1. Home
  2. Teknik

Hasil Uji Korelasi Hasil perhitungan standar error

4.1.2.2.1 Hasil Uji Korelasi

Uji ini digunakan untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan TSTS pada model pembelajaran kooperatif LC5E dan TSTS terhadap hasil belajar kimia siswa. Rumus yang digunakan adalah korelasi biseri yaitu sebagai berikut: y b s u q p r Y Y . . 2 1 _ _ dengan pengertian b r = harga koefisien korelasi biseri 1 _ Y rata-rata variabel Y yang didapat karena kategori pertama 2 _ Y = rata-rata variabel Y yang didapat karena kategori kedua y s = simpangan baku untuk semua nilai Y p = proporsi pengamatan yang ada di dalam kategori pertama q = proporsi pengamatan yang ada di dalam kategori kedua u = tinggi ordinat dari kurva normal baku pada titik z yang memotong bagian luas normal baku menjadi bagian p dan q Sudjana, 1996: 390. Harga b r yang diperoleh diintepretasikan pada tabel nilai r yang disajikan pada tabel 4.8. Tabel 4.8 Intepretasi nilai r b Besarnya nilai r Intepretasi 0,800-1,00 0,600-0,800 0,400-0,600 0,200-0,400 0,000-0,200 Tinggi Cukup Agak Rendah Rendah Sangat rendah Arikunto, 2006 : 276 Perhitungan yang dilakukan diperoleh harga b r sebesar 0,56. Harga b r tersebut secara umum agak rendah, akan tetapi secara khusus hubungan antara penerapan model pembelajaran kooperatif kombinasi LC5E dan TSTS dengan hasil belajar kimia redoks siswa belum dapat ditentukan karena belum ada pembanding. Perhitungan uji korelasi disajikan pada lampiran 39.

4.1.2.2.2 Hasil perhitungan standar error

Standar error digunakan untuk menguji harga b r . Rumus yang digunakan adalah : N y q p r SE b . Keterangan : b r SE = standar error; q = 1- p ; p jumlah skor nilai total jumlah skor maksimal y = ordinat untuk p ; N = jumlah siswa Dengan ketentuan b r 1,96 x b r SE . Soeprodjo, 2007 Hasil perhitungan lampiran 40 diperoleh harga b r SE sebesar 0,1605, dengan ketentuan b r SErbx1,96. Ternyata harga SErbx1,96 sebesar 0,3145. Hal ini menunjukkan bahwa b r SErbx1,96 yang berarti bahwa hipotesis nol H ditolak, sebaliknya hipotesis alternatif Ha diterima. Hal ini menyatakan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif kombinasi LC5E dan TSTS terhadap hasil belajar kimia siswa.

4.1.2.2.3 Hasil perhitungan koefisien determinasi

Dokumen yang terkait

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN E3DU DAN MODEL PEMBELAJARAN LC5E PADA MATERI LISTRIK DINAMIS

0 9 67

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E(LC5E) TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 7 MEDAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

0 3 27

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA PADA SUB MATERI POKOK SISTEM INDRAMANUSIA DI KELAS XI IPA SMA N 1 KISARANTAHUN PEMBELAJARAN 2012 2013.

0 0 14

PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA DI KELAS XI IPS SMA N 1 DOLOKSANGGUL T.A 2012/2013.

0 2 10

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI KELAS XI IPA SMA N 3 PANYABUNGAN TAHUN PEMBELAJARAN 2011 / 2012.

0 4 19

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN MEDIA TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASAN STRUKTUR ATOM DI KELAS XI SMA.

0 1 16

Komparasi Hasil Belajar Kimia Menggunakan Model Pembelajaran Tipe TSTS dan Tipe Jigsaw pada Siswa SMA Negeri 1 Kutowinangun.

0 0 1

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY (TSTS) DAN LEARNING CYCLE 5E (LC5E) PADA MATERI TRIGONOMETRI DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SMA/MA NEGERI DI KABUPATEN KARANGANYAR.

0 1 19

STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR KOGNITIF BIOLOGI MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR (LEARNING CYCLE ) DENGAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X SMA N 1 JATISRONO TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

0 0 16

Keefektifan Model Pembelajaran LC5E dan CRH Berbantuan Multimedia Interaktif terhadap Hasil Belajar Siswa | Buchori | Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPP) 10161 14479 1 PB

0 0 6