TugasLatihanKasus Latihan Modul PKB Kimia Kelompok Kompetensi J
KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENELITIAN TINDAKAN KELAS
KELOMPOK KOMPETENSI J
42
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
7. Desain Penelitian Tindakan Kelas PTK dapat mengacu pada model Lewin, Kemmis, atau Elliot. Dari ketiga model tersebut terdapat persamaan, yaitu
adanya kegiatan-kegiatan yang berurutan. Kegiatan-kegiatan tersebut adalah ....
A. refleksi, perencanaan, pelaksanaan, evaluasi. B. perencanaan, tindakan, pengamatan, refleksi-evaluasi.
C. perencanaan, tindakan, evaluasi, refleksi D. perencanaan, pengamatan, tindakan, evaluasi
8. Desain Penelitian Tindakan Kelas terdiri atas rangkaian kegiatan yang dilakukan dalam siklus berulang. Yang dimaksud satu siklus adalah kegiatan
yang meliputi .... A. perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi
B. refleksi awal, tindakan, pengamatan, dan refkleksi C. identifikasi masalah, perumusan masalah, dan alternatif pemecahan
D. penentuan masalah, perumusan tindakan, refleksi, dan evaluasi 9. Manakah dari pernyataan berikut ini merupakan beberapa keunggulan
Penelitian Tindakan Kelas? A. dapat digunakan sebagai pengembangan inovasi pembelajaran
B. dapat digunakan untuk mengembangkan implementasi kurikulum di tingkat kelas
C. tujuan penelitian bersifat situasional dan praktis dengan berbagai situasi D. berguna
untuk mengembangkan
kepakaran mengajar
dan pengembangan ilmu
10. Pernyataan berikut merupakan manfaat dari Penelitian Tindakan Kelas PTK. i.
Memperbaiki kinerja-kinerja pendidik agar nilai kinerjanya baik. ii.
Meningkatkan dan
memperbaiki praktek
pembelajaran yang
seharusnya dilakukan oleh pendidik iii.
Membandingkan kemampuan rata-rata pencapaian hasil belajar antar kelas .
iv. Membantu pendidik mengatasi masalah pembelajaran dan
pendidikan di dalam kelas
43
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA
KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENELITIAN TINDAKAN KELAS
KELOMPOK KOMPETENSI J
43
Pernyataan yang merupakan manfaat PTK yang dilakukan pendidik adalah. . . .
A. i dan ii B. i dan iv
C. ii dan iii D. ii dan iv
Esai
Pelajarilah contoh kasus berikut, jawablah pertanyaan-pertanyan yang berhubungan dengan kasus di bawah ini
Ibu Santi, pendidik kimia mengajar di kelas XII. Ia merasa kurang berhasil dalam pengelolaan pembelajaran kimia yang disajikan dengan metode
eksperimen pada topik Faktor-faktor yang mempengaruh laju reaksi. Pada saat eksperimen selalu kekurangan waktu sampai siswa menemukan
konsep yang harus dicapai melalui percobaan. Sebagian siswa kurang terkendali atau ribut sebagian lagi tidak aktif pada saat melakukan
praktikum. Pada saat diskusi hasil eksperimen hanya sebagian siswa saja yang aktif. Hasil postes yang dilakukan 60 siswa tidak mencapai KKM
pada konsep tesebut. Ibu Santi ingin memperbaiki kualitas pembelajarannya sehingga KKM
tercapai dan semua siswa terlibat dalam pembelajaran melalui Penelitian Tindakan Kelas.
Seandainya kasus tersebut terjadi di kelas Anda, rancanglah disain PTK yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran pada konsep tersebut
dengan urutan: a.
Tuliskan hasil identifikasi masalah yang muncul dalam pembelajaran.
b. Tuliskan masalah pembelajaran yang akan diangkat sebagai bahan
PTK c.
Tuliskan rumusan masalah PTK yang akan dicari solusinya d.
Susunlah rencana tindakan yang akan dilakukan
KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENELITIAN TINDAKAN KELAS
KELOMPOK KOMPETENSI J
44
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud