1. Home
  2. Teknik

Metode dokumentasi Metode observasi Metode tes Angket

pada kelompok eksperimen dengan model pembelajaran LC 5E pada kelompok kontrol.

c. Variabel kontrol

Variabel kontrol adalah variabel yang dikendalikan atau dibuat konstan, sehingga tidak akan mempengaruhi variabel utama yang diteliti Sugiyono, 2005: 4. Variabel kontrol dalam penelitian ini adalah faktor guru, faktor lingkungan, kurikulum dan faktor jumlah jam pelajaran yang dibuat konstan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.

3.3. Metode Pengumpulan Data

3.3.1. Metode dokumentasi

Metode dokumentasi, yaitu mencari data mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan, transkrip, buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat, legger, agenda, dan sebagainya Arikunto, 2006: 231. Metode dokumentasi dalam penelitian ini digunakan untuk memperoleh data mengenai jumlah populasi, nilai ujian tengah semester gasal yang digunakan dalam analisis data awal, dan nama-nama siswa anggota sampel.

3.3.2. Metode observasi

Metode observasi dilakukan dengan mengamati dan mencatat secara sistematik terhadap gejala yang tampak pada obyek penelitian. Metode ini dilakukan untuk mengukur hasil belajar siswa dari aspek afektif dan psikomotorik pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Peneliti terlebih dahulu menentukan indikator-indikator dalam penilaian afektif maupun psikomotorik. Dalam hal ini, penilaian kelompok eksperimen pada saat berlangsungnya model pembelajaran kooperatif kombinasi LC 5E dengan TSTS sedangkan penilaian kelompok kontrol pada saat berlangsungnya model pembelajaran LC 5E saja.

3.3.3. Metode tes

Tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang digunakan untuk mengukur ketrampilan, pengetahuan intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok Arikunto, 2006 : 151. Metode tes merupakan metode yang digunakan untuk mengukur kemampuan dasar dan pencapaian atau prestasi Arikunto, 2006 :223. Dalam penelitian ini metode tes digunakan untuk memperoleh data hasil belajar dari aspek kognitif siswa. Tes yang digunakan adalah tes tertulis tipe obyektif atau pilihan ganda.

3.3.4. Angket

Angket atau kuosioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari siswa dalam arti laporan tentang hal- hal yang ia ketahui Arikunto, 2006:151. Dalam penelitian ini, angket digunakan untuk mengetahui tanggapan siswa mengenai pembelajaran menggunakan model pembelajaran kombinasi LC 5E dengan TSTS pada kelompok eksperimen di akhir seluruh pertemuan kegiatan pembelajaran.

3.4. Desain Penelitian

Dokumen yang terkait

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN E3DU DAN MODEL PEMBELAJARAN LC5E PADA MATERI LISTRIK DINAMIS

0 9 67

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E(LC5E) TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 7 MEDAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

0 3 27

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA PADA SUB MATERI POKOK SISTEM INDRAMANUSIA DI KELAS XI IPA SMA N 1 KISARANTAHUN PEMBELAJARAN 2012 2013.

0 0 14

PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA DI KELAS XI IPS SMA N 1 DOLOKSANGGUL T.A 2012/2013.

0 2 10

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI KELAS XI IPA SMA N 3 PANYABUNGAN TAHUN PEMBELAJARAN 2011 / 2012.

0 4 19

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN MEDIA TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASAN STRUKTUR ATOM DI KELAS XI SMA.

0 1 16

Komparasi Hasil Belajar Kimia Menggunakan Model Pembelajaran Tipe TSTS dan Tipe Jigsaw pada Siswa SMA Negeri 1 Kutowinangun.

0 0 1

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY (TSTS) DAN LEARNING CYCLE 5E (LC5E) PADA MATERI TRIGONOMETRI DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SMA/MA NEGERI DI KABUPATEN KARANGANYAR.

0 1 19

STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR KOGNITIF BIOLOGI MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR (LEARNING CYCLE ) DENGAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X SMA N 1 JATISRONO TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

0 0 16

Keefektifan Model Pembelajaran LC5E dan CRH Berbantuan Multimedia Interaktif terhadap Hasil Belajar Siswa | Buchori | Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPP) 10161 14479 1 PB

0 0 6