PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI J
1
A. Latar Belakang
Upaya Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan PKB pendidik IPA guru Kimia SMA telah dan sedang dilakukan secara terus-menerus, baik terhadap
guru yang telah memenuhi persyaratan perundang-undangan maupun kepada guru yang belum. PKB guru tidak hanya melalui pendidikan dan pelatihan
Diklat, namun yang utama adalah kegiatan yang dilakukan guru baik secara mandiri maupun di sekolah, misalnya mengikuti kegiatan di MGMP atau diskusi
dengan teman sejawat. PKB wajib dilakukan guru untuk menyesuaikan dengan perubahan-perubahan yang kini sedang terjadi dan perkembangan IPTEK.
Guru sebagai seorang profesional, dituntut untuk selalu belajar dan menjadi pembelajar sepanjang hayat untuk meningkatkan atau mengembangkan diri
terus menerus dalam upaya memenuhi tuntutan dalam tugasnya dan mengikuti perubahan-perubahan yang terjadi di lingkungannya. Kemampuan guru untuk
meneliti akan meningkatkan kinerja dalam profesinya sebagai pendidik. Secara operasional, hal yang terkait pada kinerja profesional guru adalah melakukan
perbaikan pembelajaran secara terus menerus berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas atau catatan pengalaman kelas danatau catatan perbaikan
terhadap pembelajaran yang telah dilakukannya. Mengacu pada Permendiknas nomor 16 tahun 2007, keterampilan melakukan
penelitian tindakan k elas ini termasuk kompetensi inti pedagogik “Melakukan
tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran ”. Kompetensi ini
dapat dicapai jika Anda mempelajari uraian materi pada modul ini dengan kerja keras, mengerjakan tugas kegiatan sesuai instruksi, serta bertanggung jawab
dalam mengerjakan tugas.
PENDAHULUAN
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI J
2
Pada Modul Kelompok Kompetensi J ini disajikan materi tentang konsep dasar PTK dan cara membuat Proposal PTK.
Sajian materi di dalam modul ini
diawali dengan uraian pendahuluan, kegiatan pembelajaran, dan diakhiri dengan evaluasi agar guru peserta melakukan penilaian diri sebagai tolok ukur untuk
mengetahui keberhasilan diri sendiri.
B. Tujuan
Dengan kerja keras, tanggung jawab, dan kerjasama melalui diskusi dengan rekan sejawat Anda dalam mempelajari modu lini, diharapkan Anda memahami
konsep dasar penelitian tindakan kelas dan dapat melakukan penelitian kelas yang diawali dengan penyusunan proposal.
C. Peta Kompetensi
Kompetensi Inti yang diharapkan setelah Anda belajar dengan modul ini adalah dapat melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
Kompetensi Guru Mata Pelajaran dan Indikator Pencapaian Kompetensi yang diharapkan tercapai melalui modul ini tercantum pada tabel 1 berikut:
Tabel 1. Kompetensi Guru Mapel dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Guru Mata Pelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
10.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan 10.1.1 Menjelaskan pengertian PTK,
10.1.2 Mendeskripsikan karakteristik PTK, 10.1.3 Menjelaskan tujuan PTK,
10.1.4 Menjelaskan prinsip PTK, 10.1.5 Menjelaskan tahap-tahap melakukan PTK,
10.1.6 Mendeskripsikan kegunaan melakukan PTK,
10.1.7 Mendeskripsikan keunggulan
dan keterbatasan PTK.
10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
10.3.1 Mengidentifikasi masalah PTK 10.3.2 Merumuskan masalah PTK
10.3.3 Membuat rancangan tindakan yang akan dilaksanakan pada penelitian tindakan kelas
10.3.4 Merancang draft proposal PTK
LISTRIK untuk SMP
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI J
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA
3
D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup materi pada Modul ini disusun dalam empat bagian, yaitu bagian Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran, Evaluasi dan Penutup. Bagian
pendahuluan berisi paparan tentang latar belakang, tujuan belajar, kompetensi guru yang diharapkan dicapai setelah pembelajaran, ruang lingkup dan saran
penggunaan modul. Bagian kegiatan pembelajaran berisi Tujuan, Indikator Pencapaian
Kompetensi, Uraian
Materi, Aktivitas
Pembelajaran, LatihanKasusTugas, Rangkuman, Umpan Balik dan Tindak Lanjut Bagian akhir
terdiri dari Kunci Jawaban LatihanKasusTugas, Evaluasi dan Penutup. Rincian materi pada modul adalah sebagai berikut:
1. Konsep dasar PTK, yang mencakup pengertian, karakteristik, tujuan, prinsip, tahap-tahap melakukan PTK, keunggulan dan kelemahan PTK.
2. Penyusunan Proposal PTK
E. Cara Penggunaan Modul
Cara penggunaan modul pada setiap Kegiatan Pembelajaran secara umum sesuai dengan skenario penyajian materi pada kegiatan diklat. Alur model
pembelajaran melalui moda tatap muka penuh dan tatap muka IN-ON-IN adalah sebagai berikut.
Gambar 1.Alur Model Pembelajaran Tatap Muka