1. Home
  2. Lainnya

Uji Multikolinieritas Hasil Uji Persyaratan Analisis

dijelaskan oleh ubahan-ubahan lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Sementara itu, melalui analisis regresi diketahui pula persamaan garis regresi yaitu : Ŷ = 0,055X 1 + 0,187X 2 + 61,154. Persamaan garis regresi tersebut mempunyai arti bahwa kenaikan skor motivasi belajar dan penguasaan mata pelajaran penunjang signifikan untuk memprediksi kompetensi membuat busana wanita I. Dengan demikian, hipotesis yang berbunyi “ada hubungan yang positif antara motivasi belajar dan penguasaan mata pelajaran penunjang dengan kompetensi membuat busana wanita I siswa SMKN 1 Pengasih Kulonprogo” adalah signifikan.

2. Hubungan antara Motivasi Belajar X

1 dengan Kompetensi Membuat Busana Wanita I Y Analisis korelasi parsial dilakukan untuk mengetahui koefisien korelasi motivasi belajar X 1 terhadap kompetensi membuat busana wanita I Y secara murni atau tanpa pengaruh dari variabel penguasaan mata pelajaran penunjang X 2 . Berdasarkan analisis korelasi parsial tersebut diperoleh koefisien korelasi antara X 1 dan Y dengan mengontrol X 2 yaitu ry 1-2 sebesar 0,482 dengan N = 32 serta p = 0,000 dan nilai koefisien tabel sebesar 0,349. Adapun tabel ringkasan analisis korelasi parsial antara X 1 dan Y dengan mengontrol X 2 adalah sebagai berikut. Tabel 15 : Ringkasan Hasil Analisis Korelasi Parsial antara X 1 dan Y dengan mengontrol X 2 Ubahan r hitung r tabel p Keterangan ry 1-2 0,482 0,349 0,05 Signifikan Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa nilai r hasil penghitungan sebesar 0,482 lebih besar dibandingkan dengan r tabel 0,349 untuk N = 32 dengan taraf signifikansi 5 . Jadi, hipotesis yang berbunyi “ ada hubungan positif antara motivasi belajar dengan kompetensi membuat busana wanita I di SMKN 1 Pengasih DIY” adalah signifikan. Hasil analisis korelasi parsial selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 7.

3. Hubungan antara Penguasaan Mata Pelajaran Penunjang X

2 dengan Kompetensi Membuat Busana Wanita I Y Analisis korelasi parsial dilakukan untuk mengetahui koefisien korelasi penguasaan mata pelajaran penunjang X 2 terhadap kompetensi membuat busana wanita I Y secara murni atau tanpa pengaruh dari variabel motivasi belajar X 1 . Berdasarkan analisis korelasi parsial tersebut diperoleh koefisien korelasi antara X 2 dan Y dengan mengontrol X 1 yaitu ry 2-1 sebesar 0,509 dengan N = 32 serta p = 0,000 dan nilai koefisien tabel sebesar 0,349. Adapun tabel ringkasan analisis korelasi parsial antara X 2 dan Y dengan mengontrol X 1 adalah sebagai berikut.

Dokumen yang terkait

Pengaruh strategi spiritual teaching terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI (Al-Islam) SMP Muhammadiyah Parakan Tangerang Selatan

17 95 104

KONTRIBUSI PEER GROUP TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MEMBUAT BUSANA WANITA SISWA TATA BUSANA SMK AWAL KARYA PEMBANGUNAN (AKP) GALANG.

0 2 27

HUBUNGAN PENGUASAAN MENGANALISA DESAIN BUSANA DAN PENGUASAAN TEKNOLOGI BUSANA DENGAN HASIL MEMBUAT BUSANA PESTA SISWA KELAS XII SMK NEGERI 3 PEMATANGSIANTAR.

0 3 28

HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MEMBUAT POLA BUSANA WANITA PADA SISWA SMK AKP 9WAL KARYA PEMBANGUNAN) GALANG.

0 0 21

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BUBUT LANJUT 1 DI SMKN 12 BANDUNG.

0 1 42

Hubungan antara motivasi belajar dan persepsi siswa tentang kompetensi guru dengan prestasi belajar.

0 1 145

Hubungan antara lingkungan belajar, kemandirian belajar, motivasi belajar dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi

1 6 199

PENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR MENGHIAS BUSANA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG BERBANTUAN MEDIA WALLCHART DISMK N 1 PENGASIH KULONPROGO.

2 10 281

FAKTOR-FAKTOR PENDUKUNG DALAM PEMILIHAN JURUSAN BUSANA PADA SISWA KELAS X SMKN 1 PENGASIH KULONPROGO EVA NOFIYANTI.

2 4 171

HUBUNGAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DENGAN MINAT BERWIRASWASTA SISWA KELAS III SMKN I SAMARINDA

0 0 28