Populasi dan Sampel Penelitian

Keterangan 2: Tabel. 3.2 Penentuan Kriteria atau Interpretasi dari Nilai Siswa 13 Interval Persentase Tingkat Penguasaan Kriteria Nilai Siswa Keterangan D - A 86 – 100 A Baik Sekali 76 – 85 B Baik 56 – 75 C Cukup 10 – 55 D Kurang b. Menentukan nilai rata-rata mean kelas dengan rumus: Keterangan: X bar = Nilai rata-rata mean ∑x = Jumlah nilai N = Jumlah siswa 2. Nontes Teknik nontes merupakan alat penelitian yang dipergunakan untuk mendapatkan informasi tentang keadaan peserta didik tanpa melalui tes dengan alat tes. 14 Penelitian dilakukan untuk memperoleh data secara langsung ke lapangan melalui: a. Observasi Observasi adalah suatu proses pengamatan dan pencatatan secara sistematis, logis, objektif, dan rasional mengenai berbagai fenomena, 13 Nurgiyantoro. op. cit. h. 253 14 Ibid., h. 90. X bar = ∑x N baik dalam situasi yang sebenarnya maupun dalam situasi buatan untuk mencapai tujuan tertentu. Tujuan utama observasi adalah untuk mengumpulkan data dan informasi mengenai suatu fenomena, baik yang berupa peristiwa maupun tindakan dan untuk mengukur prilaku yang ada di dalam kelas. 15 Peneliti melakukan observasi dengan mengunjungi langsung SMP Islam Al-Wasatiyah Cipondoh Tangerang terhadap proses pembelajaran di dalam kelas yang dilakukan oleh guru, yaitu peneliti sendiri, untuk melihat sejauh mana perkembangan dan minat siswa dalam menyimak sebuah dongeng dengan menggunakan media audio. b. Lembar Observasi Lembar observasi digunakan sebagai alat pengumpulan data dengan cara melakukan pengamatan selama kegiatan penelitian berlangsung. Lembar observasi ini digunakan untuk mengemukakan data terkait dengan perkembangan siswa dalam menyimak dongeng selama kegiatan penelitian berlangsung. Adapun yang menjadi lembar pengamatan dalam penelitian ini adalah aktivitas siswa. Tabel. 3.3 Lembar Observasi Pembelajaran Menyimak Dongeng No . Aspek yang diamati Kriteria persentase Kurang Cukup Baik Ya Tidak 1. Siswa memberikan respons positif terhadap pembelajaran menyimak dongeng 2. Siswa memperhatikan penjelasan guru 3. Siswa mengajukan pertanyaan 4. Siswa mengajukan pendapat 15 Zainal Arifin, Evaluasi Pembelajaran, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2013, cet. 5, h. 153