Citra Foto Jenis-Jenis Citra

Fase 2 Pertanyaan identifikasi masalah  Guru menyampaikan materi secara singkat pengertian penginderaan jauh, komponen penginderaan jauh pengertian citra, jenis-jenis citra, interpretasi citra, unsur-unsur interpretasi citra, manfaat penginderaan jauh, keebihan penginderaan jauh, kelemahan penginderaan jauh.  Guru memberikan motivasi untuk ikut aktif dalam proses pembelajaran yang akan diselesaikan dengan mengajak peserta didik untuk relaksasi. Kegiatan Inti Fase 3 Mengumpulkan data Fase 4 Pengolahan data Fase 5 Pembuktian data  Guru menjelaskan mengenai materi dasar-dasar penginderaan jauh kepada peserta didik dengan power point.  Guru memberikan kesempatan bertanya kepada peserta didik mengenai materi dasar-dasar penginderaan jauh yang ditayangkan melalui slide power point.  Guru menayangkan video kepada siswa yang berkaitan dengan dasar-dasar penginderaan jauh.  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil  Peserta didik mendapatkan penjelasan tentang tugas kelompok.  Guru memberikan penugasan kepada siswa.  Secara berkelompok, peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan guru. 90 menit Penutup Fase 6 Pembuktian  Peserta didik dan guru secara bersama-sama menyimpulkan materi tentang dasar-dasar pemetaan.  Guru memberitahukan kepada siswa mengenai materi selanjutnya yang akan dipelajari pada pertemuan mendatang yaitu dasar-dasar Sistem Informasi Geografi dan memberitahukan tugas rumah yang harus dikerjakan siswa.  Guru memberi evaluasi.  Guru memberikan pengarahan untuk mengumpulkan hasil yang telah dikerjakan. 20 menit

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian a. JenisTeknik Penilaian 1 Tes 2 Nontes 3 Penugasan b. Bentuk Instrumen Lembar observasi Berilah tanda √ pada kolom skor dengan kriteria sebagai berikut: 1 = Kurang aktif 2 = Cukup 3 = Aktif 4 = Sangat aktif No Indikator Skor Ket. 1 2 3 4 1 Memperhatikan apa yang disampaikan guru 2 Mencatat materi yang penting dalam kegiatan pembelajaran 3 Mengerjakan tugas yang diberikan guru secara kelompok 4 Bekerja sama dengan teman satu kelompok 5 Mendiskusikan masalah yang dihadapi dalam kegiatan belajar mengajar 6 Mengemukakan gagasanpemecahan masalah 7 Mengambil keputusan atau kesimpulan dari semua jawaban yang dianggap paling benar 8 Menjawab pertanyaan dari guru 9 Mempresentasikan jawaban di depan kelas 10 Meresponmenanggapi jawaban teman Jumlah Skor Cat : Skor maksimal 40 dan skor minimal 10 c. Penilaian Penugasan Petunjuk Penilaian Skor penilaian: ���� � � � � x 100 = nilai akhir SikapAspekyang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Kesesuaian dengan tema TampilanKelengkapan Kerapihan Ketepatan waktu pengumpulan Nilai rata-rata Keterangan: Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Sangat bagus 4 86 - 100 Bagus 3 70 - 85 Agak bagus 2 56 – 69 Kurang 1 56 NILAI Baik sekali : bila peserta didik mendapatkan nilai 86 – 100 A Baik : bila peserta didik mendapatkan nilai 70 – 85 B Cukup : bila peserta didik mendapatkan nilai 56 – 69 C Kurang : bila peserta didik mendapatkan nilai 56 D

I. Tugas Mandiri

A. Terstruktur

Mengerjakan tugas secara berkelompok . mendeliniasi dan menginterpretasi citra. B. Tidak Terstruktur Mencari contoh citra bentang alam dan bentang budaya kemudian di deliniasi dan di interpretasi. Dikerjakan secara berkelompok, 1 kelompok 4 siswa.