27 diharapkan oleh kelompok sosial tertentu untuk dimainkannya yang kemudian
menimbulkan masalah, berubahnya minat, perilaku, dan nilai-nilai.
C. Kerangka Berfikir
Model pembelajaran yang diterapkan guru merupakan salah satu faktor penting yang mempengaruhi kualitas pembelajaran. Model pembelajaran
memang bukan satu-satunya faktor yang mempengaruhi pembelajaran, karena masih terdapat beberapa faktor lain yang juga sangat mempengaruhi
keterlaksanaan pembelajaran, misal: kurikulum, ketersediaan sarana prasarana, kualitas guru, kualitas input siswa, kultur sekolah, dan lain-lain. Akan tetapi,
terpenuhinya faktor pendukung lain dalam pembelajaran tidak akan efektif apabila guru tidak mampu menerapkan model pembelajaran yang tepat di
kelas. Oleh karena itu, upaya peningkatan kualitas pembelajaran harus meliputi perbaikan model pembelajaran oleh guru.
Pembelajaran menggunakan video animasi pembelajaran interaktif
diharapkan akan memberikan nuansa yang menyenangkan bagi siswa sehingga belajar tidak terasa menjemukan. Keunggulan yang dimiliki oleh pembelajaran
yang menggunakan video animasi pembelajaran interaktif dibandingkan pembelajaran
yang menggunakan
gambar dimungkinkan
mempengaruhi motivasi siswa pada mata pelajaran fisika.
Dengan menggunakan
video animasi
pembelajaran interaktif,
diharapkan siswa lebih antusias dalam mengikuti pelajaran dan tidak menjadi
28 bosan, selain itu juga diharapkan siswa menjadi aktif dan kritis dalam berfikir,
serta mampu bekerja sama dengan siswa lain dalam satu kelas atau satu kelompok. Dengan adanya hal tersebut, maka nantinya akan meningkatkan
motivasi siswa. Setelah diberikan treatment, kemudian diberikan tes posttest kepada kedua kelas yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen yang masing-
masing sejumlah 22 siswa, untuk mengetahui perbedaan motivasi siswa di kedua kelas tersebut, dan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh
pembelajaran menggunakan video animasi pembelajaran interaktif terhadap ketertarikan siswa terhadap mata pelajaran fisika. Dari sini, dapat diduga
motivasi dan
hasil belajar
siswa yang menggunakan video animasi
pembelajaran interaktif lebih baik dibandingkan motivasi belajar siswa yang menggunakan media gambar.
D. Hipotesis
