Pendekatan Pembelajaran Matematika Anak Tunagrahita Ringan
128
c. Positif reinforcement harus segera diberikan untuk mengikuti tanggapan yang
tepat. d.
Program harus menyediakan pembelajaran yang bersifat individual sehingga siswa dapat mengikuti sesuai dengan kemampuannya. Sebaiknya siswa
diberikan waktu yang cukup sesuai kebutuhannya untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
e. Evaluasi perlu dilakukan untuk menentukan cara belajar siswa pada setiap
materi pengajaran agar menjadi lebih efektif. f.
Materi yang diberikan kepada siswa harus mendukung tercapainya tujuan khusus yang telah ditentukan sebelumnya.
g. Materi yang diberikan harus sesuai dengan batas kemampuan siswa yang akan
mempelajarinya. Hal ini berkaitan langsung dengan potensi yang terdapat pada siswa tunagrahita, sesuai kelainan yang dialaminya.
h. Materi yang diberikan harus bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari siswa
tunagrahita. i.
Materi harus dirancang dari yang mudah ke yang sulit, dari yang konkret ke yang abstrak, agar pola fikir anak dapat berkembang.
Prinsip-prinsip penyajian materi tersebut berkaitan dengan prosedur pembelajaran, dan materi yang disajikan perlu disesuaikan dengan perkembangan
usia mental anak tunagrahita ringan. Tahapan usia mental anak tunagrahita perkembangannya lebih rendah dengan usia kronologisnya. Untuk itu, materi
yang disajikan perlu disesuaikan dengan tahapan usia mental.