahal daripada surat kabar, majalah dan radio siaran.

II.4.4) Fungsi Televisi

Televisi dalam bahasa inggris adalah television diartikan dengan melihat jauh. Melihat jauh disini diartikan dengan gambar dan suara yang diproduksi di suatu tempat lain melalui sebuah perangkat penerima/televisi set (Wahyudi, 2007 : 6).

Menurut definisi diatas televisi merupakan salah satu media komunikasi massa yang dapat menampilkan gambar untuk dipertunjukkan kepada khalayak melalui tempat yang berbeda sehingga khalayak dapat melihat secara serempak ataupun bersamaan.

Menurut Darwanto (2007, 12-13) televisi mempunyai fungsi yang sangat berperan penting dalam menyiarkan bentuk-bentuk program acaranya. Fungsi tersebut diantaranya :

a. Fungsi menyiarkan informasi

Fungsi yang pertama dan utama inilah televisi dapat menyiarkan informasi kepada khalayak. Khalayak yang menonton memerlukan informasi mengenai berbagai hal yaitu mengenai peristiwa yang terjadi, gagasan atau pikiran orang lain, apa yang dilakukan orang lain, apa yang dikatakan orang lain dan lain sebagainya. Acara-acara yang bersifat informatif seperti berita, dokumenter, wawancara, diskusi dan features dapat dimamfaatkan untuk menunjang pengetahuan bagi khalayak terutama anak-anak. Dari acara-acara inilah banyak sekali butir-butir pengetahuan terutama pengetahuan umum yang berfaedah. Jenis acara tersebut juga dapat dijadikan pendorong untuk menghaluskan perasaan anak agar memahami dunia sekitar. Isi televisi harus memberikan ide bagi anak di balik program acara tersebut dan dapat memberikan penjelasan mengenai kata-kata asing dan informasi yang didapat.

b. Fungsi mendidik

Fungsi kedua ini ialah mendidik. Sebagai sarana pendidikan massa (mass education), televisi memuat gambar dan tulisan yang mengandung pengetahuan, sehingga khalayak bertambah pengetahuannya. Fungsi mendidik ini bisa secara implisit dalam bentuk berita dan dalam bentuk yang lainnya yang mengandung aspek pendidikan. Tetapi kita tidak mungkin juga menuntut semua bentuk program acara mempunyai nilai edukasi yang tinggi, inilah resensi program televisi. Persoalannya bagaimana memamfaatkan televisi untuk khalayak.

c. Fungsi Menghibur

Hal-hal yang bersifat hiburan sering disiarkan di televisi untuk mengimbangi berita-berita yang berbobot. Isi televisi yang bersifat hiburan bisa berbentuk reality show, gossip, sinetron dan yang lainnya. Maksud pemuatan isi yang mengandung hiburan, semata-mata untuk melemaskan ketegangan pikiran setelah khalayak disajikan acara-acara yang berat.

d. Fungsi Mempengaruhi

Fungsi yang keempat ini, yakni fungsi mempengaruhi, yang menyebabkan televsi memegang peranan penting dalam kehidupan masyarakat. Fungsi mempengaruhi yang didalam televisi ini biasanya terdapat pada iklan-iklan yang dipesan oleh agen-agen iklan tersebut.

Perkembangan teknologi elektronika yang sangat cepat dewasa ini ternyata telah membuktikan bahwa teori-teori tentang komunikasi massa mulai ada perubahan. Hal ini terbukti sejak diciptakannya televisi kabel (cable televition), telematic dan surat kabar elektronika yang ternyata memungkinkan komunikasi dapat berjalan dua arah (two ways traffic communication). Selama ini teori yang terdapat pada komunikasi massa adalah komunikasi hanya dapat berjalan satu arah (ane way traffic communication). Teori ini menyatakan bahwa massa pada komunikasi massa adalah heterogen dan terpencar di berbagai tempat, inipun akan luntur bila masyarakat dunia telah terbentuk yaitu masyarakat informasi yang tinggal di satu tempat yaitu dunia.

Lebih dari itu semua yang dimaksud dengan komunikasi massa (Wahyudi, 1986 : 42) disini adalah komunikasi yang menggunakan media massa modern yang terbit/disiarkan secara periodik. Dimaksud dengan massa pada komunikasi massa adalah pembaca surat kabar/majalah, pendengar radio, penonton radio/televisi yang memiliki sifat-sifat :

a. Banyak jumlahnya. b. Saling tidak mengenal. c. Heterogen.

d. Tidak diorganisasikan.

e. Tidak dikenal oleh si pengirim/komunikator.

f. Tidak dapat memberikan umpan balik secara langsung.

Siaran televisi adalah hasil karya orang-orang administrasi, orang-orang teknik dan orang penyiaran, namun secara teknis siaran televisi dapat diwujudkan

karena perpaduan tiga unsur utama yaitu studio televisi, transmisi dan pesawat televisi (penerima) yang lazim disebut trilogy televisi.

Bertindak sebagai komunikator dan sekaligus sebagai sumber informasi adalah pihak penyelenggara siaran. Ide/isi pesan komunikator diproduksi dan disiarkan melalui stasiun televisi (studio dan transmisi) dan selanjutnya isi pesan (hasil produksi) dapat dilihat komunikan melalui pesawat televisi (receiver). Isi pesan itu bertujuan untuk mengubah sikap dan perilaku atau mempengruhi komunikan.

Pada umumnya proses komunikasi melalui medium televisi digambarkan sbb :

Gambar 5 Medium Televisi

Sumber : Wahyudi, 1986 : 45

II.4.6) Televisi Sebagai Media Informasi dan Hiburan

Stasiun televisi setiap harinya menyajikan berbagai jenis program yang jumlahnya sangat banyak dan jenisnya sangat beragam. Pada dasarnya apa saja bisa dijadikan program untuk ditayangkan di televisi selama program itu menarik dan disukai audiens, dan selama tidak bertentangan dengan kesusilaan, hokum dan peraturan yang berlaku.

Komunikan Pesawat tv

Isi pesan Stasiun tv

Berbagai jenis program (Morissan, 2008 : 208) tersebut dapat dikelompokkan menjadi dua bagian besar yaitu : program informasi (berita) dan program hiburan (entertainment). Program informasi kemudian dibagi lagi menjadi dua jenis yaitu berita keras (hard news) yang merupakan laporan berita terkini yang harus segera disiarkan dan berita lunak (soft news) yang merupakan kombinasi dari fakta, gosip dan opini. Sementara program hiburan terbagi atas tiga kelompok besar yaitu musik, drama permainan (game show) dan pertunjukan. Menurut Vane-Gross (Morissan, 2008 : 208) menentukan jenis program berate menentukan atau memilih daya tarik (appeal) dari suatu program. Adapaun yang dimaksud dari daya tarik di sini adalah bagaimana suatu program mampu menarik audiensnya.

II.4.6.1) Program Informasi

Manusia pada dasarnya memiliki sifat ingin tahu yang besar. Mereka ingin tahu apa yang terjadi ditengah masyarakat. Programmer dapat mengeksplorasi rasa ingin tahu orang ini untuk menarik sebanyak mungkin audiens. Program informasi di televisi sesuai dengan namanya, memberikan banyak informasi untuk memenuhi rasa ingin tahu penonton terhadap sesuatu hal. Program informasi adalah segala jenis siaran yang tujuannya untuk memberikan tambahan pengetahuan (informasi) kepada khalayak audiens. Daya tarik program ini adalah informasi dan informasi itulah yang dijual kepada audiens. Program informasi dapat dibagi menjadi dua bagian besar yaitu berita keras (hard news) dan berita lunak (soft news).

Berita keras (hard news) adalah segala informasi penting dan/atau menarik yang harus segera disiarkan oleh media penyiaran karena sifatnya yang harus segera ditayangkan agar dapat diketahui khalayak audiens secepatnya. Dalam berita-berita mengenai konflik, televisi menjadi medium informasi yang paling dipercaya. Hal ini disebabkan televisi menyajikan gambar yang menjadi bukti yang tak terbantahkan.

Berita keras disajikan dalam suatu program berita yang berdurasi mulai dari beberapa menit saja (misalnya breaking news) hingga program berita yang berdurasi 30 menit, bahkan satu jam. Suatu program berita terdiri atas sejumlah berita keras atau dengan kata lain suatu program berita merupakan kumpulan dari berita keras. Dalam hal ini berita keras dapat dibagi ke dalam beberapa bentuk berita (Morissan, 2008 : 209-210) yaitu :

• Straight news, berarti berita langsung (straight). Maksudnya suatu berita yang singkat (tidak detail) dengan hanya menyajikan informasi terpenting saja yang mencakup 5W + 1H (who, what, where, when, why, dan how) terhadap suatu peristiwa yang diberitakan. Berita jenis ini sangat terikat waktu (deadline) karena informasinya sangat cepat basi jika terlambat disampaikan kepada audiens.

• Feature adalah berita ringan namun menarik. Menarik disini adalah

informasi yang lucu, unik, aneh, menimbulkan kekaguman dan sebagainya. Pada dasarnya berita-berita semacam ini dapat dikatakan sebagai soft news karena tidak terlalu terikat waktu penayangan, namun karena durasinya singkat (kurang dari lima menit) dan ia menjadi bagian dari program berita, maka feature masuk ke dalam kategori hard news. Namun adakalanya suatu feature terkait dengan suatu peristiwa penting atau dengan kata lain terikat dengan waktu dank arena itu harus segera disiarkan dalam suatu program berita. Feature semacam ini disebut news feature yaitu sisi lain dari suatu berita straight news yang biasanya lebih menekankan pada sisi human interest dari suatu berita.

• Infotainment. Kata infotainment berasal dari dua kata yaitu information yang berarti informasi dan entertainment yang berarti hiburan. Infotainment adalah berita yang menyajikan informasi mengenai kehidupan orang-orang yang dikenal masyarakat (celebrity) dan karena sebagian besar dari mereka

bekerja pada industri hiburan seperti pemain film/sinetron, penyanyi dan sebagainya maka berita mengenai mereka disebut juga infotainment. Infotainment adalah salah satu bentuk berita keras karena memuat informasi yang harus segera ditayangkan.

b. Berita Lunak (Soft news)

Berita lunak adalah segala informasi yang penting dan menarik yang disampaikan secara mendalam (indepth) namun tidak bersifat harus segera ditayangkan. Berita yang masuk kategori ini ditayangkan pada satu program tersendiri di luar program berita. Program yang masuk berita lunak (Morissan, 2008 : 211-212) adalah :

• Current Affair. Dari namanya pengertian current affair adalah persoalan kekinian. Current affair adalah program yang menyajikan informasi yang terkait dengan suatu berita penting yang muncul sebelumnya namun dibuat secara lengkap dan mendalam. Dengan demikian, current affair cukup terikat dengan waktu dalam hal penayangannya namun tidak sekedar hard news, batasannya adalah bahwa selama isu yang dibahas masih mendapat perhatian khalayak, maka current affair dapat disajikan.

• Magazine. Magazine adalah program yang menampilkan informasi ringan

namun mendalam atau dengan kata lain magazine adalah feature dengan durasi yang lebih panjang. Magazine ditayangkan pada program tersendiri yang terpisah dari program berita. Magazine lebih menekankan pada aspek menarik suatu informasi ketimbang aspek pentingnya. Suatu program magazine dengan durasi 30 menit atau satu jam dapat terdiri atas hanya satu topik atau beberapa topik.

• Dokumenter. Dokumenter adalah program informasi yang bertujuan untuk

pembelajaran dan pendidikan namun disajikan dengan menarik. Misalnya program dokumenter yang menceritakan mengenai suatu tempat, kehidupan atau sejarah seorang tokoh atau kehidupan atau sejarah suatu masyarakat (misalnya suku terasing) atau kehidupan hewan di padang rumput dan sebagainya. Suatu program dokumenter adakalanya dibuat seperti membuat sebuah film sehingga sering disebut dengan film dokumenter.

• Talk Show. Program talk show atau perbincangan adalah program yang

menampilkan satu atau beberapa orang untuk membahas suatu topik tertentu yang dipandu oleh seorang pembawa acara (host). Mereka yang diundang adalah orang-orang yang berpengalaman langsung dengan

Program informasi dalam kategori berita keras (hard news) dapat dibedakan dengan berita lunak (soft news) berdasarkan sifatnya (Morissan, 2008 : 212) seperti yang terlihat pada tabel dibawah ini.

Tabel 2

Perbedaan Hard News dan Soft News

Hard News Soft News

Harus ada peristiwa terlebih dahulu Tidak mesti ada peristiwa terlebih dahulu

Peristiwa harus aktual (baru terjadi) Tidak mesti aktual

Harus segera disiarkan Tidak bersifat segera (timeless) Mengutamakan informasi terpenting

saja

Menekankan pada detail

Tidak menekankan sisi human interest

Sangat menekankan segi human interest

Laporan tidak mendalam (singkat) Laporan bersifat mendalam

Teknik penulisan piramida tegak Teknik penulisan piramida terbalik Ditayangkan dalam program berita Ditayangkan dalam program lainnya

II.4.5.2) Program Hiburan (Entertainment)

Program hiburan adalah segala bentuk siaran yang bertujuan untuk menghibur audiens dalam bentuk musik, lagu, cerita dan permainan. Program yang termasuk dalam kategori hiburan (Morissan, 2008 : 213-218) adalah :

a. Drama

Kata drama berasal dari Yunani dran yang berarti bertindak atau berbuat (action). Program drama adalah pertunjukan (show) yang menyajikan cerita mengenai kehidupan atau karakter seseorang atau beberapa orang (tokoh) yang diperankan oleh pemain (artis) yang melibatkan konflik dan emosi. Program televisi yang termasuk dalam program drama adalah sinema elektronik (sinetron) dan film.

• Sinetron. Di Negara lain disebut dengan opera sabun (soap opera atau daytime serial) namun di Indonesia lebih popular dengan sebutan sinetron. Telenovela merupakan istilah yang digunakan televisi Indonesia untuk sinetron yang berasal dari Amerika Latin. Sinetron merupakan drama yang menyajikan cerita dari berbagai tokoh secara bersamaan. Masing-masing tokoh memiliki alur cerita mereka sendiri-sendiri tanpa harus dirangkum menjadi suatu kesimpulan. Akhir cerita sinetron cenderung selalu terbuka dan sering kali tanpa penyelesaian (open-ended). Cerita cenderung dibuat berpanjang-panjang selama masih ada audiens yang menyukainya.

• Film. Televisi sering menayangkan film sebagai salah satu jenis program yang masuk dalam kelompok atau kategori drama. Adapaun yang dimaksud film disini adalah film layar lebar yang dibuat oleh perusahaan-perusahaan film. Karena tujuan pembuatannya adalah untuk layar lebar (theater), maka biasanya film baru bisa ditayangkan di televisi setelah terlebih dahulu dipertunjukkan di bioskop atau bahkan setelah film itu didistribusikan atau dipasarkan dalam bentuk VCD atau DVD.

b. Permainan (games show)

9 45 23

10 42 18

11 44 23

12 44 19

13 49 22

14 46 19

15 51 20

16 43 23

17 52 22

18 47 22

19 47 22

20 52 23

21 48 22

22 53 21

23 49 23

24 50 22

25 50 20

26 50 23

27 48 21

28 52 24

29 46 20

30 50 22

31 47 23

32 52 20

33 49 21

34 51 24

35 46 20

36 47 19

37 43 23

38 47 22

39 48 18

40 49 21

41 46 19

42 49 21

43 40 21

44 43 23

45 48 20

46 47 23

47 52 18

48 46 19

49 53 23

50 45 22

51 50 23

52 53 22

55 48 20

56 50 24

57 51 23

58 46 21

59 53 21

60 50 21

61 44 25

62 51 20

63 48 23

64 50 23

65 50 20

66 48 20

67 49 21

68 48 22

69 46 24

70 43 20

71 45 21

72 46 21

73 44 19

74 53 21

75 42 18

76 49 19

77 50 22

78 46 19

79 47 20

80 51 22

81 49 23

82 52 21

83 49 23

84 45 19

85 54 23

86 50 21

87 47 17

88 52 23

TABEL SKOR PENGARUH ACARA IDOLA CILIK TERHADAP PERILAKU ANAK

(Studi Korelasional Tentang Pengaruh Acara Idola Cilik di RCTI Terhadap Perilaku Anak di Kelurahan Padang Bulan)

No. X Y

1

d = X - Y

( )

d₁ 2

1 47 22 25 625

2 45 19 26 676

3 46 20 26 676

4 43 22 21 441

5 50 21 29 841

6 46 18 28 784

7 48 22 26 676

8 47 18 29 841

9 45 23 22 484

10 42 18 24 576

11 44 23 21 441

12 44 19 25 625

13 49 22 27 729

14 46 19 27 729

15 51 20 31 961

16 43 23 20 400

17 52 22 30 900

18 47 22 25 625

19 47 22 25 625

20 52 23 29 841

21 48 22 26 676

22 53 21 32 1024

23 49 23 26 676

24 50 22 28 784

25 50 20 30 900

26 50 23 27 729

27 48 21 27 729

28 52 24 28 784

29 46 20 26 676

30 50 22 28 784

31 47 23 24 576

32 52 20 32 1024

33 49 21 28 784

34 51 24 27 729

35 46 20 26 676

36 47 19 28 784

39 48 18 30 900

40 49 21 28 784

41 46 19 27 729

42 49 21 28 784

43 40 21 19 361

44 43 23 20 400

45 48 20 28 784

46 47 23 24 576

47 52 18 34 1156

48 46 19 27 729

49 53 23 30 900

50 45 22 23 529

51 50 23 27 729

52 53 22 31 961

53 45 24 21 441

54 53 19 34 1156

55 48 20 28 784

56 50 24 26 676

57 51 23 28 784

58 46 21 25 625

59 53 21 32 1024

60 50 21 29 841

61 44 25 19 361

62 51 20 31 961

63 48 23 25 625

64 50 23 27 729

65 50 20 30 900

66 48 20 28 784

67 49 21 28 784

68 48 22 26 676

69 46 24 22 484

70 43 20 23 529

71 45 21 24 576

72 46 21 25 625

73 44 19 25 625

74 53 21 32 1024

75 42 18 24 576

76 49 19 30 900

77 50 22 28 784

78 46 19 27 729

79 47 20 27 729

80 51 22 29 841

81 49 23 26 676

82 52 21 31 961

83 49 23 26 676

85 54 23 31 961

86 50 21 29 841

87 47 17 30 900

88 52 23 29 841

BIODATA

A. PENELITI

Nama : Merry Deswita Purba

NIM : 070922059

Tempat/Tanggal Lahir : Mata Pao/23-12-1983 Jenis Kelamin : Perempuan

Agama : Kristen Protestan Anak ke : 2 dari 6 bersaudara

Alamat : Jl.Djamin Ginting Lorong IX No.21 Medan

No. HP : 081361294874

Pendidikan : D-III Bahasa Jepang USU

B. ORANG TUA

Nama Ayah : Togi Parulian Purba Pekerjaan Ayah : Wiraswasta

Nama Ibu : Kostiana Tambunan Pekerjaan Ibu : PNS

Alamat Ayah/Ibu : Dusun III Desa Liberia Kec.Teluk Mengkudu Kab.Serdang Bedagai