67
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh positif penggunaan model problem based learning PBL terhadap
motivasi belajar IPA kelas V SD Negeri Gadingan. Hal tersebut dibuktikan dengan rata-rata hasil posttest kelompok eksperimen yaitu 81,82 lebih tinggi
dibandingkan dengan rata-rata hasil posttest kelompok kontrol yaitu 71,42. Selain itu, rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan
kelompok kontrol.
B. Saran
1. Model problem based learning PBL dapat digunakan guru sebagai salah satu
cara untuk memotivasi siswa SD Negeri Gadingan dalam belajar IPA dengan cara guru memberikan permasalahan kepada siswa sehingga siswa aktif untuk
mencari solusi dari masalah tersebut. 2.
Penggunaan model PBL dalam pelajaran IPA memerlukan persiapan yang lebih sehingga guru harus merencanakan dengan matang tahapan-tahapan
dalam proses pembelajarannya. 3.
Pemilihan permasalahan dalam PBL harus jelas dan disesuaikan dengan materi mata pelajaran IPA dan lingkungan sekitar siswa.
68
DAFTAR PUSTAKA
Abiddin Nata.2009.Perspektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran.Jakarta: Prenada Media
David, et all.2009.Metods For Teaching.Yogyakarta: Pustaka Pelajar Dimyati dan Mudjiono.2009.Belajar dan Pembelajaran.Jakarta: Rineka Cipta
Djaali.2008.Psikologi Pendidikan.Jakarta: Bumi Aksara Dwi Priyatno.2013.Mandiri Belajar Analisis Data dengan SPSS.Yogyakarta:
Mediacom Hamzah B. Uno.2010.Teori Motivasi dan Pengukurannya.Jakarta: Bumi Aksara
Hasibuan dan Moedjiono.2006.Proses Belajar Mengajar.Bandung: Remaja Rosdakarya
M. Dalyono.2009.Psikologi Pendidikan.Jakarta: Rineka Cipta M. Taufiq Amir.2009.Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based
Learning .Jakarta: Prenada Media
Nana Sudjana.2009.Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Bandung: Remaja Rosdakarya
Oemar Hamalik.2010.Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem
.Jakarta: Bumi Aksara .2011.Proses Belajar Mengajar.Jakarta: Bumi Aksara
Paull Eggen dan Don Kauchak.2012.Strategi dan Model Pembelajaran.Jakarta: Indeks
Purwanto.2010.Evaluasi Hasil Belajar.Yogyakarta: Pustaka Pelajar Raymond dan Judith.2004.Hasrat Untuk Belajar.Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Richard L. Arends.2008.Learning To Teach.Yogyakarta: Pustaka Pelajar Rita Eka Izzaty, et all.2008.Psikologi Pendidikan.Yogyakarta: UNY Press
Rusman.2011.Model-Model Pembelajaran.Jakarta: Raja Grafindo Rusmono.2012.Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning itu
Perlu .Bogor: Galia Indonesia
Sri Esti W.D.2002.Psikologi Pendidikan.Jakarta: Grasindo Sugihartono, et all.2007.Psikologi Pendidikan.Yogyakarta: UNY Press
69
Sugiyono. 2007. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Sugiyono.2010.Metode Penelitian Pendidikan.Bandung: Alfabeta
Sharsimi Arikunto.2010.Evaluasi Program Pendidikan.Jakarta: Bumi Aksara .2013.Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan.Jakarta: Bumi
Aksara Sri Sulistyorini dan Supartono. 2007. Model Pembelajaran IPA Sekolah Dasar
dan Penerapannya dalam KTSP . Yogyakarta: Tiara Wacana
Suyadi.2013.Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter.Bandung: ROSDA Usman Samatowa.2011.Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar.Jakarta.Indeks
Warsono dan Hariyanto.2013.Pembelajaran Aktif.Jakarta: Remaja Rosdakarya W. Gulo.2004.Strategi Belajar-Mengajar.Jakarta: Gramedia
Wina Sanjaya.2009.Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan
.Jakarta: Prenada Zainal Akib.2014.Model-Model, Media, dan Strategi pembelajaran Kontekstual
Inovatif .Bandung: Yrama Widya
LAMPIRAN
71
Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan pendidikan : SD Negeri Gadingan Mata Pelajaran
: IPA Kelas semester
: V II Alokasi waktu
: 2 x 35 menit A.
STANDAR KOMPETENSI
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
B. KOMPETENSI DASAR
Kategori