a b. salah a b. tidak a b. tidak a a. cahaya akan mengalami pembiasan apabila merambat melalui dua medium yang berbeda a b. tidak a b. salah a b. tidak

200 KUNCI JAWABAN SOAL TES SOAL TES KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS 1. a a. iya b jika cahaya lilin dilihat dengan menggunakan pipa pralon yang tersusun bengkok maka cahaya lilin tersebut tidak terlihat .

2. a b. tidak

b cahaya lilin tidak dapat dilihat dengan menggunakan pipa pralon yang tersusun bengkok tidak lurus karena arah rambatannya berbentuk bengkok tidak lurus , sehingga cahaya lilin tersebut tidak dapat ditangkap oleh mata. Cahaya lilin dapat terlihat dengan menggunakan pipa pralon yang berbentuk lurus.

3. a a. arah rambatan cahaya adalah merambat lurus

b hal ini dikarenakan apabila cahaya melewati lintasan yang berbentuk lurus dapat merambat hingga dapat dilihat oleh mata.

4. a a. iya

b hal ini dapat dibuktikan dari cahaya lilin yang dapat dilihat dengan menggunakan pipa pralon yang berbentuk lurus , sedangkan jika dilihat menggunakan pipa pralon berbentuk bengkok rambatan cahaya lilin akan terhenti pada lintasan lengkungan pipa pralon tersebut sehingga tidak dapat dilihat oleh mata.

5. a b. salah

b Cahaya hanya dapat dilihat pada lintasan yang berbentuk lurus karena sifat cahaya adalah merambat secara lurus . JAWABAN LKS KELOMPOK 1 201

1. a b. tidak

b jika lampu senter disorotkan ke arah gelas bening dan plastik bening, maka cahaya lampu senter tersebut akan menembus benda-benda tersebut .

2. a b. tidak

b cahaya lampu senter dapat menembus benda-benda yaitu gelas bening dan plastik bening ,sehingga cahaya hanya dapat menembus benda-benda yang bersifat bening .

3. a a. cahaya akan mengalami pembiasan apabila merambat melalui dua medium yang berbeda

b hal ini dikarenakan setiap medium mempunyai kerapatan yang berbeda- beda , sehingga apabila cahaya melewati dua medium yang berbeda cahaya tersebut akan dibiaskan.

4. a b. tidak

b hal ini dapat dibuktikan dengan uang logam yang dimasukkan ke dalam gelas yang tidak diisi dengan air, maka uang logam tersebut terlihat sama seperti bentuk aslinya .

5. a b. salah

b Cahaya putih dapat diuraikan menjadi 7 warna berbeda. Hal ini dibuktikan dari cakram warna yang tersusun atas 7 warna berbeda apabila diputar secara kencang, maka warna-warna akan terlihat menyatu dan membentuk warna putih . JAWABAN SOAL TES A 202

1.a b. tidak

b jika lampu senter disorotkan ke arah gelas bening dan plastik bening, maka cahaya lampu senter tersebut akan menembus benda-benda tersebut .

2. a b. tidak

b cahaya lampu senter dapat menembus benda-benda yaitu gelas bening dan plastik bening ,sehingga cahaya hanya dapat menembus benda-benda yang bersifat bening .

3. a a.cahaya dapat menembus benda bening

Dokumen yang terkait

Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis melalui model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation siswa kelas IV SD Negeri Sukamaju 3 Depok

0 6 189

Perbededaan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi antara Siswa yang Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) dan Group Investigation (GI)

0 3 435

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE GROUP INVESTIGATION PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS VC SD NEGERI 06 METRO BARAT

0 6 65

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN CTL PADA SISWA KELAS VC SDN PURWOYOSO 03 SEMARANG

0 9 255

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION Peningkatan Motivasi Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Group Investigation Pada Siswa Kelas III SDN Pekuwon Tahun Pelajaran 2014 / 2015.

0 1 19

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION Peningkatan Motivasi Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Group Investigation Pada Siswa Kelas III SDN Pekuwon Tahun Pelajaran 2014 / 2015.

0 0 19

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pelajaran IPA Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Siswa Kelas IV SD Negeri Karangtalun 1 Tanon Sragen Tahun 2012

0 0 17

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Every One Is A Teacher Here Bagi Siswa Kelas V/b SD Negeri 02 Ngargoyoso

0 0 14

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Every One Is A Teacher Here Bagi Siswa Kelas V/b SD Negeri 02 Ngargoyoso

0 1 11

PENGEMBANGAN LKS IPA BERBASIS PENDEKATAN SCIENTIFIC UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VII SMP.

1 5 79