1. Home
  2. Lainnya

Analisis Regeresi Linier Berganda

66 Gambar 4.5 Pola Scatterplot Uji Heteroskedastisitas Berdasarkan grafik pada gambar 4.5 tersebut tampak bahwa titik menyebar diatas dan dibawah angka 0 nol yang berarti tidak terjadi heteroskedastisitas.

4.1.7 Analisis Regeresi Linier Berganda

Analisis regresi linier berganda digunkan untuk menganalisis persepsi siswa mengenai fasilitas pembelajaran X 1 dan persepsi siswa mengenai kreativitas guru dalam proses pembelajaran X 2 terhadap hasil belajar siswa kelas X1 program keahlian Akuntansi di SMK Negeri 9 Semarang. Penelitian ini menggunakan perhitungan komputer SPSS for windows release 15. Berdasarkan hasil perhitungan analisis regresi berganda dengan menggunakan program SPSS for windows release 15 diperoleh hasil seperti pada tabel berikut ini : 67 Tabel 4.6 Hasil Analisis Regresi linier Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta Zero- order Partial 1 Constant 49.771 2.177 22.865 .000 Fasilitas Pembelajaran .113 .019 .420 6.055 .000 Kreativitas Guru dalam Proses Pembelajaran .238 .027 .618 8.895 .000 a Dependent Variable: Hasil Belajar Sumber: Data Penelitian 2010, diolah Pada tabel diatas menunjukkan bahwa persamaan regresi berganda yang diperoleh dari hasil analisis yaitu 2 1 238 , 133 , 7 , 49 X X Y + + = . Persamaan regresi tersebut mempunyai makna sebagai berikut : 1. Konstanta : 49,7 Jika variabel persepsi siswa mengenai kreativitas guru dalam proses belajar mengajar dan persepsi siswa mengenai fasilitas belajar = 0, maka hasil belajar mata pelajaran produktif akuntansi siswa sebesar 49,7. 2. Koefisien regresi X 1 persepsi siswa mengenai fasilitas pembelajaran dari perhitungan linier berganda diperoleh nilai coefficients b 1 adalah 0,133. Hal ini berarti Jika fasilitas pembelajaran mengalami peningkatan sebesar 1 satu poin, sementara kreativitas guru dalam proses pembelajaran dianggap tetap, maka akan menyebabkan kenaikan hasil belajar mata pelajaran produktif sebesar 0,133. 3. Koefisien regresi X 2 persepsi siswa mengenai kreativitas guru dalam proses pembelajaran dari perhitungan linier berganda didapat nilai coefficient b 2 68 adalah : 0,238. Hal ini berarti Jika persepsi siswa mengenai kreativitas guru dalam proses pembelajaran mengalami peningkatan sebesar 1 satu poin, sementara fasilitas belajar dianggap tetap, maka akan menyebabkan kenaikan hasil belajar mata pelajaran produktif sebesar 0,238.

4.1.8 Pengujian secara simultan

Dokumen yang terkait

FREKUENSI KEMUNCULAN TOKOH KARAKTER ANTAGONIS DAN PROTAGONIS PADA SINETRON (Analisis Isi Pada Sinetron Munajah Cinta di RCTI dan Sinetron Cinta Fitri di SCTV)

27 310 2

MANAJEMEN PEMROGRAMAN PADA STASIUN RADIO SWASTA (Studi Deskriptif Program Acara Garus di Radio VIS FM Banyuwangi)

29 282 2

APRESIASI IBU RUMAH TANGGA TERHADAP TAYANGAN CERIWIS DI TRANS TV (Studi Pada Ibu Rumah Tangga RW 6 Kelurahan Lemah Putro Sidoarjo)

8 209 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

STRATEGI PEMERINTAH DAERAH DALAM MEWUJUDKAN MALANG KOTA LAYAK ANAK (MAKOLA) MELALUI PENYEDIAAN FASILITAS PENDIDIKAN

73 431 39

ANALISIS PROSPEKTIF SEBAGAI ALAT PERENCANAAN LABA PADA PT MUSTIKA RATU Tbk

273 1263 22

PENERIMAAN ATLET SILAT TENTANG ADEGAN PENCAK SILAT INDONESIA PADA FILM THE RAID REDEMPTION (STUDI RESEPSI PADA IKATAN PENCAK SILAT INDONESIA MALANG)

43 322 21

KONSTRUKSI MEDIA TENTANG KETERLIBATAN POLITISI PARTAI DEMOKRAT ANAS URBANINGRUM PADA KASUS KORUPSI PROYEK PEMBANGUNAN KOMPLEK OLAHRAGA DI BUKIT HAMBALANG (Analisis Wacana Koran Harian Pagi Surya edisi 9-12, 16, 18 dan 23 Februari 2013 )

64 565 20

PEMAKNAAN BERITA PERKEMBANGAN KOMODITI BERJANGKA PADA PROGRAM ACARA KABAR PASAR DI TV ONE (Analisis Resepsi Pada Karyawan PT Victory International Futures Malang)

18 209 45

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25