Umpan Balik Dan Tindak Lanjut 44

PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI J 1

A. Latar Belakang

Upaya Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan PKB pendidik IPA guru Kimia SMA telah dan sedang dilakukan secara terus-menerus, baik terhadap guru yang telah memenuhi persyaratan perundang-undangan maupun kepada guru yang belum. PKB guru tidak hanya melalui pendidikan dan pelatihan Diklat, namun yang utama adalah kegiatan yang dilakukan guru baik secara mandiri maupun di sekolah, misalnya mengikuti kegiatan di MGMP atau diskusi dengan teman sejawat. PKB wajib dilakukan guru untuk menyesuaikan dengan perubahan-perubahan yang kini sedang terjadi dan perkembangan IPTEK. Guru sebagai seorang profesional, dituntut untuk selalu belajar dan menjadi pembelajar sepanjang hayat untuk meningkatkan atau mengembangkan diri terus menerus dalam upaya memenuhi tuntutan dalam tugasnya dan mengikuti perubahan-perubahan yang terjadi di lingkungannya. Kemampuan guru untuk meneliti akan meningkatkan kinerja dalam profesinya sebagai pendidik. Secara operasional, hal yang terkait pada kinerja profesional guru adalah melakukan perbaikan pembelajaran secara terus menerus berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas atau catatan pengalaman kelas danatau catatan perbaikan terhadap pembelajaran yang telah dilakukannya. Mengacu pada Permendiknas nomor 16 tahun 2007, keterampilan melakukan penelitian tindakan k elas ini termasuk kompetensi inti pedagogik “Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran ”. Kompetensi ini dapat dicapai jika Anda mempelajari uraian materi pada modul ini dengan kerja keras, mengerjakan tugas kegiatan sesuai instruksi, serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas. PENDAHULUAN PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI J 2 Pada Modul Kelompok Kompetensi J ini disajikan materi tentang konsep dasar PTK dan cara membuat Proposal PTK. Sajian materi di dalam modul ini diawali dengan uraian pendahuluan, kegiatan pembelajaran, dan diakhiri dengan evaluasi agar guru peserta melakukan penilaian diri sebagai tolok ukur untuk mengetahui keberhasilan diri sendiri.

B. Tujuan

Dengan kerja keras, tanggung jawab, dan kerjasama melalui diskusi dengan rekan sejawat Anda dalam mempelajari modu lini, diharapkan Anda memahami konsep dasar penelitian tindakan kelas dan dapat melakukan penelitian kelas yang diawali dengan penyusunan proposal.

C. Peta Kompetensi

Kompetensi Inti yang diharapkan setelah Anda belajar dengan modul ini adalah dapat melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. Kompetensi Guru Mata Pelajaran dan Indikator Pencapaian Kompetensi yang diharapkan tercapai melalui modul ini tercantum pada tabel 1 berikut: Tabel 1. Kompetensi Guru Mapel dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Guru Mata Pelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 10.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan 10.1.1 Menjelaskan pengertian PTK, 10.1.2 Mendeskripsikan karakteristik PTK, 10.1.3 Menjelaskan tujuan PTK, 10.1.4 Menjelaskan prinsip PTK, 10.1.5 Menjelaskan tahap-tahap melakukan PTK, 10.1.6 Mendeskripsikan kegunaan melakukan PTK, 10.1.7 Mendeskripsikan keunggulan dan keterbatasan PTK. 10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu. 10.3.1 Mengidentifikasi masalah PTK 10.3.2 Merumuskan masalah PTK 10.3.3 Membuat rancangan tindakan yang akan dilaksanakan pada penelitian tindakan kelas 10.3.4 Merancang draft proposal PTK LISTRIK untuk SMP PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI J Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA 3

D. Ruang Lingkup

Ruang lingkup materi pada Modul ini disusun dalam empat bagian, yaitu bagian Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran, Evaluasi dan Penutup. Bagian pendahuluan berisi paparan tentang latar belakang, tujuan belajar, kompetensi guru yang diharapkan dicapai setelah pembelajaran, ruang lingkup dan saran penggunaan modul. Bagian kegiatan pembelajaran berisi Tujuan, Indikator Pencapaian Kompetensi, Uraian Materi, Aktivitas Pembelajaran, LatihanKasusTugas, Rangkuman, Umpan Balik dan Tindak Lanjut Bagian akhir terdiri dari Kunci Jawaban LatihanKasusTugas, Evaluasi dan Penutup. Rincian materi pada modul adalah sebagai berikut: 1. Konsep dasar PTK, yang mencakup pengertian, karakteristik, tujuan, prinsip, tahap-tahap melakukan PTK, keunggulan dan kelemahan PTK. 2. Penyusunan Proposal PTK

E. Cara Penggunaan Modul

Cara penggunaan modul pada setiap Kegiatan Pembelajaran secara umum sesuai dengan skenario penyajian materi pada kegiatan diklat. Alur model pembelajaran melalui moda tatap muka penuh dan tatap muka IN-ON-IN adalah sebagai berikut. Gambar 1.Alur Model Pembelajaran Tatap Muka