Fase 2 Pertanyaan
identifikasi masalah
Guru menyampaikan materi secara singkat pengertian penginderaan jauh, komponen penginderaan jauh pengertian
citra, jenis-jenis citra, interpretasi citra, unsur-unsur interpretasi citra, manfaat penginderaan jauh, keebihan
penginderaan jauh, kelemahan penginderaan jauh. Guru memberikan motivasi untuk ikut aktif dalam proses
pembelajaran yang akan diselesaikan dengan mengajak peserta didik untuk relaksasi.
Kegiatan Inti
Fase 3 Mengumpulkan
data
Fase 4 Pengolahan
data
Fase 5 Pembuktian
data Guru
menjelaskan mengenai
materi dasar-dasar
penginderaan jauh kepada peserta didik dengan power point. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada peserta
didik mengenai materi dasar-dasar penginderaan jauh yang ditayangkan melalui slide power point.
Guru menayangkan video kepada siswa yang berkaitan dengan dasar-dasar penginderaan jauh.
Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil
Peserta didik mendapatkan penjelasan tentang tugas kelompok.
Guru memberikan penugasan kepada siswa. Secara berkelompok, peserta didik mengerjakan tugas yang
diberikan guru. 90 menit
Penutup
Fase 6 Pembuktian
Peserta didik dan guru secara bersama-sama menyimpulkan materi tentang dasar-dasar pemetaan.
Guru memberitahukan kepada siswa mengenai materi selanjutnya yang akan dipelajari pada pertemuan mendatang
yaitu dasar-dasar
Sistem Informasi
Geografi dan
memberitahukan tugas rumah yang harus dikerjakan siswa. Guru memberi evaluasi.
Guru memberikan pengarahan untuk mengumpulkan hasil
yang telah dikerjakan. 20 menit
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian a. JenisTeknik Penilaian
1 Tes 2 Nontes
3 Penugasan b. Bentuk Instrumen
Lembar observasi Berilah tanda √ pada kolom skor dengan kriteria sebagai berikut:
1 = Kurang aktif 2 = Cukup
3 = Aktif 4 = Sangat aktif
No Indikator Skor
Ket. 1
2 3
4 1
Memperhatikan apa yang disampaikan guru
2 Mencatat materi yang penting dalam kegiatan
pembelajaran
3 Mengerjakan tugas yang diberikan guru secara
kelompok 4
Bekerja sama dengan teman satu kelompok
5 Mendiskusikan masalah yang dihadapi dalam
kegiatan belajar mengajar 6
Mengemukakan gagasanpemecahan masalah
7 Mengambil keputusan atau kesimpulan dari
semua jawaban yang dianggap paling benar 8
Menjawab pertanyaan dari guru 9
Mempresentasikan jawaban di depan kelas
10 Meresponmenanggapi jawaban teman
Jumlah Skor Cat : Skor maksimal 40 dan skor minimal 10
c. Penilaian Penugasan Petunjuk Penilaian
Skor penilaian:
���� � � � �
x 100 = nilai akhir
SikapAspekyang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif
Kesesuaian dengan tema TampilanKelengkapan
Kerapihan Ketepatan waktu pengumpulan
Nilai rata-rata
Keterangan: Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif Sangat bagus
4 86 - 100
Bagus 3
70 - 85 Agak bagus
2 56
– 69 Kurang
1 56
NILAI Baik sekali
: bila peserta didik mendapatkan nilai 86 – 100 A
Baik : bila peserta didik mendapatkan nilai 70
– 85 B Cukup
: bila peserta didik mendapatkan nilai 56 – 69 C
Kurang : bila peserta didik mendapatkan nilai 56 D
I. Tugas Mandiri
A. Terstruktur
Mengerjakan tugas secara berkelompok . mendeliniasi dan menginterpretasi citra. B.
Tidak Terstruktur
Mencari contoh citra bentang alam dan bentang budaya kemudian di deliniasi dan di interpretasi. Dikerjakan secara berkelompok, 1 kelompok 4 siswa.
Wates, 29 Agustus 2016
Guru Geografi Mahasiswa PPL
Dra. Rudiyati, M.Si Faidatun Ni’mah
NIP. 19600711 198110 2 001 NIM. 13405241001
POST TEST
Nama: 1. …..
2. …..
Jawablah pertanyaa
n di
bawah ini
dengan jawaban
singkat yang
terdapat dalam
tabel baik
secara vertikal, horizontal, dan diagonal
Pertanyaan: 1.
Alat pemantau yang dipasang pada wahana, baik pesawat maupun satelit adalah…. 2.
Citra satelit untuk penginderaan cuaca adalah….
P T
B K
F A
S R
I K
R I
O T
J G
C I
T R
A T
H A
P Z
L Y
O I
F S
Q W
O G
N M
Y U
R X
L F
N H
E M
X N
T E
P O
L A
A W
R G
L N
O A
A R
Z W
F S
P K
Z P
V F
S P
S A
C I
T R
A F
O T
O Y
S O
I F
D J
X R
N T
Y E
C T
N I
R S
T E
R E
O S
K O
P R
I V
