37
Kuesioner digunakan untuk mengukur tingkat motivasi belajar siswa dalam pelajaran IPA, dan tes digunakan untuk mengukur tingkat pemahaman siswa
terhadap materi pelajaran IPA.
G. Teknik Analisis Data
Analisis data merupakan kegiatan mengolah dan mengkaji data dan informasi yang telah terkumpul Sugiyono, 2013: 207. Analisis data yang digunakan dalam
penelitian ini adalah statistika deskriptif. Hal tersebut jelas disebutkan oleh Sugiyono 2013: 208 bahwa penelitian yang dilakukan pada populasi jelas akan
menggunakan statistika deskriptif dalam analisisnya. Statistika deskriptif adalah statistik yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendeskripsikan
atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi
Sugiyono, 2013: 207. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan menghitung mean dan
standar deviasi . Standar variasi dilakukan untuk mengetahui tingkat variasi
kelompok Sugiyono, 2007: 57. Perhitungan data dilakukan dengan bantuan program komputer SPSS20.
H. Instrumen Penelitian
1. Lembar Observasi
Dalam penelitian ini, pedoman observasi ada dua macam yaitu pedoman observasi guru pada pembelajaran di kelompok eksperimen dan pedoman
observasi motivasi siswa dalam pembelajaran di kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Sedangkan pedoman observasi siswa berisi butir-butir item
38
pernyataan yang berisi pilihan yang harus dipilih berdasarkan pengamatan tentang motivasi siswa selama proses pelaksanaan KBM yang menggunakan PBL.
Pedoman observasi siswa dikembangkan dari kisi-kisi pedoman observasi guru dan skala motivasi belajar siswa. untuk kisi-kisi langkah-langkah PBL yang
digunakan peneliti mengaambil dari pernyataan Richard L. Arends, 2008: 57, dan untuk motivasi belajar peneliti menambil pernyataan dari Hamzah B. Uno,
2010:23. Berikut ini kisi-kisi pedoman observasi yang digunakan. Tabel 4. Kisi-Kisi Pedoman Observasi Guru Kelompok Eksperimen
Metode Indikator
Problem Based
Learning PBL
a. Orientasi permasalahan kepada siswa
b. Mengorganisasikan siswa untuk meneliti
c. Membantu penyelidikan mandiri dan kelompok
d. Mengembangkan dan mempresentasikan hasil karya
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
sumber: Richard L. Arends, 2008: 57 Pengembangan instrumen pedoman observasi ketercapaian PBL oleh guru
kelompok eksperimen selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 2 halaman 114. Tabel 5. Kisi-Kisi Pedoman Observasi Siswa
Langkah PBL Indikator
No.item
1. Orientasi permasalahan
kepada siswa 2.
Mengorganisasikan siswa untuk meneliti
3. Membantu penyelidikan
mandiri dan kelompok 4.
Mengembangkan dan mempresentasikan hasil
karya 5.
Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah Adanya hasrat dan keinginan untuk
berhasil dalam pelajaran IPA 1,5,10,14,17
Adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar IPA
2,6,11,15,18 Adanya harapan dan cita-cita masa
depan karena IPA 7,12
Adanya penghargaan dalam belajar IPA
3,8,13,16,19 Adanya kegiatan yang menarik dalam
belajar IPA 4,9,25,20
Pengembangan kisi-kisi pedoman observasi siswa selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 3 halaman 117.
39
Tabel 6. Kriteria Motivasi Belajar Siswa
Interval Kategori
81-100 Tinggi sekali
61-80 Tinggi 41-60 Cukup
21-40 Rendah 21 Rendah
sekali
sumber: Hamzah B. Uno, 2010:23 Tabel kisi-kisi kategori motivasi belajar siswa di atas, dikategorikan
menggunakan kriteria kuantitatif tanpa pertimbangan sumber: Suharsimi Arikunto, 2010: 35.
2. KuesionerAngket
