128
E. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendskripsikan pembelajaran matematika bagi siswa tunagrahita di kelas 4 SD Gejayan,
Condongcatur, Depok.
F. Kegunaan Hasil Penelitian
Hasil dari penelitian ini dapat bermanfaat untuk berbagai pihak, diantaranya : 1.
Mahasiswa PLB sebagai Calon Guru Bagi mahasiswa PLB sebagai calon guru, hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan
dalam menambah wawasan dan pengetahuan mengenai pendidikan yang tepat bagi anak berkebutuhan khusus, khususnya tunagrahita yang berada di sekolah luar biasa
maupun sekolah inklusi. 2.
Guru Kelas, Guru Mata Pelajaran atau Guru Pendamping Bagi guru selaku pendidik, hasil penelitian ini dapat dijadikan informasi layanan
pendidikan inklusi bagi siswa tunagrahita. Informasi itu diharapkan dapat meningkatkan layanan pendidikan dan dapat menciptakan lingkungan belajar yang
akomodif bagi siswa berkebutuhan khusus, khususnya tunagrahita. 3.
Kepala Sekolah Bagi kepala sekolah selaku pemimpin sebuah lembaga pendidikan,hasil
penelitian ini dapat digunakan sebagai referensi, informasi dan bahan kajian tentang pendidikan inklusi. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai acuan dalam
menerapkan kebijakan tentang pelayanan pendidikan inklusi.
7
G. Batasan Istilah
Batasan istilah yang digunakan diambil dari beberapa pendapat pakar dalam bidangnya dan sebagian ditentukan oleh peneliti dengan maksud untuk kepentingan
penelitian ini. Beberapa batsan istilah yang digunakan adalah sebagai berikut: 1. Siswa tunagrahita, adalah istilah anak yang memiliki hambatan dalam perkembangan
intelektual dan juga perilaku adaptif dalam masa perkembangan. Dalam penelitian ini, peneliti membatasi tunagrahita ringanmampu didik.
2. Pembelajaran matematika bagi siswa tunagrahita adalah proses belajar mengajar bahasa simbol yang dilakukan agar terjadi perubahan dalam pengetahuan,
keterampilan, sikap, tingkah laku setelah mengikuti proses pembelajaran, Dalam penelitian ini peneliti membatasi penelitian pada pengorganisasian materi, strategi
pembelajaran; siswa tunagrahita; guru kelas dan guru pendamping khusus.
Kategori