Faktor Pendukung Faktor Penghambat dan Pendukung Pelaksanaan Pembelajaran

59 Berdasarkan hasil observasi, diperoleh data tentang faktor penghambat pembelajaran sentra pembangunan yaitu sebagai berikut: Selama observasi dilakukan, peneliti sering mendapati anak yang berebut balok dan aksesoris dengan temannya karena jumlah yang terbatas CL. 1-11 Dalam satu kelas terdapat ±25 anak sedangkan ukuran kelas hanya sekitar 3X3. Sedangkan permainana balok membutuhkan area yang cukup luas untuk melakukan pembangunan. Sehingga pernah ada anak yang menangis karena bangunan yang telah disusun tidak sengaja tersenggol oleh teman yang lalu lalang CL.1-11 Data observasi tersebut menunjukan bahwa faktor penghambat pelaksanaan pembelajaran sentra pembangunan adalah keterbatasan jumlah alat main yang tersedia, belum seimbang dengan jumlah anak yang bermain di dalam sentra, dan yang kedua adalah fasilitas ruang kelas yang juga belum seimbang dengan jumlah anak. Hasil observasi tersebut diperkuat dengan hasil wawancara mengenai faktor penghambat pelaksanaan pembelajaran sentra yaitu sebagai berikut: Yang pertama adalah ketersediaan alat main yang kurang. Kurang sesuai dengan jumlah anak yang akan bermain. Sehingga guru harus menyiapkan kegiatan main lain agar alat main dapat dibagi penggunaannya. Selain itu juga ruangan masih kurang memadai dengan jumlah anak CW. 1 Data wawancara tersebut mengungkapakan bahwa ada dua faktor penghambat pelaksanaan pembelajaran sentra pembangunan ada dua yaitu keterbatasan jumlah alat main dan fasilitas ruang kelas.

b. Faktor Pendukung

Berdasarkan hasil observasi, diperoleh data tentang faktor pendukung pelaksanaan pembelajaran sentra pembangunan yaitu sebagai berikut: Yang pertama adalah kualitas pendidik yang baik. Guru memberikan bantuan, motivasi dan solusi dalam pembelajaran. Apabila murid 60 membutuhkan bantuan, guru siap untuk membantu kesulitan anak. Guru memberikan motivasi anak untuk berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran. Guru membuat solusi dalam mengatasi hambatan pembelajaran. Yang kedua adalah peserta didik yang dominan aktiv. Sehingga pembelajaran dapat berjalan sesuai dengan yang diharapkan CL.1-CL.11 Data hasil observasi tersebut menggambarkan bahwa faktor pendukung pelaksanaan pembelajaran sentra pembangunan adalah pendidik yang kompeten dan dan peserta didik yang aktiv dalam mengikuti pembelajaran.

B. Pembahasan Hasil Penelitian

Pada Subbab ini, peneliti akan membahas hasil penelitian yaitu mengenai perencanaan pembelajaran sentra pembangunan, pelaksanaan pembelajaran sentra pembangunan, evaluasi pembelajaran sentra pembangunan, faktor penghambat dan faktor pendukung pembelajaran sentra pembangunan di TK Ar Raihan Bantul

1. Perencanaan Pembelajaran Sentra Pembangunan

Perencanaan pembelajaran sentra pembangunan terdiri dari program semester Prosem, RPPM dan RPPH. Namun prosem dan RPPM yang dibuat hanya berupa sampel. Hal tersebut kurang sesuai dengan tahapan perencanaan pembelajaran yang dijabarkan pada Permendiknas Nomor 137 tahun 2014 Pasal 12 bahwa perencanaan pembelajaran meliputi program semester, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan RPPM, Rencana Pelaksanaan Program Harian RPPH. Perencanaan pembelajaran menurut Muhammad Fadlillah 2012: 113 bahwaperencanaan dimaksudkan untuk mengarahkan pembelajaran supaya dapatberjalan sebagaimana mestinya guna mencapai tujuan pembelajaran yangdiinginkan. Rencana pelaksanaan pembelajaran harus dibuat setiap kali